改革开放后教育家,改革开放后教育家的故事

恒星 06-23 39

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摘要： 是哪位教育家奠定了新中国的教育思想？是哪位教育家奠定了新中国的教育思想？有时候，很专业的专家常常会陷入进去，走不出来。他们囿于圈子，就事论事，提不出什么好的思想。倒是那些伟大的思想...

是哪位教育家奠定了新中国的教育思想？

是哪位教育家奠定了新中国的教育思想？

有时候，很专业的专家常常会陷入进去，走不出来。他们囿于圈子，就事论事，提不出什么好的思想。倒是那些伟大的思想家和政治家，思路开阔，高屋建瓴，提出有关专业的思想。

如果说，中国有效的教育思想，就是毛主席提出的教书与育人结合，教育与生产实践结合，培养有远大理想和专业知识的社会主义建设者的教养思想。

孔子也是伟大的教育家，但是，他留给中国的，只是让人们懂得礼义廉耻，纲常有序的做人法则，没有提出怎么培养人，培养什么样的人，培养人的终极目的等问题。蔡元培也算是近代教育家，他只是在办学上倡导兼容并蓄，不拘一格的方法，根本上还是没有走出孔子的老路。改革开放以后，有的人只讲专，不讲红，培养了很多“精致的利己主义者”，他们要么学成出国，为其它国家和民族奉行一切，要么利用学到的知识做为敲门砖，一旦有权有势，***腐化，甘愿堕落。

（图片来源网络，侵删）

现在看来，还是***他老人家雄才大略，高瞻远瞩。他提出来的教育思想，经过时间的检验，是非常正确的。不论过去，现在，还是将来，都是指引中国教育的一盏明灯！

我们可以从学习巜陶行知教育学》中，就会发现我们新中国的教育的奠定教育***乃是大教育家陶行知先生。《沒有爱，就没有教育》，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知先生教育的真缔。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生不愧为新中国的人民先驱伟大教育象。他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学校和学生为“爱人”，令人耳目一新。他认为“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。不管学生是否切务实际学得是否扎实。

我们何不少提那么多口号。少抛那么多新理论新观念。我们不要谈化传统的教育，回归传统，从孔子学起，陶行知学起，从苏霍姆林斯基学起。所谓传统，也有优秀与糟粕之分。优秀的传统也应该发扬光大，是须我们永远继承的。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新，”，至于传统统中山糟粕，或称之为习惯势力，传统势力，才是改革的目标。我们的改革，不仅是教育改革，乃至于社会改革的很多方面，都喜欢摧毁一切，然后重来。结果糟粕未除。而优秀传统却荡然而失。