网络教育属于第几代远程教育

摘要： 远程教育的发展历史大致可以分为？远程教育经历了哪几个发展阶段？现代远程教育起源于什么年代？现代远程教育起源于什么年代？远程教育的发展历史大致可以分为？远程教育在中国的发展经历了三代...

1. 远程教育的发展历史大致可以分为？
2. 远程教育经历了哪几个发展阶段？
3. 现代远程教育起源于什么年代？
4. 现代远程教育起源于什么年代？

远程教育的发展历史大致可以分为？

远程教育在中国的发展经历了三代：

（1）第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；

（2）第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；

（3）90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。

远程教育经历了哪几个发展阶段？

远程教育在中国的发展经历了三代：

（1）第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；

（2）第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；

（3）90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。

现代远程教育起源于什么年代？

远程教育主流的是丁兴富教授的观点，起源于19世纪中叶的英国，以伦敦大学校外学位制度为代表，学生自学学校提供的印刷材料，包含师生分离、媒体中介等远程教育的基本特征。

拓展资料

现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 通常认为，远程教育已经历经三代：

第一代是函授教育；

第二代是广播电视教育；

第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。

现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学***供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。

现代远程教育起源于什么年代？

远程教育主流的是丁兴富教授的观点，起源于19世纪中叶的英国，以伦敦大学校外学位制度为代表，学生自学学校提供的印刷材料，包含师生分离、媒体中介等远程教育的基本特征。

拓展资料

现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 通常认为，远程教育已经历经三代：

第一代是函授教育；

第二代是广播电视教育；

第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。

现代远程教育的突出特点是：真更丰富的教学***供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代远程教育并不意味着对前一代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。