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摘要： 一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？1、一个中小学教师的标准工作量是多少？按国家教育部规定的中小学专任教...

1. 一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？

一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？

1、一个中小学教师的标准工作量是多少？

按国家教育部规定的中小学专任教师各科的周课时量是：

普通高中教师10到14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历 史、地理每周12节，音乐、美术、体育、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校的有所不同，可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准)。

初中教师12到16节，语文、数学、英语每周12节，生物、政治、物理、化学、历史、地理、 体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节。

小学教师14到18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

跨科目教师工作量：

如果跨年级同一科目，每周加0.5课时工作量；跨年级不同科目，每周加1课时工作量。

至于行管干部和勤杂人员工作量，兼职的大体上按平均工作量占比来算，没有统一标准。一般情况是校长、教导、政教占0.5个平均工作量(下同指平均工作量)；会计、年级组长、教研组长、实险员、图书管理员占0.4；出纳、教导助理、政教助理占0.3等等，学校还可根据班额多少作适当调整，实际各项占比多少最好在学期初的教师大会上讨论通过。班主提取了班主任津贴不再计算工作量。

2、怎样才能体现多劳多得？

学校在分工分课时，不可能平均分配，肯定会工作任务有轻重之分，再者，能者多劳，肯做事会做事的可能要挑重担，工作量重一点，年老的身体不强的需要照顾的，工作量会相对轻点。学校期末目标管理考评一定要与绩效工资发放挂钩，目标管理考评要以教学质量和工作量为重点进行考核评分，学校根据考核分计算绩效金额，这就很好地体现了多劳多得，优劳优得。

根据国家《劳动法》的规定:

劳动者每天上班工作时间是8小时，每周七天，除开双休日是5天，5X8=40小时这是法定的工作和劳动时间(国家规定春节、元旦，五一，十一等法定***除外)。

根据教育机关的有关文件规定，中小学教师每授一节课，课前钻研教材，查阅参考书，分析学生学情，准备教具，书写教案(通称备课)应算1.5小时，授课时间(40一45分钟)应以1小时计算，批改一堂课的学生作业应为1.5小时，课外辅导应为0.5小时，处理偶发***和家访工作应为O.5小时。中小学教师每授一节课的工作量应计为多少小时就一目了然了(不备课、不批改作业，不进行课外辅导，不家访“教发水书和号召书”的人除外)。

由此可见，一位德才兼备，工作认真负责，把自已的教学工作职责的每一个环节都落到实处的老师，那怕每周担任那么10来节课，也远远地超过了《劳动法》规定的工作量了。

这也是人们要把那些堪为人师的老师们供奉在神坛上的真正原因吧！

关于中小学教师的标准工作量其实并没有统一的规定，但是，由于人社部门会给学校按照一定的师生比配备教师，所以，一个规模相似的学校配比教师数是基本均等的，各校教师的工作量也就基本大差不差，也会逐渐形成一个区域大体的一个工作量模式。

例如，笔者所在区域，一般综合学科教师，也就是音体美教师大约每周16节课左右；语数外教师大约14节课左右；如果语数外教师再兼任班主任就再减两节课，12节课左右。在小学，一般都是语文老师兼班主任，这样班主任一般只教一个班的语文课，而不兼班主任的数学老师可能就会带两个班的数学课。同时还会考虑到低中高年级会有1-2节的差距，一般低年级课多一些，中年级和高年级课再分别少一两节课。还有一些其他的兼任工作情况，比如，兼任图书管理员的、负责学校有训练任务特色化项目的、心理咨询员等等，也会适当地减少1-2个课时。具体看每个学校的情况，师资结构，每个学校都会有相对合理的一套工作量分配标准。

教师的工作是一个良心工作，是很难量化的。不能说课时数多的老师一定比课时数少的老师工作量大。举个简单的例子，音乐老师的16节课和两个班的数学老师10节课，你说谁的任务重呢？音乐毕竟没有考试的压力，而数学就有考试，就要补差，工作压力不一样。音乐16节课可能涵盖了好几个年级，要备几个年级的课；数学一般是同年级的两个班，备课的压力小一些。还有不同的教师，工作责任心不一样，付出的也不一样，工作量也不一样。而爱心与责任心是无法量化的，所以教师的工作量就是基本在校内达到个平衡就不错了。

关于多劳多得，目前一般体现在绩效考核上。绩效考核主要是岗位津贴：学校大大小小干部、负责某些工作的人员、班主任等；工作实绩，如考试成绩、指导学生获奖、自己撰写论文发表获奖、参与市区教研竞赛获奖等等。也只能说大体上反映多劳多得，但也无法绝对化。还是那句话，教师是一份良心工作，无法完全量化。大体公平就行。

当然，虽然教师工作难以完全量化，但依然有个公平的保障，那就是，学校工作量的认定和绩效考核方案一般都是要教代会通过，得到大多数教师认可才能执行的。大多数人认可的基本就是公平的。