比较教育研究的开放性问题

摘要： 陶行知教育观具有开放性的特点？开放性理论的概念？教育三种形式及其特点？陶行知教育观具有开放性的特点？特点是丰富鲜明的：他认为实践是创造教育的核心内容。创造是陶行知的创造教育思想基本...

1. 陶行知教育观具有开放性的特点？
2. 开放性理论的概念？
3. 教育三种形式及其特点？

陶行知教育观具有开放性的特点？

特点是丰富鲜明的：他认为实践是创造教育的核心内容。创造是陶行知的创造教育思想基本特征,实践即是其核心内容。在第一次世界大战之后，当时正值中国民族工商业蓬勃发展，国家迫切需要大量具有实践能力的实用人才，陶行知就极力主张以实践为主要内容的试验教育。然而，尽管清末以后废科举、兴学校，引进一系列西方先进的教育制度和教学理论与方法，但从总体来看，学校教育并未脱离传统模式，读书做官、书本至上、鄙视实践等传统观念并没有得到根本的改变，所以教育非但不能适应经济形势的发展，更远远不能满足时代对实用人才的需求。

开放性理论的概念？

1 开放性理论是指那些没有固定、不断拓展和更新的理论，与传统封闭性理论的不同之处在于其通过不断吸收新的观点和证据，随着时间的推移而发展壮大。
2 其主要原因在于开放性理论能够更好地适应和反映现实情况，相应的研究结果也比封闭性理论更为全面和准确。
并且，随着新的技术和发现的涌现，开放性理论具有更强的适应性和生命力。
3 由于开放性理论的不断更新和拓展，研究者需要保持警觉和开放的心态，同时不断寻找新的证据和观点，以便更好地推动理论的发展和应用。

开放性是具有开放性质的措施和形式。

相对与封闭性来说的,我们称一种理论,一部作品具有开放性,意思是说,这种理论和作品在面对读者和研究者来说,是允许我们介入的,其留给我相当多的空间,去思考,去拓展,以达到对理论和作品更深入的阐释和理解。

1 开放性理论是指不断地寻求新知识和新经验，进而让人类知识和认知水平不断地得到开拓和升华的一种理论。
2 主要源于认知心理学和教育学研究，其基本思想是倡导探究、发现、探索和实践等思维方式，能够促进人类知识和认知的不断发展和提高。
3 同时，开放性理论在现代教学中也得到了广泛的应用，包括引导学生自主学习、授课模式创新、学科交叉融合等方面，这些措施可以充分调动学生的兴趣和主动性，提高他们的学习效果和满意度。

1、开放性:描述是否愿意与人交往，重视和谐发展

　　2.完美性:描述追求完美，重视目标计划的程度

　　3、比较真实性:说明对事物的钻研和完善程度

　　4、认知性:说明是否重视积累知识，包括聪明度

　　5、成果性:说明是否重视成果的程度

　　6.力量:描述是否愿意控制和影响他人;

　　7.浪漫:描述浪漫;

　　8、给予性:说明是否想给别人，包括爱、慈孝、正义等

　　9.活跃:描述情绪的兴奋和活跃;

　　10、身体性:描述身体特征的情况和重视享受度。

1 开放性理论是指一种思维方式，强调知识和想法可以不断地被发现、探索和改进，没有确定的结论或最终答案。
2 这种理论源于科学哲学的思想，认为科学知识的发展是不断开放的，可以通过不断的实验和研究来发现新的知识和思想。
3 开放性理论的推崇者认为，通过不断的思考和探索，可以超越现有的观念和经验，从而得到更深入、更广泛的认识。
同时，他们还强调理论必须具有可证伪性，即通过实验或者事实的检验来判断其正确性。

教育三种形式及其特点？

教育分为家庭教育，社会教育和学校教育，其中家庭教育的特点具有先导性，生活性，感染性，针对性，终身性社会教育具有开放性，多样性，群众性，补偿性，融合性，学校教育职能的专门性，组织的严密性，作用的全面性，内容的系统性，手段的有效性，形式的稳定性