改革开放后教育环境变化,改革开放后教育环境变化的原因

摘要： 1949年中国教育状况？一般认为教学发展的历史可划分为4个时期？为什么要深化四史教育？当今的教育体系是如何形成的？1949年中国教育状况？1949年12月召开的第一次全国教育工作会...

1. 1949年中国教育状况？
2. 一般认为教学发展的历史可划分为4个时期？
3. 为什么要深化四史教育？
4. 当今的教育体系是如何形成的？

1949年中国教育状况？

1949年12月召开的第一次全国教育工作会议，就确定新中国的教育是“民族的、科学的、大众的教育，其方法是理论与实际一致，其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命战争与建设服务”。发展为人民服务的思想、办面向工农大众的教育，成为新中国成立初期我国教育发展的思想原则和工作任务。

为了贯彻党的教育方针，普遍推行以工农为主的人民教育，新中国成立初期的中国教育主要从五个方面***取了改革措施：举办工农速成中学，加强工农干部的知识教育；推行工人和农民的业余补习教育；所有设施都向工农劳动人民开放；

改革旧学制，颁布新学制，实行普及儿童初等教育；推行全国规模的识字教育，逐步扫除文盲。从1954年到1965年，我国扫除文盲9571.3万人，中国的文盲率从解放初期的80%下降到了52%。

一般认为教学发展的历史可划分为4个时期？

从1921年7月中国共产党建立至1949年10月中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期；

从1949年10月至1***8年12月党的十一届三中全会召开，是社会主义革命和建设时期；

从1***8年12月至2012年11月党的十八大召开，是改革开放和社会主义现代化建设新时期；

从2012年11月至今是中国特色社会主义新时代。

为什么要深化四史教育？

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。

总书记高度重视历史精神的学习传承，提出要把学习贯彻党的创新理论，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

深入开展党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)学习教育，对于更好坚持和发展中国特色社会主义、更好应对“百年未有之大变局”风险挑战，具有重要意义，理应成为每一位共产党员的必修课。

学习“四史”，有助于厘清历史脉络，认清历史真实，听清时代脉动，厚植爱党爱国情怀。“四史”是中国***领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝；是中华民族走向复兴的伟大实践，是中华民族日益强大的座座丰碑。

党的历史是中国***不断走向成熟的实践史。

要明确“四史”指哪“四史”。一是中国***的历史；二是新中国的历史；三是改革开放的历史；四是社会主义的发展史。

因为深入学习“四史”，增强使命担当。通过深入学习“四史”，在学思践悟中把握时代走势，找准自身的历史方位，认清肩负的历史使命，从“国之大者”出发，善于观大势、谋大事，不断提高担当作为的能力和自觉，做到学以致用。

知行合一，以“功成不必在我”“功成必定有我”的责任担当，以坚忍不拔之毅力、舍我其谁之魄力，担难、担险、担苦、担重，立下愚公志，敢啃硬骨头，拿出“敢教日月换新天”的气概，鼓起“不破楼兰终不还”的劲头，矢志拼搏奋斗，勇于攻坚克难，为奋力谱写新时代中国特色社会主义事业新篇章作贡献。

当今的教育体系是如何形成的？

当今的教育体系是随着社会发展和经济发展所需要而衍生出来的产物。旧时是固有八股文，随着时代变迁出现了具体的教育体系。改革开放之初教育体系比较笼统，只不过平民百姓可以上的起学而已随着改革开放的春风吹来教育遍布全国各地，慢慢发展到现代的义务教育，初级教育，高级教育和各种私人教育达到一种繁盛的现状，尤其是随着教育体系的完善人们的素质水平有了很大的提高。比如各技术工种的考试不会拘泥于在校生，只要达到法定年龄都可以考试获取，还有自我修习参加社会成人的东西等等，这样多样化的发展，让每位有理想有奋斗精神的人能实现自己理想给出更大的后盾支持。不论怎么发展人们越来越文明，各领域越来越广阔都是教育体系完善的表现。希望大家在大环境下越来越优秀！