一年级数的组成教案

摘要： 小学题：在一个组合图形中数出某类图形的个数，如何给孩子讲明白？如何教一年级学生口算？一年级数学，学生应该要注意什么？小学题：在一个组合图形中数出某类图形的个数，如何给孩子讲明白？组...

1. 小学题：在一个组合图形中数出某类图形的个数，如何给孩子讲明白？
2. 如何教一年级学生口算？
3. 一年级数学，学生应该要注意什么？

小学题：在一个组合图形中数出某类图形的个数，如何给孩子讲明白？

组合图形数个数，从小学二年级开始出现到小学四五年级陆陆续续一直在涉及。很多小学生遇到这种组合图形数个数的问题就不知道从何下手。其实很多组合图形数个数的问题都是有一定的规律的，而要完成这样的问题也是要遵循这样的规律进行。比如我们数正方形个数时常常把正方形分割成以田字形为一个整体或以日字形为一个整体的小的单元结构。出现一个田就是五个正方形或者出现一个日就是三个正方形。然后按照一定的顺序有序数出这些小的单元结构的个数就能很快地把正方形的个数数出来。再比如遇到数三角形个数的时候，我们往往把它转化为数线段条数的问题。如果遇到复杂的不规则图形数个数，那我们还可以通过把不规则图形分割成我们熟知的规则图形，然后一部分一部分地数出个数。总之，这样的题是千变万化的，但是方法就这样几种只要把有效的方法教给孩子遇到这样在遇到这样都能迎刃而解。

数学是一门极其极其注重思维的学科，很多人做不出提，根本原因是他们没有清晰的解题思路和解题方法。还有的人拿到题以后，一脸闷，无从下手，这就是对数学概念和数学定理不清晰不理解的表现。下面我总结了一些学习方法和学习，并附一道数学题，请大家讨论研究。

首先，基础知识、基本性质、概念、定义。

每道数学题都有它应用的基本性质和概念，拿到题以后，先要知道它在考什么，在考你学过的哪个知识点。如果基础不好，没有基本功，必然如法下手。在解题时候，很多思路和线索其实都在我们的题目和题干中，只是需要大家细品和提取。平时上课，要把老师讲解的概念、性质、定理进行彻底的理解，然后根据课后有针对性的练习题，利用所学的知识进行解决。通过练习题，是自己真正掌握住各个概念、定理以及性质的数学知识点，这样才是解题的第一步。

其次，基本练习题，找规律找共同点。

我们不提倡题海战术，但我们也不否认大量的练习题会对理解知识点有着重要是作用。上课时间老师给予的练习题毕竟是有限，大部分时间还是要靠自己课下多做些练习题。做练习题的时候是非常关键的时候，不能什么题目都做，选择的时候要具有针对性，针对学过的概念找题、做题。每一章的知识点都是代表课程的核心思想，我们做题要有重点更要有针对。

最后，总结并分析，准备错题本

每次考试的时候都是对学生一年知识点综合掌握情况的考察，还有大量的计算能力和逻辑推理、综合运用能力。我们一定要准备一个错题本，把平时容易做错，容易被忽视的题目记录下来，并完成的保存解题过程，备注解题思路，同时把运用的概念一并写在边上。在考试前或者空闲的时间进行翻阅和回顾，回顾的时候可以不用一遍又一遍的练习，在脑海中回忆解题过程和解题思路就可以了，这样就可以很好的提高大脑的运算水品，深化和扩展思维模式。

如何教一年级学生口算？

【谢谢悟空***兄相邀】！

在整个小学的【数学】学习阶段，【心算】【口算】【笔算】都是相互关联的。所谓【口算】其实也就是【心算】的结果。

如何教好小学一年级学会【口算】，这也是一个教小学的老师及学生家长辅导学生都感到有些吃力的功课。孩子刚从幼儿园大班【毕业】【升】入一年级，对数字的概念不是十分清晰。根据经验对此阶段的学生应以诱导为主。多动手(上世纪用小棒，火柴棍，蚕豆)，后来以纽扣，糖果，现在多数家庭用水果教孩子作20以内的【加减法】效果也很好。值得一提的是10以内的【加减法】以数手指计算为好。更主要的要培养孩子的动手能力……

现在除了课本有作业外，课外的辅导材料也不少，但有一点值得注意，辅导材料必须与孩子年龄相匹配为宜。

一年级口算很重要，大人觉得特别简单一眼就扫出来，孩子却半天算不出来，家长难免会急躁，都可以理解。但是该教还得教，可以从下面几个方面来教。

第一，让孩子掌握2-10分合式。通过分合式明白数字的构成，比如2可以分成1和1，也就代表1+1等于2,2-1等于1.每个分合式下面的两个数相加都等于上面的数，上面的数减去下面任何一个数都等于下面另一个数。（具体如图）

第二，在分合式的基础上，练习10以内的加减法。从分合式到加减法我家儿子整个幼儿园大班都在练习。只有熟练掌握10以内的加减法，才具备了计算的基础。练习过程可以趣味性多一些，比如让孩子卖苹果，一共有六个，妈妈买了2个，还剩几个。在计算的同时，让孩子明白数学是用来解决实际问题的，问后面的应用题打个基础。

第三，10以内的加减法学会后，就该开始20以内的加减法了。主要依靠的是凑10法和破10法。

凑10法就是两个一位数相加时，把其中一个拆开两个数，其中一个数能够与另一个加数凑成10 ，然后再计算。比如，8+5等于几，孩子首先必须对10的分合式很清楚，知道8和2加起来是10 ，那么就把5拆成2和3,8=2等于10，10再加3就等于13了。

破10法应用于20以内退位减法。我觉得有两种方法吧，一是把被减数分成10和几，然后用10去减减数，再加上剩下的数字，如15-8等于几，把15分成10和5 ，10-8等于2，2加5等于7。二是把减数拆开，如15-8等于几，把8分成5和3,15-5等于10 ，10-3等于7。当时我家孩子的老师都是要求写出计算过程的，以便于孩子理解。随后附手写图，不好看，凑合看一下。

第四，就是类似于掰手指头算的方法，点数法。有的孩子就是不能理解凑10破10的，转不过这个弯来，那也不用勉强，就让用手指头算也无所谓，过段时间他也就明白了。手指头不够就用小棒，本质上还是让孩子理解数到底是什么。

说到底，口算没有捷径，唯有多练习才能增加速度和准确率。虽然数学是用来解决实际问题的，但没有准确的计算啥都没用，所以，各种口算卡片啊、软件啊、游戏啊都用起来，多多练习自然就会了。

口算速算的核心是凑整，通过加、减、乘、除变换把算式变成整数与剩数的运算。小学一年级主要涉及的是20以内的加减法。可以从以下几个方面加以训练：

分析哪两个数字相加等于10，比如9和1；8和2；7和3；6和4；5和5；

在此基础上，延伸到20、30……；延伸至三个数字的相加……；

实际是凑十的拓展和延伸，大数凑十，小数拆分。比如：

9+?=1（?-1）； 实例9+5=14

8+?=1（?-2）； 实例8+6=14……

当然，还有一些有趣的规律，比如多个9相加，得到的数字之和是9，这个可以用来验算。

比如9+9=18 ；1+8=9；又比如9+9+9+9=36； 3+6=9

可以加、减交叉训练，加深理解；比如9+8=17；17-9=8；17-8=9

限时或定题目数量训练相结合；今天练习十分钟，明天练习10道题，当然根据孩子情况，尽量控制每天的练习题量相当。

我是小学老师，现在教二年级。二年级上册学的是100以内的数的加减法，学得慢掌握得慢的还是那些在一年级计算能力就很差的学生。大家也知道计算能力是学好数学的最基本的能力，所以提高孩子的计算能力尤其是20以内口算能力很是关键！

题主问如何教一年级的口算？看我给大家先分享个口算的小窍门！

比如：

12_9=（）这是一年级里很重要的退位减法口算题。

怎么算比较快？

像这种减法算式遇到减9的，就这么做：用2+1=3所以12_9=3，简单不！

再比如15_9=（）答案就是5+1=6即15_9=6

有人问那减8呢，怎么口算？

15_8=（）那就是用5+2=7即15_8=7

这样口算起来是否很简单。给大家总结了一张口诀，照着口诀练，那么20以内的退位减法就能学的很快。

不过计算的多了，省略了过程，我们见减9就直接用12中的2+1=3，就是最后结果。这样孩子算起来会快了很多。

有人问那20以内的进位加法如何计算？

那就是使用的“凑十法”。图解如下。

拿数字10举例。用实物来分一分，合一合。明白数字10可以分成几和几，几和几可以凑成10，这些脱口而出的时候，再根据合与分写出相应的加减法算式。

如何教一年级学生口算？

我们家小孩从两周岁就开始教识数，学前五周岁已能够独立计算带大括号的综合应用题，对于启蒙学10以内的数是这样的：

抽象的概念孩子不懂，看ta平时喜欢什么，就以什么为教具，比如糖块，豆子，小玩具，家长拿一个让孩子跟着数一个，最后看到是10个，告诉孩子这一个一个越放越多叫加法，1＋1＝2⋯⋯。再让孩子把10以内的东西一个一个拿掉，拿掉一个嘴里念10－1＝9⋯⋯，就这样正数到10，再倒数到1，要反复当儿歌唱到很流畅一点不错。

用纸写一个表格让孩子看，让ta照着表跟着家长念，作为任务，每天念若干遍，只有重复才能增加理解和记忆，大脑好的孩子，用不了几遍就记住了、父母的方法是帮孩子横竖行中找10以内递增递减规律、

1＋1＝2 1＋2＝3 1＋3＝4 1＋4＝5 1＋5＝6 1＋6＝7 1＋7＝8 1＋8＝9 1＋9＝10、

2＋1＝3 2＋2＝4 2＋3＝5 2＋4＝6 2＋5 ＝7 2＋6＝8 2＋7＝9 2＋8＝10、

3＋1＝4 3＋2＝5 3＋3＝6 3＋4＝7 3＋5＝8 3＋6＝9 3＋7＝10、

4＋1＝5 4＋2＝6 4＋3＝7 4＋4＝8 4＋5＝9 4＋6＝10、

5＋1＝6 5＋2＝7 5＋3＝8 5＋4＝9 5＋5＝10、

一年级数学，学生应该要注意什么？

一年级的数学相对来说比较简单，都是口算类的题目，多做，家长可以买个口算练习本安排好，比如每天做一两页，自然就很快。也会出现那种换汤不换药的题目，这个时候很多小朋友就蒙了，所以家长可以把这些题目罗列出来给孩子反复做，自然就懂。90-100完全没有问题的

一年级数学是小学系统学习的开始，首先不要以你认为的简单来评判孩子的知识学习，每个年龄阶段不同，对应的认知特点也是不同的，知识对于孩子来讲，没有简单和复杂，知识要和认知过程统一起来。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注，这位家长所提，一年级数学，学生应该注意什么？我认为兴趣和方法很重要，关键在于家长和老师的引导，以下具体建议，供您参考！

现在这个阶段已经进入到一年级下册数学的学习，数学不只是计算，首先家长的数学认知面要广。王老师认为低年级最重要的是学习兴趣的激发与培养，这是自主思考的源动力；一年级很多内容以认知为主，多在具体场景中去认知和实践，在生活中学习数学；多和孩子一起玩益智趣味游戏，玩的过程也是一种思考。

人教版下册知识点结构树

我们结合下册数学，具体展开下。

① 数学学习情景化，多设置数学认知活动

下册很多内容和生活息息相关，比如人民币的认知，平面，立体图形认知。生活中有取之不竭的学习素材，更应该带学生进入情景，在情境中引导式提问，让孩子把概念，知识自己描述出来。

比如带孩子去超市认识商品标签

和孩子一起玩一次模拟购物数学活动