成教优质课

摘要： 假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？网络教学完全取代课堂教学是不现实的。首先，网络教学在某种意义上说只是一对一式的教与学方式。学习缺...

1. 假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？

***如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？

网络教学完全取代课堂教学是不现实的。

首先，网络教学在某种意义上说只是一对一式的教与学方式。学习缺少了氛围。没有了教学氛围的教育不能称其为真正的教育。

其次，网络教学虽能训练孩子的独立思维能力，但是由于缺乏必要的学习交流，势必使得孩子的思维发受到局限。

第三，孩子在学习过程中的合作意识缺乏，，在教育过程中的群体意识淡化，对孩子的成长都是致命的打击。

第四，网络教学势必造成教学由教师来完成，教育则有家长来完成的局面，教育严重的缺失也是孩子成长过程中最大的缺失。没有了竞争意识，没有了比较思维，没有了班集体陶冶………这种教育的“先天不足”，将会导致教育目标培养的极大的偏离。

第五，由于网络教学的局限性所致，格外增加了广大家长的负担，同时，更由于大部分家长不懂得教育，长此以往，教育将不再是教育而成为了各自为战。个体战，游击战。

第六，尤其是义务教育阶段，孩子的智力，情感，态度，能力，习惯等还处于学习教育的帮扶阶段，没有的学校课堂教育，没有了班级式教育管理，退一万步，即便如同产品加工，也会因为标准不同，操作程序不同，而最后的产品也会参差不齐。

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故而网络教学，只能是现实课堂的插曲，而不是主流。

最近，各学校响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷拉开了线上授课的帷幕，但教学模式和学习模式的突然转变，让许多人都无法适应，疯狂吐槽目前的线下平移课程内容粗糙，对学生的帮助不大，既浪费时间，又造成学生视力下降。无可厚非，线上课程确实有诸多不足，但是，当前“互联网+教育”是大势所趋，互联网将来对教育的影响势必会更深刻，而新事物的发展总要经历一个曲折的过程，我们不妨来想想它有没有什么好处吧！

1. 学生上课不受时间、地点的限制，且可以反复观看，便于复习。

只要有一部手机或电脑和宽带，学生就能在任何地方、任何时间开始学习。由于网络教育的复现性，如果学生上课时有不懂的地方，可以停下来反复观看、揣摩，增进思考、理解。它还能最大程度地补充不同学生的学习需求，提高学生自主学习的能力，譬如有学生在听到老师提到定语从句时，对部分知识点不是很理解，就可以课后自行去“云课堂”复习定语从句，帮助自己及时解决知识盲点，这样也能减轻老师的工作量。

2. 促进优质***下移，最大化解决教育资源不均衡的问题

这次疫情把网络教育的风刮到了三四线城市，甚至一些偏远地区，可谓是炙手可热。对于三四线城市的孩子来说，网课还是个新鲜事物，只要学校能集名师团队的智慧和力量，录制出高品质、能调动学生兴趣的课程，让他们也能体验更前沿、更人性化的教学，开阔视野、增长见识。从宏观层面来看，网课未必不是一个“好帮手”，它定能使国民素质更上一层楼，提高国家的文化软实力！

3. 目前网络教育发展尚未成熟，同志们仍需努力！

互动性和真实性差是网络教育备受抨击的一个弊端，要解决这个问题需要更先进的技术支持和课程设置的进一步优化。如可以充分发挥学生的主动性，设置引导学生自主探究、“做中学”的项目，增强学生对生活的感受性。或者，在录制课程时，教师可以***用实景拍摄，把课堂带到操场、公园或田野等等，真正实现“让学习走出课室”；还可以借助3D、VR等先进的科技，使网络教育更生动有趣、更具吸引力。

诚然，网络教育在未来将会更加渗入到传统教育，但却不能完全替代，因为没有一个老师能适合所有学生，网络再庞大也无法替代身边可爱的同学朋友，因此未来在探索二者结合的道路上，还要综合考虑学生的学习成绩、性格成长等诸多因素，使学生更好地成人成才！