开放包容的胸怀

摘要： 在班级里抓成绩的时候，有人觉得最好抓住的是中等生，为什么？在班级里抓成绩的时候，有人觉得最好抓住的是中等生，为什么？抓成绩的时候，很多人认为最好抓的是中等生，那是因为学习成绩中等的...

1. 在班级里抓成绩的时候，有人觉得最好抓住的是中等生，为什么？

在班级里抓成绩的时候，有人觉得最好抓住的是中等生，为什么？

抓成绩的时候，很多人认为最好抓的是中等生，那是因为学习成绩中等的学生进步的空间很大。

此外，成绩中等的学生中，大多数其实已经具备了一定的基础知识，他们有些只是不够重视学习，有些或许因为学习习惯不够好，有些或许因为缺乏答题技巧，或许只是因为粗心，甚至或许只是因为字迹潦草之类的小问题而导致成绩不拔尖，一旦客服了这些小问题，他们的成绩往往能有很多的进步。

相对来说，成绩已经很拔尖的同学的进步空间有限，此外，成绩已经很好的同学，往往已经形成良好的学习习惯，有了适合自己的学习方法，这些同学往往不需要老师太多的提点了。

二成绩太差的学生，基础太差，有些甚至烂泥糊不上墙，肯定不如中等学生那么好抓了。

其实提高学生成绩，在大多数人智商啥的差不多情况之下，主要就几个比较重要的因素，其中肯定有学生听话好管理！

那中等成绩的学生好管理吗？答案想来是肯定的，先看看除了中等成绩学生的两个极端，成绩不是很好的学生，一般是真的比较皮，除非你很自信他们对于你都很信服，否则的话你的话他们都基本不会太放在心上！而成绩好的呢？这类学生都会有一股傲气，我指大部分不是全部，这种傲气与对于自己的自信，很多时候他们更愿意相信自己！

而中等成绩的学生呢？大多分两类，其一是，很认真但是成绩提不上去，不过学习态度好，肯跟着老师，这种当然好管，另外一种是什么？是智商比较高，但是不认真也不太混，这类学生其实只是不太懂事或者却少关爱啥的，他们都比较好沟通，师生交流的起来，有效果，学生会听老师的话，那自然成绩就比较容易上去！

其实，只要老师多下点功夫，学生成绩或多或少都会进步，只是中等生更容易听得进去吧，祝好！

这话很有道理，我非常同意。中等生是班级的中坚力量，是班级中最有活力的群体，提高班级学习成绩，他们往往是提高的主体。优等生和差生的成绩互相弥补，好坏一平均，基本平衡，剩下就取决于中等生的成绩，所以他们是班级成绩的主要决定者。这都因为以下几点因素决定的：

一、中等生上升潜力大。中等生处于优等生和差生之间，往上可以追赶优等生，学有目标，赶有方向；往下又被差生追赶，有一定危机感，要保证不被追上，必须加倍努力。可谓下有追兵，上有榜样，永远不能懈怠。优等生成绩好，有优越感，易满足。差生成绩差，有自卑感，易放弃。而中等生成绩中等，不骄不躁，情绪稳定，***以时日，成绩上升是必然的。

二、中等生学习有定力。中等生成绩中等，知识掌握不如优等生精深，但比差生掌握的娴熟，这源自于日复一日的坚持不懈的努力，不受外界干扰，踏踏实实，稳稳当当，初中这点知识不要求多么聪明，但要求有恒心有毅力，有咬定青山不放松的钉子精神，只有具备这种特质，日后必成大器。

三、中等生非智力因素突出。初中这点知识对智力因素要求不是很高，但对非智力因素要求比较高。这也是很多领域共同的特点。学生的学习是一个持久漫长的过程，不是一蹴而就就能成功的，必须要付出艰苦的努力。没有点坚强的意志品质和拼搏进取精神，没有点吃苦耐劳不达目的誓不罢休的不服输精神，就不可能把学习搞好。

四、中等生守纪律较听话。优等生有种天生的优越感，加之成绩突出，老师同学惯着宠着，有点飘飘然，行事高调，比较任性。差生比较不按规矩出牌，好出风头，不爱遵守规章制度，容易惹祸。而中等生较之他们更理性，不爱冲动，不偏激，凡事都亦步亦趋，遵章守则，拿老师话当回事，是班级最听话的群体。

五、中等生家庭有温暖，较稳定。学生的思想品质道德修养，学习习惯学习态度，生活品味兴趣爱好，很多都是父母影响的结果。反过来，家庭和父母重视教育，拥有温馨的家庭氛围，拥有民主开放的意识理念，拥有书香浪漫的学习气氛，拥有包容并蓄海纳百川的宽广胸怀，学生在这样的环境下学习，肯定会有上佳的表现。我们老师的工作就好做的多了。提高他们的成绩就是顺理成章水到渠成的事了。