改革开放后教育的政策有哪些

摘要： 改革开放后教育经历了哪些阶段？2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？实施的年实施的九年义务教育为什么改为一九八五年呢？改革开放后教育经历了哪些阶段？大致可以划分为四个...

1. 改革开放后教育经历了哪些阶段？
2. 2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？
3. 实施的年实施的九年义务教育为什么改为一九八五年呢？

改革开放后教育经历了哪些阶段？

大致可以划分为四个阶段：1***7年~1985年，拨乱反正，恢复整顿的阶段；

1985~1989年，全面开展教育体制改革的时期；

20世纪90年代中期~2003年，教育发展的经济主义时期；

2003年至今，贯彻落实科学发展观，促进教育公平，探索面向未来的新的教育的时期。

2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？

答：2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来第八次规模较大的课程改革。

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《***中央***院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)和《***院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

2001年，在党中央、***院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。

实施的年实施的九年义务教育为什么改为一九八五年呢？

    九年义务教育的实施时间从1955年开始，一直延续到1985年。这个决策的背后有几个主要原因：

1. 教育发展需求：在1950年代和1960年代初，中国处于社会主义建设初期，需要大量的人才来支持国家的发展。因此，为了提高全民素质和普及教育，实施了九年义务教育政策。

2. 经济条件改变：到了1980年代，中国逐渐进行了改革开放，经济发展取得了显著成就。随着经济的快速增长，社会对教育的需求也发生了变化。九年义务教育已经不能满足迅速变化的社会需求，所以需要对教育制度进行改革和完善。

3. 教育体制调整：一九八五年，中国进行了一系列教育体制改革，其中包括九年义务教育的调整。通过调整教育体制，更好地适应社会需求，并提供更广泛的教育机会，从而促进国家的持续发展和进步。

总的来说，九年义务教育从1955年开始实施，到1985年进行了调整和改革，以适应社会的变化和发展需求。这个决策是为了提高全民素质、促进经济发展和社会进步的重要举措。

九年义务教育是指我国义务教育法规定的小学六年、初中三年的义务教育阶段。然而，您提到的“实施的年实施的九年义务教育为什么改为一九八五年”可能是一个误解。实际上，九年义务教育的实施年份确实是从 1986 年开始的，而非 1985 年。

1986 年 4 月 12 日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

九年义务教育的实施时间从1985年开始，是因为当时中国***认识到普及基础教育对国家发展和人民福祉的重要性。以下是一些可能的原因：

1. 经济改革：在20世纪80年代初，中国正在进行经济改革开放，需要大量受过良好教育的劳动力来支持经济发展。通过推行九年义务教育，可以提高全国范围内学生接受基本教育的机会。

2. 教育公平：早期实施九年义务教育主要目标之一是缩小城乡、地区之间以及不同社会阶层之间的教育差距。通过确保每个孩子都能够接受至少9年的基础教育，有助于提高整体社会公平性。

3. 人口控制：上世纪80年代中期，中国面临着快速增长的人口问题。通过推行九年义务教育，并鼓励家庭限制生育率，***希望减少贫困家庭中孩子辍学或无法接受正规学校教育的情况。

4. 教育改革：九年义务教育的实施也是中国教育体制改革的一部分。这项政策旨在提高学生素质和综合能力，促进学校课程、教材和评估方式的改革。