本文作者:恒星

养成教育总结反思

恒星 2024-03-05 40
养成教育总结反思摘要: 如何培养孩子良好的学习习惯?如何培养孩子良好的学习习惯?一、循序渐进,实现理想目标 与孩子一同寻找学习的乐趣,给予恰当的奖励,孩子爱看电视,不喜欢学习,是因为他觉得学习远不如看电视...
  1. 如何培养孩子良好的学习习惯?

如何培养孩子良好的学习习惯

一、循序渐进,实现理想目标

与孩子一同寻找学习的乐趣,给予恰当的奖励,孩子爱看电视,不喜欢学习,是因为他觉得学习远不如看电视有趣,家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师,您作学生,让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛,做个红花台,谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好,可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读;如果孩子写字不好,可以找来别人的作业本,让他当医生,治一治有病的字,再帮着改过来。

  二、克制自己,培养自制力

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对于自己孩子所存在的问题,不是一下子就能改变的,所以家长也要有这个耐心,需要一个过程,这个过程就需要家长给予引导,逐渐的来给孩子培养一个克制自己的好习惯。

  三、树立榜样,模仿中养成习惯

给孩子提供养成好习惯的良好榜样,尽量避免任何破坏这种好的榜样的行为。要努力营造和谐、安定的家庭环境软件方面,要不断提高家长自身的文化修养和内涵,克服不良的生活习俗,创造宽松、民主、对话、交流、沟通的人文环境,喜爱探讨、钻研的学习情趣,和睦的亲子关系等。硬件方面,居室灯光的设计、字画的张贴、书籍的购买、卫生的打扫、物品的摆放等要体现的和谐、舒适,让家成为亲子双方共同感到舒心和温暖的港湾。

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  四、渐入佳境,开始惯性飞行

做家长的在平时从点点滴滴抓起,对孩子多一点启发,多一点鼓励,多一点帮助,日积月累孩子的良好学习习惯一定会养成。一旦孩子具有良好的学习习惯,他的学习就会如虎添翼,他会在知识海洋中尽情地邀游,渐入佳境,开始惯性飞行。


谢谢邀请!

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冰冻三尺,非一日之寒!


小孩学习习惯的培养,是需要一个较长的过程的。

如题,已知小朋友的学习惯已出现逆向发展,故在培养好的学习习惯同时,还得丢掉坏习惯啊!所以费的时间、精力会更长。

一、家长与学校老师保持沟通。

1、课堂上,老师应给予孩子更多的学习引导,增加课堂参与度;

2、就孩子在学校的学习情况,家长应与老师多沟通,交换彼此的意见和建议。 二、家长与孩子的互动。

1、家长对孩子学习应有正确关心姿态,欲速而不达,切忌急于求成;

2、与孩子平等沟通。不可一味的质问、批评,而应更多的引导,多用开放式,少用封闭式。如:当你想知道孩子的家庭作业有多少时,可以问“今天作业有哪些? ” 而不要问“今天作业多吗?” 可以问“在你的学习过程中,你希望我提供什么帮助?”而不要问“你需要我帮忙吗?” 3、与孩子一起思考。当孩子在学习过程中遇到阻力时,家长应与孩站在一起,不是直接告诉他解决方案或答案,而应引导其思考解决思路和方法。

4、协助孩子约定、学习目标及行动计划,由浅到深,由近到远,由易到难。不一定高大上,但必须贴近实际,最好是稍稍努力就可以达到的,具有一定的挑战性。

三、孩子的行动

都约定好了,就按***行动吧。

作为家长,谁都希望自己的孩子能成为真正“学霸”。

但真正的“学霸”是如何产生的?是强加强压?疯狂刷题?疯狂补课补习?还是这些孩子本来就有天赋

其实,真正的学霸和普通的孩子一样,只不过这些孩子都是特别自律,学习特别自主,学习习惯特别好,学习能力和效率特别高的孩子。

成绩,不如盯习惯;抓成绩,不如抓习惯。成绩是果实,而习惯是***!



那么,如何培养孩子良好的学习习惯呢?

方法不是最大的问题,最大的问题是家长能不能做到?

要想真正培养起孩子良好的学习习惯,就必须做到:陪伴、帮助、指导、监督、评价、激励,持之以恒,坚持不懈!



预习是良好学习习惯的基础,是非常重要的学习品质。家长必须引导孩子每天完成作业后,都要做好第二天新课的预习。一开始孩子可能比较排斥,一天的作业本身就已经很多了,还要加上预习第二天的新课,他肯定不愿意接受,但家长要引导和开导孩子,做好孩子的思想工作,要让孩子意识到预习的重要性和必要性。

要好好学习,首先请放下手机,因为虽然手机凭借网络也能学习了解到很多东西,但是手机上的信息太繁杂了,只要手机在手,时间在不知不觉中就在各个***上度过了。所以,建议还是看纸质的书比较好。

其次,发现自己需要的或者感兴趣的书籍,去图书馆借,或者通过购买,看纸质书籍的感觉才能让你摒弃其他的干扰,专心阅读学习。而且书籍可以放在包里,随时都能拿出来看。

最重要的是坚持,功利心不要太重,不要想着学习了马上就能见效。慢慢养成好习惯!要注意的是好习惯的塑造是一个人需要时间的过程,就是要坚持,但如果你要破坏好的习惯,只需一个念头就能将好习惯变成坏习惯。

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