教育局机关食堂开放日期,教育局机关食堂开放日期是什么

摘要： 最近网上热议的“供销社”、“大食堂”，究竟是怎么一回事？教育局临时通知停课伙食费还退吗？教育局对校内食杂店怎么处理？什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？最近网上热议的“...

1. 最近网上热议的“供销社”、“大食堂”，究竟是怎么一回事？
2. 教育局临时通知停课伙食费还退吗？
3. 教育局对校内食杂店怎么处理？
4. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

最近网上热议的“供销社”、“大食堂”，究竟是怎么一回事？

供销社，大食堂，如能办成当然是一件利国利民的大好事。可是经过几十年的资本主义蔓延已成气侯，想在它的重重包围中闯出一条新路，谈何客易！如果没有革命精神战胜资本主义的围攻，估计长不了。

不具体说了，简单一句话：在当前形势下，国家应该把那些容易让少数人垄断、暴富的民生行业，由国家、集体经营起来。这样，百姓即可以在行业服务中获利，国家、集体服务的利润，又可以部分返用于百姓，同时，能够减少贫富差距，可持续保障民生和社会的稳定。至于，由国家和集体经营所存在的弊端，则应该通过调整和改善机制、经营方式等，用适应时代发展的理念和方法，去不断改革创新，从而，促进民生经济更好的健康发展。

我首先感谢您的邀请！我同时声明，我不是“网红”，我也不是经济学者和专家，只是一名普普通通的建设工人！但是我可以不是吹牛的说，我下面的解释绝对会有一定的水平！而且非常通俗易懂！其实这里面有很多东西可以研读！

首先，大家需要理解两个词语，供——提供、供给；销——销售、联合销售。

现在国家建立升级版“供销社”就是为了让农村人不用进大城市，也可以买到各种丰富的各式各样的商品。这是升级版的提供和供给，老人都知道，过去供销社建立的百货商场就是各种东西很全面，也就是说以后老百姓不用去很远的地方就可以买到实质的东西。这样也可以和互联网平台销售起到均衡的作用，同时为经济实体建立了坚实的基础，所以这也算国家一步大棋盘！

我再说“销”，全国建设升级版“供销社”，就是为了把农村各种丰富的农产品，通过供销社这个平台建立的线上与线下的联网数据统计，全国调拨、销售。

当农村的各种种植、养殖产品等通过供销社的统计，然后全国汇总，然后哪里需要多就往哪里调拨，也不会出现种植、养殖过剩，不会烂在地里，这样也会使老百姓真正提高了收入，当农村很多人收入都提高了，加上各种农业技术的培养、培训，帮助农村种植养殖靠科学技术实现增产，同时也保证了质量。这样早晚就会实现真正的乡村振兴，国家就会越来越富强，这是国家一个真正通盘大棋局！

最后我说小区“大食堂”，这也是国家为了考虑疫情常在情况下，或者小区、村里封闭情况下，大家都能有吃有喝，同时也不会聚集，可以不堂食，但是能***取分发形式！这样也可以减少疫情传播，同时还可以稳定物价，也可以保证大家平常的正常生活！

这篇文章“全网”没有这样的解读，同时也希望那些所谓的专家学者评论我回答的正确不！

看到这个问答题，犹如人间的春风，必将吹遍神州大地……不禁联想起中国古典***《西游记》里的孙悟空，他一个跟倒十万八千里，可到头来还是没有跳出“如来佛”的手掌心！哈哈哈…黄克诚将军临终前讲话：如果有谁自以为比毛主席能耐，他是在开国际玩笑！

杰出的科学家钱学森说：丢掉了毛泽东思想和公有制，中国就完蛋了。

原中央***副******将军临终前讲话……红旗是无产阶级革命的象征，谁丢掉了红旗，丢掉了***思想，他就是人类的罪人，终将被钉在历史的耻辱柱上，永远得不到人民的饶恕！！！

***思想光芒万丈！***路线早已经深入人心，深得人心！回归就如同滚滚的扬子江水，必将冲破“上流峡谷”的封锁而进入浩瀚的大海（水流千遭归大海）！

青山遮不住，毕竟东流去。

今非昔比。我们这一代老年人，在我们的印象里，供销合作社在农村地区比较盛行，在我们上海城市地区，影响比较大的是商业局，烟糖公司粮食局卫生局一类的管理着城市居民的吃喝拉拉撒睡的诸多事宜。大食堂在上海的大城市里，在市区基本上每个居民委会都是开办一个食堂。一是介决居民双职工老人小孩的吃饭问题，另外可以介决城市的失业问题。我是就是一个吃食堂吃饭长大的。居民食堂学校食堂工厂食堂，所以对于食堂吃饭有着感情的。食堂吃饭菜的多样性，可选择性，又省却了买汰烧的问题，清洁工作也省了。

现在到了老年社会了，更需要开办食堂了。供销合作社成立，可以批量釆购，保证质量，所以应该广受欢迎的。但是这个行业真的是存在比较大的问题，开办不容易，办好更困难的。需要能人牵手，***支持。天下无难事只怕有心人呵！

教育局临时通知停课伙食费还退吗？

是会退还的。

如果是教育局所通知的临时停课，那么对于学生已经收取的伙食费，在学期结束的时候会统一结算。而且结算的次数都是非常准确的，都会按照原来支付的途径退还给家长。当然家长也可以做好相应的记录，一般来说公办学校是不会克扣学生那些伙食费的。

当然是应该要退的，因为教育局临时通知的需要停课，那这个决定是教育局颁布的，所以幼儿园是应该把伙食费退还给家长的，因为毕竟这段时间是属于一个被迫停课的阶段，那么家长和孩子也没有享受到，在幼儿园应该享受到的待遇，所以当然是要把伙食费退给大家了。

一般学校的伙食费，班车费是按月或者是按学期交的。看你们当地教育局的政策。

按照国家相关文件表示是会退的，但是退的额度是由当地***、学校政策决定的。

停课时长达到百分之多少的时候，会退百分之多少，达到百分之多少之后会全额退款。

不同地方的政策是不一样的，可以咨询当地的教育局***或学校***之类的，都可以查到。公立和私立学校的政策也是不一样的，所以也不好说。

教育局对校内食杂店怎么处理？

教育局应该***取严格的监管措施，对校内食杂店的管理进行全面的规范化。首先，要对食品安全进行严格监管，确保食品质量符合卫生标准。其次，对食杂店的管理进行规范，包括财务、人员管理和消费者权益保护等方面。

此外，教育局还应该积极推动学校食堂建设，提高学生的饮食质量和健康水平，减少学生在校外购买食品的需求。

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。

变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄[_a***_]20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。

惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。

《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。

什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？

Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。

举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。

但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。

学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一，体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说，就是打学生。

二，变相体罚。

顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。

现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:

第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。

第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。

总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。

现在的老师真的很难，如果所有的学生都不犯错误，那么老师何必要处罚学生，难道学生犯了错误应该表扬？如果是学生自己一个人不学习，不影响其他人学习，也不要欺负其他的同学，老师不管他也罢，问题是反是不学习的同学，都影响其他同学的学习，老师不管谁来管？好多的家长认为老师处罚自己的孩子是错误，那你管好自己的孩子，不要让他影响到其他的同学。