幼儿8的分解组成教案

摘要： 数字八的儿歌分解？8的分成与组合顺口溜？幼儿园大班数字分解与合成怎么教？怎么教幼儿园的孩子学习分解组成及加减运算？数字八的儿歌分解？你拍一，我拍一，8可以分成7和1，7和1组成8。...

1. 数字八的儿歌分解？
2. 8的分成与组合顺口溜？
3. 幼儿园大班数字分解与合成怎么教？
4. 怎么教幼儿园的孩子学习分解组成及加减运算？

数字八的儿歌分解？

你拍一，我拍一，8可以分成7和1，7和1组成8。

你拍二，我拍二，8可以分成6和2，6和2组成8。

你拍3，我拍三，8可以分成5和3，5和3组成8。

你拍四，我拍四，8可以分成4和4。4和4组成8。

你拍五，我拍五，8可以分成3和5，3和5组成8。

你拍六，我拍六8可以分成2和6，2和6组成8。

你拍七，我拍七，8可以分成1和7，1和7组成8。

8的分成儿歌:一七一七真亲密,二六二六手拉手,三与五要一起走,四四成双又成对。8(八)是***数字,是一个有理数,存在于7和9中间的自然数、正整数,是一个合数、偶数和立方数。8有着诸多的意思:“8”是“发”的谐音,因此被译作发财、发达、富贵的意思;在网络用语中,“88”为“再见”的意思,“84”为“不是”的意思,“8384”就是说不三不四、不正经的意思。

8的分成与组合顺口溜？

所谓8的分成与组合就是指小学生入学阶段如何将整数8分拆为两个整数且这两个整数的和为8。反之亦然。

所以，8的分合式口诀是：

8的分合式口诀顺口溜:

8可以分成1和7,1和7可以组成8；

8可以分成2和6,2和6可以组成8；

幼儿园大班数字分解与合成怎么教？

1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

幼儿园大班数字分解与合成可以***用以下教学方式：

1.数字分解：从整数开始，引导幼儿了解数字的概念，学会将整数分解为各个位数的数字。然后，逐步引入加减法的概念，让幼儿了解如何进行数字的加减运算。

2.数字合成：先教授幼儿如何将各个位数的数字组合成整数，然后再逐渐引入如何将整数分解为各个位数的方法。

怎么教幼儿园的孩子学习分解组成及加减运算？

这个问题我不知道具体怎么回答，但是还是想发表一下个人见解。幼儿园的孩子心智还没有完全发育成熟。国家也不提倡幼儿园开始学习小学阶段的知识的。当然我们不能否认，有个别心智超长发展的孩子很早就学习并掌握了比同龄孩子超前的知识。如果自己的孩子真的心智发育比较早，当然是一件非常开心的事情了，这样的例子媒体报道也挺多的。通常都是父母无意中发现孩子的特长，而不是刻意培养的。

父母都有一颗望子成龙的心，是可以理解的，但是孩子的成长需要一个过程。幼儿园和小学的成绩不具有代表性，往往孩子到初中和高中，甚至大学才会慢慢脱颖而出。切不可拔苗助长。

总之呢，孩子开心成长就好，用不着担心孩子会比别人笨，心智发育到一定阶段，很多问题自然变的简单了。真心希望幼儿园的孩子们能够开心快乐的成长，用不着考虑什么加减运算。这样回答不知道是否满意？

我终于知道为什么有的孩子小时候数学成绩很好，后劲却不足了。

大女儿就读的私立幼儿园为了提高竞争力，在学前班提前教了小学一年级整年的数学计算内容，不到六岁的孩子已经学了100以内的进位退位加减法。但是在辅导孩子写作业时，我发现，孩子竟然会犯一些匪夷所思的错误。比如借位时，她以为借的是一而不是十。

如上图，她以为7向前边的1借了位就变成了8。

这说明了什么呢？

说明了上课时老师只是讲解从数字形式上如何计算。这是很抽象的，孩子不能把这个抽象的过程还原成实际的，真实物体的数量变化过程，也就是说，孩子没有对应的形象思维。越是复杂，抽象的数学概念，就越需要形象思维来***理解。别看加减法只是简单的计算，一定要打好形象思维的底子，孩子将来挑战难度更大的数学概念，才能后劲十足。

所以，我让孩子先不做数字符号上的运算，老老实实退回到数小棍的过程。孩子对破十法不理解，用了小棍，抽象的数***算立刻就明晰了起来。