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摘要： 外国大学生做不出我国中学数学题，我们的数学有必要这么难吗？你怎么看？外国大学生做不出我国中学数学题，我们的数学有必要这么难吗？你怎么看？调查需要具有权威性，这是个伪命题带来的伪结论...

1. 外国大学生做不出我国中学数学题，我们的数学有必要这么难吗？你怎么看？

外国大学生做不出我国中学数学题，我们的数学有必要这么难吗？你怎么看？

调查需要具有权威性，这是个伪命题带来的伪结论，你让高中生做小学奥数，他也做不出来。这样的比较到底潜在意识的心态是什么呢？这个值得反思，中国基础数学天下无敌了，是不是这样的臆想！首先是个错误的引导。在此王老师想引用《吕氏春秋》中的一句经典。

事物都有长处和缺点，取用其长，摒弃其短，不但是个人的修为，也是民族的智慧。所谓博***众长，每个国家数学教育观和学习观也是不同的。我们的学生喜欢提前学习，应试教育下，初三，高三基本上都在大量刷重复题目备考，是深入学习数学吗？有多少学生会发自内心地呐喊：我爱数学呢？与此同时，很多国外的学生迅速赶上来了。

为了适应社会发展的需要，许多国家都在深入进行数学课程改革，这也是数学基础教育的自身发展所需，教学课程改革将会不断地面临问题和困惑，具有艰巨性和曲折性，你看到只是个不具有参考价值的表象，而课程体系改革是个综合课题。

对比新加坡，美国，中国小学阶段数学教育理念。

教学教学理念决定了课程设置，培养方向，数学学科比较特殊，运用所学的知识，方法，去解决问题，过程中培养数学思维。从这个角度去想，没有难易之分，数学学习之根本在于学习兴趣，学习方法和学习态度。

王老师觉得数学考察应该少一些套路题型，多带给学生一些新颖、有趣的题目深入学习，注重思路和创新思考过程，这从近年中高考加入一些新题型，也可以看出在尝试改变。

借用美国比较有名的一个中学数学竞赛Math counts介绍来作为结束语吧！

Some students love math

一些学生喜欢数学

老穆认为，有必要，很有必要！

外国的教育方法，难道就是对的吗？

我们国家自从恢复高考以来，才短短四十几年，中国就发生了翻天覆地的变化，为什么呢？

这就跟我们国家的教育制度有关。

试问，我们在之前落后那么多，凭什么能够快速追赶上来呢？

我想，不就是凭借不怕吃苦、迎难而上的精神吗？

数学对于科学发展的重要性，不言而喻！

所以说，数学难度加大，对我国教育事业和科学事业的发展有很大的促进作用。

老穆之前看过一则新闻，大概意思如下:

有一个美国大学生，来中国游玩。

就整个读书生涯里最实用的数学就是小学数学，在现实生活中处处可以用到。而初中以后的数学，在现实中几乎没有用处，要把它学精除非是专业人才，不然一般人不需要学那么复杂。中学以后的数学，只锻炼你思考问题的逻辑与能力，即使你学得再精，你都不知道如何应用它。要学就要达到顶尖的地步，不然中学以后的数学倒懂不懂就没有任何意义。

看到这个问题，我就想起了清华朱邦芬院士在前两年发表的一个演讲，就是中国的减负误区。

朱院士在报告里承认，中国的中小学生教育质量不错，比如有个“国际学生评估项目”，三年评估一次，全球有70多个国家和地区参加。中国是上海地区参加的，从2009年开始，一共参加了150所学校，有重点中学，也有农民工子弟学校，连续两届获得了数学、科学和阅读世界第一。

这个当然可喜可贺了，不过朱院士话锋一转，认为里面还是有短处的。就是中国中小学教育太过于一刀切，对于中等层次的学生合适，对于好学生和不好的学生都不合适。杨振宁也跟朱院士讨论过这个问题。

像钱学森之问，我认为最根本的也是这个问题，我们的教育培养不出一流人才了。

科学家们盯着没有高层次人才培养出来，社会上盯着的是另一个方面，中国学生的负担越来越重，竞争越来越厉害，大众呼吁要给学生减负。

最讨厌凡事以洋人为准绳。为什么不去要求英系国家提高对数学的要求呢？***像卡梅伦那样，″七八五十四″就好吗？中国人的脑袋就是与洋人有所不同。一位德国留学生说他发现中国同学″估计″的能力比他强甚。德国人什么都要用量具，煮鸡蛋放多少水用量筒量。中国人用眼睛一看也就八九不离十。