网络教育要取消吗

摘要： 网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？停学不停课，中小学目前都在开启网课，到底是利还是弊？教育部叫停网络授课，大家怎么看？现代社会网络学习资源发达，教师这个职业还会...

1. 网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？
2. 停学不停课，中小学目前都在开启网课，到底是利还是弊？
3. 教育部叫停网络授课，大家怎么看？
4. 现代社会网络学习资源发达，教师这个职业还会继续存在吗？

网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

很高兴回答你的问题。我认为网课不能取代课堂教学，不会成为未来教学的最主要方式。

原因有以下几个方面：

第一、课堂教学能更好地实现师生交流互动，共同探讨未知领域。

网课虽然师生之间也有互动交流，但是线上互动显然与现场的互动交流没法等同。

交流是多方面的，即包括语言的交流，也包括动作、肢体语言，眼神、神态的交流，这些都是网课很难做到的。

第二课堂教学可以更好的实现对学生的价值引领功能。

引导学生践行社会主义核心价值观，一心向善，做一个积极向上的人。价值观的引领，可以通过教师的表率作用，同学们的同伴效应、班级的文化引领、共同的社会实践活动、运动会、歌咏比赛等各种文艺、体育活动、校会、班会等大型活动来引领，网课不具有这些功能。

第三，课堂教学更有利培养学生的综合素质，实现个性化教育方案。

综合素质既包括文化知识技能，也包括道德素养的提高，身体素质、音乐、美术素质，综合实践能力、人际交往能力、表达能力、临场发挥能力、临场应变能力、耐挫折能力。

以上许多素养需要在活动中培养，在人际交往中实现，需要在社会实践活动中实现，这些都是网课没法达到的。

我国已经进入信息化、智能化时代，随着信息化、智能化的不断推进，社会各行各业都在发生革命性的变革。教育也是一样，脱离不开信息化时代而独善其身。

在疫情之前好多学校，尤其是大学就已经在深入探索互联网+教育，无论在理论上还是实践中都有了很好的研究与实践。

疫情袭来，迫于无奈，在全国范围内有2亿左右的学生利用互联网+教学，实施在线教学。在线教学经历了一个学期的运行，无论是学生还是老师都已经接受了这种教学模式。

在线教学具有很大的优越性，诸如远程教学，不守时间地点限制，可反复回放，等等优点。当然，在线教学也存在与线下课堂教学所不能比拟的缺点。互动性差，仪式感弱，尤其是实践性教学环节根本无法实现。

由于以上分析，我们可以得出这样的结论：就是在线教学不可能完全替代课堂教学，但是它将成为非常有力教学***模式，对纯理论性、知识类的课程有广阔的应用空间。

一家之言仅供参考。

(图片来自网络，如有侵权，请联系作者删除)

很高兴回答这个问题。个人认为网课不能完全取代课堂教学，未来可能成为教学的重要方式，这是科技发展和教育发展的大势所趋。

一、为什么网课不能完全取代课堂教学，原因在于不能完全取代课堂的以下功能:

1.言传身教的功能。课堂教学的言传身教功能，网络教学无法实现这样的功能。俗话说:师者，传道受业解惑也！这三个方面的主要功能基本都要依靠老师的课堂教学来完成，需要情感的投入和实践的教学，才能充分完成。

2.基础教育的功能。从小学到初中，基础教育的功能，除了（智育）教学之外，还有德、体、美、劳等方面的教育，还有学习习惯的养成和集体活动对品质的影响。这是网课所不能完成的。

3.学习氛围的功能。课堂教学可以由教师，同学及运用教学方法，形成浓厚的学习氛围和竞争氛围，对于学生的竞争意识形成和团队力量的理解是很有帮助的，网课大多为一对一教学，无法形成这样的氛围。

4.主动学习的功能。网课教学的授课被动化，无法对学生的认识和思考进行及时反馈，具有滞后性。而课堂教学可以直接指出，并加以改正，有利于提高孩子主动学的能力和效率。

5.强化管理的功能。课堂教学老师可以对学生的各方面能力得以充分评估，对学生的表现和纪律进行有效纠正。避免学生走神，影响学习效率和质量。网课学习，在网络媒介上对学生产生影响和吸引的东西太多，无法现场监督和纠正。疫情期间，许多学生在网上学习，明明家长和老师否觉得他很认真，可是知识却没有学进去，运用起来不熟练。

二、为什么说网课会成为未来教学的主要方式呢？原因在于:

1.网课教育适应时代形势的发展。网络学习在未来，是必然会成为学习的主要方式的。因为科技的不断进步和发展，网络教育和网课的形式将不断多元化，满足不同阶段学生，不同年龄人群的切实需要，可以作为课堂教学的重要补充，可以满足多元化教学需求。

2.网络教育打破常规教学的局限。网络教学不再受时间，空间，地域等方面的限制，能够更好地适应学习发展的特殊要求。网络教学对于物质基础建设的要求更少，硬件设备建设更少，可以节约大量的基础建设资金、土地***和人力***，实现教育资源利用的科学化和利益最优化。

不能！

网课能否代替传统教学，其实一直有所讨论。2020年的疫情，让网课代替了传统课程大概两个月时间，教育部“延迟开学”和“停课不停学”逼着大家体验了一把全民网络教学。

网络教学对家长的参与度和文化水平要求较高。

2个月以来，家长们苦不堪言，不上班还好说，能监督照顾孩子，慢慢上班了，线上教学弊端就出现了。1、对于一部分家庭，孩子在家没人做饭，照顾不了；2、出了一些网络状况，家长不在，孩子不能及时处理，耽误学习；有时候家长在，对于网络使用不熟悉的也很头疼；3、孩子一直上网课，家长的督促作用愈发明显，除了辅导作业以外，这无疑是多了一项影响亲子关系的头疼活动。

网络教学对老师的远程教学能力提出新的要求

以目前的老师***，一对一是不可能的，基本上是一对多的大班课。就算是[_a***_]里受过专业训练的大班课老师，也不能保证每个孩子都能全神贯注，学习效果就更难说了。我们学校的老师，不管是直播设备还是直播素养都很欠缺，就算这个东西国家愿意花钱统一将老师培训或者找个培训机构补上，那也是几年以后的事情了。对于那些老教师和这几年过渡时期的义务教育阶段的孩子，伤害太大了。改革可以，但是注定要有一部分人牺牲。

学校对学生有着不可代替的社交影响

学校是读书育人的地方，孩子们除了学校里上课学习知识，还要学习跟人相处的方式方法。网络教学取代传统教学，但是学校这种社交属性是万万代替不了的。网恋终将奔现，丑媳妇终要见公婆，人不能总躲在互联网后面生活，还是要回归社会属性的。

以目前的条件看，网络教学代替传统教学，是一场人类生活方式的大变革，也许会有更好的融合方式，所谓完全代替，我认为是不可能的。马上就开学了~。神兽马上就要去学校了，家长们松口气吧！让老师们'治治'他们了，[我想静静]

我认为网课没有完全取代课堂的可能性，主要的原因有如下几点。

1.学生缺乏主动性。这次疫情爆发以来，多数学生在线上上网课，至于网课的效果是否很好，我想多数的学生和家长心知肚明，学生们上网课不专心，家长要上班没有时间看护孩子，尤其是中小学生，自律性较差，很多学生离开了老师和家长的督促，就开始放纵自我，耍小聪明。

2.网课没有学习氛围。你永远不知道，坐在屏幕前面的是谁，学生们开着上网课的软件，人不知道跑到哪里去了，没有了学校老师的监管，班级同学的陪伴，自己无法融入课堂。老师们上课也是用PPT或者视频授课，相比传统的用黑板讲题，想要表述好一个问题更加困难。

3.网上作业提交和批改难度大。选择和填空题还好说，至于大题，电脑和手机都很难输入，所以要用纸写，然后拍照上传，甚至还要抄题，就非常的麻烦。对于教师来说，看着一张张的交上来的作业图片，也没办法批改，只能大致看一看学生们出现的问题。

4.长时间眼睛看着电子屏幕对学生视力及身心健康有巨大危害。青少年近视眼越来越多，近视越来越普遍，如果一天都上网课，那么对学生们的视力无疑是一个巨大的挑战，而且长时间对着荧光屏幕，会让人感觉更加疲劳，从而使得学生分心，降低课堂效率。

停学不停课，中小学目前都在开启网课，到底是利还是弊？

看怎么比较，1/如果跟正常上学比，弊大于利；2/在疫情没有完全控制不能上课的这种形式之下，利大于弊；

先说利：1/可以让孩子停课不停学，保持知识学习的连贯性；2/保证教学进度不落下，为复课打下基础；3/让孩子保持学习的连贯状态，不至于散心；4/保证教育体系的正常运转，不至于给中高考带来过大的影响和冲击。接下来说弊：1/课堂纪律难以控制，溜号情况严重；2/听课效率不高，老师难以掌控教学效果；3/检查作业非常困难，作业抄袭情况不断发生；4/对毕业班学生的复习测试帮助不大，无法集中测试以及有针对性地讲评。

综上，事物是具有两面性的，不过在这种形式下，两害相权取其轻，有网课总比啥也不干要好得多。

肯定利大于弊，国家出台线上教学，利用网络开展学习，是为了应对目前的特殊时期和疫情防控的需要，当然还是有一些弊端的，主要是线上教学对老师和家长都是新鲜事务，学生不能完全接受，老师也不能很好的掌握网络教学的技能，实际效果不一定会尽如人意。但这是目前能解决停课不停学，听课不停教的最好方法，多理解，多支持！

大家好我的观点是利大于弊，比例是百分之二十的弊，是因为中小学生在学习期间没有家长的陪同会用电脑切换到游戏页面，玩游戏时间长了会上瘾耽误学习，孩子吗免不了贪玩，在这疫情非常期间家长要***孩子学习，家长在疫情期间也不外出也正好多陪孩子学习***，还希望家长安排好孩子的作息时间。就讲这些吧，欢迎大家关注交流。

网课是把双刃剑，利弊都有！

学校来说，本意是好的，想让学生再家里学习，不因为时间长而荒废学业。但是对于学生来说，就是负担，手机不停下关于网课*** ，各种各样***层出不穷。

像小学生来说，他们的制止力不强，给他们手机看网课，就等于给他们玩手机。小孩子玩手机，大人本来就头疼，现在还要用手机。这个是家长大多数不能接受的原因。

上不上网课，没有说一定上还是不上。只是说这个系统还没有完善，有很多问题没有解决。线上和线下教育如何能更好结合，这个问题还有待解决。等哪天解决了，我们教育也会更好。

任何事情都有它的两面性，这也不会例外，网课有利也有弊，但不能因为疫情，学生们就不上课学习了，是不？开网课这只是一个折中的办法，我们不能因噎废食，所以在这种情况下，不能再去评网课的利与弊。

教育部叫停网络授课，大家怎么看？

教育部叫停网络授课，我举双手赞成，尤其是对小学生来说还是课堂教学最好。我们家的情况是这样的，我的俩外孙春节前走的跟着她妈妈，孩子是在跟着我们上小学，走的时候衣服书都带的不多，本打算春节过后把孩子送过来，疫情严竣，回不来，我们又把书作业给她们寄去，前天学校网络授课开始了，孩子妈要开会，孩子爸爸也要开会，剩下她爷爷奶奶也管不了孩子，因为听课提前给她们准备好了俩平板，老师的班群，学习群都在我们这里，老二还好登录的是她姥爷的手机号，这没事，老大是她妈给她找了另外一个手机号，问题来了，以前都是她妈妈把老师的要求发给她，今天不行了，我在这边看到别的孩子都在交作业，怎么我们的孩子也不交作业呢？我开始给女儿打电话，打了半天，来两句，开会呢，没空！我只好把我手机上的给孩子发过去，中午过后女儿打电话来了，说她奶奶逮住老大两次都在玩，我很生气，上课了，孩子看不到老师讲得课，她不玩干吗呢？我们的孩子自律能力不强。有老师还好，没老师管还不疯了，没有大人的陪伴，效果可想而知。一个孩子，必须有一个家长。在这疫情期间，大学生网络教学还好，有自制力，对小学生来说课堂教学最好。在这期间可让学生多读一些课外书，扩大他们的知识视野。开学后可把阅读课去掉，或者是暑***少放几天，来补上疫情期间落下的课，我就到这里吧。

叫停……叫停……各种的叫停，最后的结果是不了了之，如今的学生是负重前行，各种兴趣课，各类培训班……我也是一个孩子家长，我现在都很无奈，常常思考一个孩子的教育应该是怎样的？是要学着当一名虎妈虎爸，还是顺其自然。有多少家长和我一样，面对孩子的学习教育是头疼脑热心脏病都要犯了的。网课线下一对一，一年又一年的磨练下，我就领悟到一点，上什么课程怎么上都不是重点，重点在培养孩子的自觉性，自律性。端正学习态度，培养时间观念，让孩子能静下心来读书看书阅读，良好的习惯好的开始，坚持下去，孩子的未来就由他们自己去寻找承担。

作为一个一线老师，没有看到教育部叫停网络授课，学校也没有停止网络授课。

与“停课不停学”刚出台一样，教育部也没有说一定要求要网络授课，更多地是强调因地制宜、因校制宜，因人制宜。

作为一个教育部的要求，不可能把要求具体到一个地区，甚至于一所学校。

需要的是各省、市、县甚至学校***取适宜的办法。

可作为长期以来听从上级安排的学校来讲，要自己来开发课程、想出合适的办法真是太难了。

省级拿不出教材，以前至少是省里才有资格拿出教材。

市里不敢具体说出“教什么”，也不敢说“不教什么”。

县里只能是按教材来了，否则学校来问你"教什么“，怎么回答。

一层有一层的难处，一级有一级的压力。压在老师身上的最后还是归结到家长身上。

于是，一个一个的补丁打上去，其实解决不了问题。

作为在职老师对这个问题，我有以下几点看法：

• 网络授课的条件还不成熟。

一是因为网络授课对于全国大部分地区来说是，是个新鲜事物，师生的接受程度，也是不尽相同。特别是一线教师因为在传统教学中摸爬滚打多年，对这个很难接受，当老师都觉得意义不大时，怎么去让老师去做好工作。

二是现在很多学生还在农村，农村的网络并不是每家每户都装了宽带，据我的了解，大部分农村家庭并没有装网络，并不是经济原因，而是很多农村人根本还用不着

三是网络授课对家长的要求比较高。家长不仅要掌握的一些必要的操作，最重要的是很多家长没有时间陪学生学习，没人陪，大部分学生是没有这么自觉的，学习效果也是可想而知的。可能还有一部分家长有时间也没有这么上心去辅导监督，因为有一部分孩子可能家长在学习从来没有管过。

基于以上四个原因我觉得网络授课的条件还不够成熟。

• 网络授课也是不得已而为之 当前全国疫情还不十分明朗，学生如果过早开学，导致疫情在学校出现大规模流行的话，对学生是一个非常不负责的，对于社会的安定也是不利的。但如果长时间不开学，学生规定的课程无法完成，特别是面临中高考的压力学生和家长更是无法接受，也很难找到办法解决。再者很多家长面临上班问题，如果不开学，又无法让孩子有事可干，孩子教育问题也是大的挑战。

我女儿今年读七年级、儿子读二年级，所以这个问题也是我比较关心的！疫情的蔓延迫使全国不得不停课，现在已经过了正常开学的时间了，作为家长我确实有点着急了，我觉得在保证孩子身心健康的前提下网络授课还是有必要的！

现代社会网络学习***发达，教师这个职业还会继续存在吗？

没错，现代社会网络学习***发达，电脑，手机，有什么问题百度一下，都可以得到你想要的答案。有些学习能力强的人很聪明，他就可以凭一部手机学遍天下。因为他自律性很强，不需要别人监督，不需要别人逼着走。

即便如此，教师还是需要的，肯定继续存在的。看这次疫情期间，学生在家里上网课长达几个月，有多少学生真正自律性强？真正能掌握老师传授的知识？正真那能独立思考？

在家里学习空间狭窄，缺乏交流，缺乏互动，一个成年人一天到晚没人说话，没人聊天，都觉得要崩溃了，何况是学生呢？

教师和学生互动是学好知识的关键，当然不排除有些人不需要老师也能自学成才，但毕竟是少数。

电脑手机是由人掌控的，学生更需要面对面地交流才更多地促进智力的发展。网络***合理利用即可。

“三人行，必有我师焉！”可见老师的重要性！无论是考虑到个人、国家还是社会的角度来说教师都不可缺少。国家要持续发展教育，所以老师的角色不可或缺！

又或许有人会觉得人工智能将会取代人类成为老师。。。但是教育不仅仅是传授知识，教师的责任也不全是传授知识，教师的另一个职业就是引导并协助学生建立起一套认识世界的认知体系，为日后可能遇到的各种境遇做好准备。因此，在这些相对传统的教育体系来说，教师长期地与学生互动，就能在潜移默化中将自己的对事物、世界的认知传授给学生们，然后学生们再根据自己的思考有选择地继续传承下去！这或许是冰冷的机器所不能给予的！

人工智能的出现确实为人类带来了便利，但是教师绝不能过度依赖这些模式化的教育，绝不能以培养标准化劳动力的标准衡量教学效果。现如今，高适应性的综合素质能力比高专业能力更有利于她们在日新月异、竞争力极强的社会中立足。

教师这个职业在未来会继续存在，只是很有可能会在角色和工作上做出一些改变！

我个人认为教师会在很长时间内继续存在。

网络学习改变的是教学方式（线下到线上），而非教学过程的参与主题（教师和学生）。网课不也要教师讲课，网上互动的吗？

也有些人把知乎，百度也归类为教育，称其为网络学习。我认为这些其实和教学还是有区别的，它们更类似于线下教学中的补充阅读，资料查找等***行为，而非教学本身。就好像建再多的图书馆都无法最终取代学校，道理是一样的。更何况，网上的信息有很大一部分真***难辨，无从验证，更没有严谨的教学考核机制，如果把它们最为学习的主要来源，甚至替代教学，那对人类发展的影响真的难以想象。

教师的职责按照传统的说法是传道、授业、解惑。网络学习***发达，可以部分承担教师授业和解惑的任务，但不能承担教师传道即育人的任务。所以，教师这个职业也会继续存在。

不过，随着信息技术的高度发达，教师的职能将发生很大变化，可以少讲课或不讲课，但要求教师的知识面要更宽广；可以少批改作业或不批改作业，但要具备指导学生开展项目化综合学习的能力，所以对未来教师的要求也更高、更专业了。