中国的教育开放性问题有哪些
义务教育阶段民办化的利弊?
利:
1、促教促学
民办学校的管理机制,激励机制有利于激发教师潜能,工作***,促进教学质量提升;其次,对于学生而言,校园环境,学习氛围有利于促学
2、竞争促优
民办学校给公办学校竞争压力,二者赛跑式竞争有利于促进提升整个教育品质
4、教育市场化,优化***
敝:
1、教育分化明显,不利于教育均衡发展
2、教育利益化
国家出***叫停教育机构的本质你明白吗?
培训的是一些义务教育阶段的简单基础知识,甚至完全是答题技巧,对成才亳无意义。如果研究生,博士有这么多机构,资本参与就好了,可惜这些吃力不讨好的,机构资本根本着不上,没有引发家长的焦虑,根本赚到钱,国家到时很焦虑,希望更多资本参与培养高质量研究生,博士[呲牙]
国家出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的意见》是利国利民的英明决策。其一,校外大范围过度培训,阻碍教育实质公平公正,挤压学校正常的教育时间、内容和价值取向,与“坚持立德树人”教育方针相背离。其二,加重普通百姓的生活负担,影响我国人口的正常出生率。其三,超压的学生作业压垮了学生的身体健康。所以说“双减”反映了亿万人民群众的心声,是关系国家千秋伟业发展的大计!
这原因有三:一、不容许“资本大鳄”肆意抢夺公共***。现“资本大鳄”四处花重金抢占公立学校的优秀教师,这样得出的结果就会变成校外培训机构再多也不会为自己培养优秀的教师,那么优秀的教师***就会让这些“资本大鳄”***取用3倍甚至是十倍的工资来挖掘公立学校的教师,在此情形下就会有部份公立学学校老师投奔校外培训机构办学,进而影响我公立学校办学的质量,同时也将教育的成本抬高,为了获得更好的教育,家长会花高额学费把孩子更好的学校。
这样造成的局面就是由有钱人垄断优质教育,这样做就与美国教育无异,美国也是贵族权贵垄断了几所名校的***,并且造成了豪门三代上名校“金科玉律”。一般人的子弟拫本没办法进入名校,只能“望名校兴叹”。现在我们的“985”高校的大学中,农村或者是家境贫寒的子弟越来越少,来“985”高校大部份都是来自大中城市的学生,大中城市本身教育质量好,再加上校外培训机构的加持,想学不好都难。
综上所述,国家出***叫停教育机构就是提倡公平办学,令我们的贫寒子弟也可以上名校,而不是由大中城市的学生全部把持,应大家都在同一条起跑线上,在学习相同的知识后,同一为国家和社会做出贡献,愿安得大学千万所,大庇天下寒士俱欢颜!
中华人民共和国教育法是否对中国儿童必须接受义务教育有强制性?
原则上是有强制性的。所以每年开学以后,学校有一个重要任务,就是控流保学。对那些辍学的、不接受义务教育的进行劝学。但这些工作基本上都是由义务教育阶段的学校去做,学校无权强制,也无权执法,只能劝,只能做工作。当然,若有不听劝,不接受义务教育的,可以上报,由当地村、乡(镇)再出面做工作,这多少带有一点"强制”性了。这种情况极少见。
中国儿童接受义务教育有强制性是合理,不过这条规定是对儿童的家人及相关部门的官员说话的。
但是教育强制的范围内容太多了,不利于了教育的健康发展。
俗语说,吃人饮头洗烂,样样要听话照做,好不好不要问个佬(我的意思)。
教育基本上是几十年绑定不变,只是增加了电器化,学生书包增加增重了“练习册”,减少了老师粉笔字抄题于黑板。
改革开放初期及之前是学生想读不得读,现在很多是得读不想读。学校学生已经感觉厌倦了。高强度长时间的无用无味学习使学生怕使学生厌倦。
教育必须要改变教育视角,由从读的角度转变为从写的角度教学,主教学生表达自己的所思所想所见所闻所说!
读,留时间学生自习自由读!
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