教育专家谈高中改革开放,高中改革开放的意义

1. 高考改革的目的是什么？是更有利于选拔人才吗？
2. 英语应该作为中小学的必修课程还是选修课程？
3. 高中教育类型怎么填？
4. 镇江老师与女学生的“爱情”引发思考，“师生恋”有这么不堪吗？

高考改革的目的是什么？是更有利于选拔人才吗？

高考在中国是第一大考试。你是公平性最高的考试，每年的高考广受社会关注。从国家到***，在到地方社会各个方面到学校，家庭考生，可以说是全方位参与。高考的在中国的重视程度应该是所有考试当中影响力最大的。

第一，而本次高考考试改革开始于2014年，只要纠正过去文理分科造成的人才结构不合理问题，现在取消文理分科。

第二，把英语考试改为一年两考，降低一考定终身的弊端。

第三，实行在语数外共同学业水平测试的基础上，实施由考生自主进行的六选三或七选三学业水平考试，计入高考总分进行录取，这样就让考生可以选择自己最擅长的科目去参加考试。

第四，增加了高中阶段外语语种。设立了德语，日语，俄语，法语，西班牙语，英语六门高考外语语种，给考生更多的选择权利。

第五，大幅度收归各省自主命题的权利。由教育部统一组织专家进行。高考命题分为全国一卷，全国二卷和全国三卷。据最可靠的消息，在2021年高考的时候，可能要实行全国一卷和二卷的合并，增加了命题的科学性和准确性，权威性。

所以本轮考试，高考改革一定是有利于高校选拔人才，有利于考生的考试发挥。高考是国家选拔人才的固定考试。也是受我国刑法约束的，在高考中***是要受到刑法处罚的。

在我国培养高端人才的过程当中，高考这一制度的贡献功不可没。所以，在我国人口众多考生众多这样一个现实条件中，高考在我国将长期的存在，一些缺点和弊端，只会进行改革优化，而不会有高考取消这样的决定。

特别说明的一点就是说未来高考外语多语种考试会成为趋势。为了让普通高中增加办学多样性和特色化发展。未来鼓励普通高中有条件的情况下，可以开设第二外语和多语种教学。从这个角度来考虑，外语教学在高考中也不会取消或弱化。

高考，无论如何改革，都不能偏离选拔人才、培养人才、使用人才这个总方向。目前看，选拔人才的目的还是达到了的。但是培养人才和使用人才上还是很欠缺的。在培养人才上，很多大学重进不重出，重理论不重实践，在学生的管理上失去于宽，失之于散，失之于懒，失之于软，说白了，很多学生在大学里没学到东西，还停留在高中阶段。大学的管理亟待加强。在使用人才上，偏重于市场化机制，***的调控手段非常弱。在招生上，既要考虑面，但更要注意点，普及与重点培养相结合。对重点培养对象国家应予分配工作，对口分配至国企和事业单位。说实在的，毕业就失业，让人痛心，专业不对口，浪废***。

高考来回改了几次了，每次都有不满意的声音。

所以，现在的高考基本就是在为平息舆论找平衡，哪里顾得上人才不人才的。

偏文科，重教化，会造成夸夸其谈，没有实际本事。偏理科，重科研，会造成给外国培养人才的怪象。想文理并重吧，又说孩子学业太重，压力太大。反正怎么都特么不对。

我曾经想过这些问题，我个人认为，既然是学习，那就要齐头并进，干嘛非要分个三六九等？

很简单吗，小学加重语文比重，设国学课，思想品德的课程和数学次之。外语以简单句型，读读就好。

初中和高中，语文为最重，然后其他科目在现有基础上裁撤一半的教学量。这样，每科内容少了，也达到减负了，但是每个科目孩子都学到了，这样会让孩子学业全面，不至于偏科。

大学改革，宽进严出，基本上你所有志愿的内容都在大学完成。

这样，中小学减负了，大学增加压力，要不然现在大学生逃课漏科现象太严重了。

谢谢邀请！

很多老师从国家层面讲到了新高考改革的目的，我打算换一个角度，从新高考和老高考的差别来讲高考改革的目的，这种差别其实是理解新高考改革目的的关键，这些变化的地方必定为了达到某个目标才会变革，理解了这种差异，也就理解了高考改革的逻辑和趋势。对于家长来说，并不需要太在意国家推行新高考的目的，因为这些目的的实现并非一朝一夕的事情，很可能在改革的过程中发现情况不对又回过头来调整。但志愿填报就在眼前，如何找出和志愿填报相关的变革才是当务之急。我是做升学规划的，洋洋洒洒的新高考改革文件很容易把家长绕晕，我针对这个主题开了一次直播，着重讲了新高考改革的重要内容——综合评价招生，结束后把直播中的关键部分剪成了下面这几段视频，回答了各位家长最关心的和新高考改革相关的问题，希望在我的讲解下可以解决大家的困惑，如果看完有什么疑问，欢迎留言探讨。

新高考改革的典型标志

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从“招分”到“招人”

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招生模式多样化

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综合评价招生=低分上名校？

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高考为什么要改革？

“新高考”是新政，也不是新政。因为早在2014年8月29日，***中央政治局召开的会议上，就审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。会议上，肯定了改革开放以来，我国教育考试招生制度为学生成长、国家选才、社会公平作出的重要贡献。那么高考改革的原因是什么呢？

第一，招生制度需要适应教育发展的现实需求。

数据显示，到2020年高等教育毛[_a***_]率将达到50%，中国高等教育即将进入普及化阶段。义务教育巩固率也已经超过93%。在这样的背景下，单一的考试方式、录取方式不能适应教育发展的新需求了，唯分数论影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分***、违规招生现象时有发生。

第二，高考的公平性遭遇严重的挑战。

高考公平一直是高考制度追求的目标，但是现有的高考公平性在执行过程中，却出现了一些偏差。比如高考加分项，其中奖励性加分设计的初衷是为了打破唯分数轮等问题，但是体育艺术特长、科技竞赛获奖或者优秀的学生干部、三好学生给予适当的加分，却在执行过程中出现了失控现象。

另外就是时代的发展产生了新情况、新问题，使高考公平性面临新的挑战。随着高等教育普及化程度不断提高，弱势群体，如西部地区、偏远地区、少数民族他们的子女入学机会是否公平的问题日渐突出。

高考改革的目标是什么？

高考改革的目标一是合理配置高等教育资源，促进入学机会公平。二是优化高校人才选拔标准和评价方式，科学选拔合适的人才。三是引导基础教育深化改革，促进学生全面发展。

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要通过深化改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

英语应该作为中小学的必修课程还是选修课程？

谢谢邀请，英语是世界语言之一，中小学学习英语根据国策和现在形式，学习英语是必要的，应该来说应该是必修课。本人看来国语更应该重视，学好国语让世界人知道并听得懂汉语，让汉语成为世界语言这才是中国走向世界的基础。

当然是必修！

在被汉语取代之前，英语仍旧是世界上最通用的交流和求知工具，不学好英语就是画地自限，自己放弃与外国人交流和学习大量新知识的机会。

二三十年后，中国成为世界上最强大的国家，汉语自然会逐渐变成世界最通用的国际语言，到那个时候，中国人学习英语就不是那么重要了，英语改成选修比较合适。

感谢邀请集***与教育于一身的奇女子，爱豆王作答！

“英语学习对99％的学生来说毫无意义，毫无用处，在做无用功，反而增加了学生的学业负担。”这个话题跟学数学、物理一样的。很多毕业生之后真的很少用到英语、数学、物理等，但这是事后，在事前每个学生都有获取这些学科知识的权力。更何况这些学科对整体素养的提升也有很大的帮助。

再回到英语这么课来说，重要性已经不用说，即便是在新高考改革之下，外语仍然很重要，尽管除了英语外，还有很多语种可以选择。但从目前看，很多人还是会选择英语的，毕竟目前使用英语在全球的国家来说还是比较多的。

尽管新高考改革强调语数外，但未来语文会是最重要的，有得语文者得天下的样子。英语数学的难度都会相应下降。特别是文理不分科，外语数学的难度肯定要做一个权衡的。那么，该如何正确对待英语呢？

不能排斥也不能完全以此为重，如果自己喜欢，那就多钻研，若是不太喜欢，那也争取能喜欢上，毕竟考试要在那边呢。至于要必修还是选修的问题，在未来的十几年里肯定是要必修的！

爱豆王

这个问题你看国家恢复高考和改革开放以来在中小学教育的政策方针，以及世界政治、经济、语言格局就知道了。

为什么我国这么重视英语这么外语的基础教育的普及、并且由原来初中的课程安排到现在的小学甚至幼儿园开始学习？原因不言而喻。

一、国家发展战略的需要。实行和坚持改革开放，加入WTO，等等，都需要加强对外交流的人才培养，语言是基础条件。

二、由于历史原因，英语作为国际通用语言，是世界使用范围最广泛、最具影响力的语言，是当今世界在政治、经济、外交、军事具有重要影响力国家的主体语言，是相当多国家、地区、国际机构的官方语言。所以，学习英语是首选。

三、当今，我们与世界经济、文化、人员交流联系已经非常紧密。特别是互联网、电视等媒介推动与影响，作为一门外语，学习阶段越系统与规范，越早越好，更有利于熟练掌握。

我觉得应该作为必修课。为啥，考大学，考研，考博，出国都需要学英语。而且必考。

而且英语学习，越早越好。小学中学可以是必修课，大学可以是选修课。

因为，有了基本的英语水平后，到了大学可以自主学习了。

而且，中国越来越国际化，将来出国，工作，学习，多多少少都要英语知识，尤其现在跨国贸易，跨境电商，都对英语有一定的要求。

学英语不是崇洋***，而是让自己能通过英语这门语言，看到，学到，世界上更优秀的知识。

高中教育类型怎么填？

可以填：全日制、脱产制、自考、函授、电大、夜大等(ps:初中、高中、大学等一般都是全日制的)

教育类型，定义：根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。全日制：全日制一般指学习时间上的一种分类。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。夜大：改革开放初期的叫法，主要指夜晚或周末上课，它是成人教育的一种形式，需要参加成人高考，学习形式为业余。成人教育包括函授、业余等不同教育形式，需要参加成人高考，学生毕业后颁发国家成人高等学校的毕业证书，符合规定的还可以授予成人高等学校学士学位。

镇江老师与女学生的“爱情”引发思考，“师生恋”有这么不堪吗？

“师生恋”可怕也不可怕，可怕的“师生恋”是师生双方都在学校的状态，一个是老师，一个是在校的学生，尤其是处于高中阶段的老师和学生，作为学生的一方没有达到法定年龄。不可怕的“师生恋”是男女双方一方是老师，一方早已经毕业，符合法定年龄，双方都处于单身的状态。

实际上题目中涉及到的镇江老师与女学生的“师生恋”，根本就不是我们大家认为的那样，这件事情因一名追求该女生的男子，在翻越女子手机的时候，在手机中发现了该女子与一名高中老师之间比较***的***，于是怒火中烧、嫉妒心爆棚，将这些***发在微信群里，冠名以老师与学生之间的恋情，因为师生恋一直在我们这个社会是一件大家比较反对的事情，一提起这个事情，很多人都嗤之以鼻，何况该老师要比这位女生大很多，而且又是该女子的老师，这更加引起很多人的谩骂和吐槽。但真实的情况真的像那位男子爆料的那样吗？真实情况还真不一样。

原来，该老师和该女子的***是真实的，两个人也确实是恋人关系，但是至于这个“师生恋”的名称，事实与新闻里的还有些不一样。该男子是镇江某高级中学的老师，而该女子也确实是从该学校毕业的，但是该女子早已经毕业了，而且当时在校读书的时候，该男子也不是该女子的老师。另外有人传，该女子是该老师的小三，但这位男老师发声，自己早已离婚，已经处于单身状态很长时间了。而且自己与这位女生之间确实是恋爱关系，而且经过努力获得了双方父母的同意，人家俩是正规正经的恋爱关系，何况该女生也是成年人，两个人之间的恋爱一点毛病没有。

至于为何引起这么大的影响，就在于曝光***的这位男子，趁着该女子和老师之间发生矛盾这个间隙，猛烈追求女生不得，后在看到如此***之后，引发了他巨大的妒忌之心，这次炮制出了“师生恋”的这个***和新闻。

实际上，在很多大学中都存在这种师生恋情的事实，之前我读研的时候，在我们大学，就有很多硕士生导师或者博士生导师，他们当时的妻子就是他么曾经带过的硕士，只不过他们的这种恋情虽然在带硕士、博士学习的过程中就开始了，但最终还是在硕士、博士毕业之后，脱离了作为学生的这个身份之后，才走到一起，向其他人公开迈入婚姻生活的。难道我们就能说他们的这种行为是不道德的吗？关键就在于，两个人在产生恋情的时候，双方是否成年、是否都处于单身状态、彼此之间除了恋情没有涉及其他的利益关系等，只要满足以上的几种条件，人家谈个恋爱怎么了，法无禁止即可为。