开放教育教学督导工作***怎么写

摘要： 义务教育课程目标分为？2021龙岩教育五项规定？放学就一加一辅导，高学历家长辅导孩子，算不算教育不公？义务教育课程目标分为？义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能...

1. 义务教育课程目标分为？
2. 2021龙岩教育五项规定？
3. 放学就一加一辅导，高学历家长辅导孩子，算不算教育不公？

义务教育课程目标分为？

义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述 。

义务教育阶段数学课程的总目标，具体体现在“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面。在义务教育阶段，不但让学生掌握知识技能是重要的，而且让学生学会数学思考，经历问题解决的全过程，使学生发展良好的情感态度也是重要的。在数学思考、问题解决中，学生能够积累数学活动经验，感悟数学思想，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，实现义务教育阶段数学课程的总目标。因此，这四方面既是三维目标在数学课程中的体现，也是总目标的三点内容的具体化。

（1）知识技能。课程标准在这里分以下四点表述。

　　经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

　　经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

　　 经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

　　 参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 ·经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识

(2)数学思考。课程标准中分以下四点表述。

　　 建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

　　 体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。

2021龙岩教育五项规定？

2021年龙岩教育五项规定是指在教育领域中，针对学生和教师的行为规范。这包括：强化学生学习纪律，要求学生按时完成作业和参加课堂学习；加强学生体育锻炼，提倡健康生活方式；落实教师职业道德要求，要求教师勤勉教学，严禁违规补课；推进素质教育，注重培养学生的综合素质；加强学校管理，提高教育质量，确保教育公平。这些规定旨在促进学生全面发展，提高教育质量和公平性。

放学就一加一辅导，高学历家长辅导孩子，算不算教育不公？

高学历不等于懂教育，某些高学历自视才高的家长，在孩子“放学就一加一辅导”也未必是好事，往往是出力不讨好，反而把孩子越教越糊涂了！为什么会这样呢？因为教师都是拥有专业技术的，高学历家长未必就是真正懂科学教育规律的，所谓“隔行如隔山”啊！

中小学各科学习，都有其内在的规律性，不同年龄段的孩子也各有其接受教育的特点。用孩子接受不了的方式方法教导孩子，那就是“揠苗助长”，得不偿失！用成人的思维来辅导孩子，孩子如何能够理解呢？“工欲善其事，必先利其器”，要想轻松辅导孩子，就必须了解和把握孩子的思维方式，用适合孩子成长发育特点的教育教学方法来帮助辅导孩子，只有这样才能收到“事半功倍”的效果。

家长不是万能的，最怕喜欢逞能的家长自以为是。有些家长自认为自己学历高，觉得辅导孩子中小学课业，那还不是轻松自如、手到擒来的事！专业教师之所以“专业”，就在于懂得学科特点和内在的规律性，尤其是还要和孩子的认知特点相结合，才能充分发挥应有的教育教学功能。好为人师是人性的一大弱点，某些高学历家长也不例外，对教育教学一知半解、甚至完全不懂，就“以其昏昏，使人昭昭”地来教育辅导孩子，结果是家长讲得口干舌劈，孩子却越来越蒙圈！

要想教育辅导好孩子，聪明的家长必须做好三件事。1、虚心向任课老师请教，掌握教育辅导孩子的基本规律和方法要求，顺应孩子的学习特点；2、认真研读孩子教材，把握教材的根本理念和学习规律，弄懂孩子学习的接受方式和基本技巧；3、教育辅导孩子，要重视督导孩子回忆老师课堂讲解的内容，在此基础上，再来启发诱导、点拨提示。家长教育辅导孩子最忌讳的，就是不管三七二十一拉过来就讲，效果常常适得其反！

综上所述，笔者认为“放学后一加一辅导，高学历家长辅导孩子，算不算教育不公”，把孩子越教越差，真的是有点教育不公啊！教书育人是个很专业的事，专业的事就该让专业的人才来干，某些高学历家长还是让孩子尽量接受公平教育，少干点“出力不讨好”的事吧，这不是误人子弟，是在误自家子弟啊！