改革开放以来历次教育大会,改革开放以来历次教育大会的主题是

摘要： 谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？什么是过度教育？中国中小学存在过度教育吗？谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？我国教育历程的变化体现了我...

1. 谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？
2. 什么是过度教育？中国中小学存在过度教育吗？

谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？

我国教育历程的变化体现了我国教育事业曲折发展的历史,也是对我国政治、经济、文化发展的客观反映。从最初新中国成立时单纯的为了建设社会主义国家、发展新民主主义，培养有文化的劳动者，到改革开放后建设中国特色社会主义，培养中国特色社会主义所需要的人才，坚持德智体美劳全面发展。这些教育目的的改变都是根据社会政治、经济的发展而改变的。

从上述我国的教育目的演变来看, 新中国成立以来我国教育目的的基本精神主要体现在三个方面: 一是坚持社会主义方向；二是坚持培养劳动者；三是坚持培养全面发展的人。社会主义教育目的的制定, 对于规范我国教育事业的健康发展和对各级社会主义事业人才的培养, 发挥了重大历史作用。

总的来看我国的教育目的经历了一个十分复杂的演变过程，具有三个鲜明的特点：强调德育、突出反映了社会本位论思想、自然科学教育未被重视。教育目的是贯穿教育的一条主线，无论是家庭教育、是社会教育，都要围绕这一条主线进行，只要偏离这一条主线，将给教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。因此，教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。

解放以来，主要经历了政治化、产业化和行政化三个阶段。

主要说教育的行政化阶段，应该是本世纪以来的阶段。行政化，说川了就是教育的军事化，一切听从行政长官的，一切看见鱼行政部门的脸色行事。

到头来，学校的大事小事都有庞大的教育行政机关来决策，来主宰。什么时候应该举行运动会了，听教育行政的，什么时候应该搞文艺活动庆祝什么节日了，听从教育领导机关的，什么时候应该考试了，考试什么内容了，都完全按照教育行政部门的安排来做。

学校只有一项事情，具体安排每一位教师和每一个班级的课表，其余的事情安排完全在教育行政部门。除了教育事项被安排的很细密，使得学校毫无办学的自***外，学校内部的建构也极端的衙门化行政化，教师如果在某一点上有建议，要达到校长那里，是需要很多层面的跋涉，一步一步的经过无数的门槛的。不少学校在规模无限扩大之后，非常讲究办事的程序，讲行政纪律，畸形的学校设置，使得教学业务怎么也提不上日式日程了。

教育行政化，拨款看级别，评奖看级别，就连评一个职称评一个先进都要看学校的级别，依次为数据分配的而依据。如果说教育的产业化将学校变成了机器，行政化则讲教师将人变成了机器人，其行政名言就是允许辞职不允许不执行。

教育要回归本源，回到自己发展的正常轨道，不知道还有多远的路要走。

什么是过度教育？中国中小学存在过度教育吗？

学习苦累！死了吗？没有！没死就得往死了学！(其实学习累苦是必然，不学无术，成不了才！教育苦累是现实，不教出不了人才！)换个角度看:累苦可以不学，为什么非得声嘶力竭地叫喊拉别人下水！用心何在？？？？？？？自己等死还要拉别人垫背，太不厚道！！！！！！！

为什么生产力发展了，人们却感受不到幸福，压力越来越大，根源在哪里？！？！

在两极分化，赚钱的不干活，干活的不赚钱。

钱！为了实现贵富的独占延袭，就必然以强势强权出现，教育本是公平的选育人才，然而却成了两极保持膨胀的工具，而且各行各业钩联搭背皆如此！素质应试本一体，有意分开对立用意何在，用资本撬宽上升的通道，获取权利地位***！

根源，根源，根源，就在于教育的公平性，全局性，长远性，科学性，在于发智比智，而不是比谁富有，用钱开道，比谁更有权，规则开道！教育必须广受益无特权，按真材选育，按真材分层教化！至于是机械重复无义，还是学生主体创新…有意义。那都是学制，教材，教法，教学思想，教学理念，教学环境(理论与实践结合，动脑与动手结合，多元与单一结合，发散与集中结合，联想与直观现实结合，自由与约束相结合…。的问题！

历史证明，当取消了科举考试，当钱权万能，步入资本垄断膨胀世袭之时，离颠覆灭亡也就不远了，甚至是一夜之间！

一切的根源在于应试教育，家长也是无赖跟着起舞，仅此而已，解铃还需系铃人，建议国家：一、立即、马上、现在终止应试教育，二、缩短小初高学制为九年，且全部纳入义务教育，三、高等教育宽进严出。

过度教育是指超过学生本身所能承受的生理条件，心理条件，偏离社会发展趋势，背离教育本质意义的而加载到学生身上的过重的学业负担。可以参考”过度医疗“这一名词进行理解。

目前存在过度教育这一社会问题，城市比农村严重。其根源是自改革开放以来社会快速发展，教育体制滞后于经济发展。由此带来的教育资源分配不均衡，不公平，家长教育导向不明确，没有与时俱进，造成目前的这种社会问题。千军万马过独木桥，这一现象没有得到根本性的缓解，国家的教育改革政策没有真正落地都是形成过度教育这一社会问题的原因所在。

过度教育现在表现的形式是国家投入不够，家庭投入过大。而投入产出比又很低，大大降低了社会***的配置效率。

所以从家长要从社会的发展趋势和社会未来发展方向调整自己对孩子的教育方式。

比如说，随着社会科技的进步，5g的发展，人工智能的出现。具有想象力创造力的素质教育，将会起很大作用。

比如说要抓住各个学科教育的本质的方法，而不是盲目的去跟从上奥数班上英语补课，而要从根本上掌握学习的方法理论。

再比如未来的社会情商要比智商重要的多，体育项目将是培养孩子情商最快的最扎实的方式，就需要我们家长在培养孩子体育项目上进行足够的引导。