改革开放后的教育模式是,改革开放后的教育模式是什么

摘要： 2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？中国教育体制发展历程？教学改革是西化还是扎根于中国传统教育思想里？那个更有前途？2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以...

1. 2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？
2. 中国教育体制发展历程？
3. 教学改革是西化还是扎根于中国传统教育思想里？那个更有前途？

2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？

答：2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来第八次规模较大的课程改革。

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《***中央***院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)和《***院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

2001年，在党中央、***院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。

中国教育体制发展历程？

中国教育的发展历程分为三个时期，分别是原始社会，古代社会和近现代社会的教育。

古代社会一下朝为开端，分为奴隶社会，包括夏，商，西周，春秋和封建社会，包括战国汉，隋唐，宋元明清，近代社会大质疑，雅片战争1840年开始。不同学学段儿教育的场所教育的内容教育的方式等等均存在着不同。

教学改革是西化还是扎根于中国传统教育思想里？那个更有前途？

拿来主义，吸收精华，去其糟粕。在立足中国实际的基础上进行改革，借鉴西方先进成果为我所用。中国传统教育思想毕竟是中国社***产生的，有她的实际意义，但如不改进，墨守陈规，会搞致中国教育落后。也不能全面西化，脱离国情，最后先搞区域实验，待得到更完善的模式后方可推广。这与科研是相同的。

感谢邀请，教育的前途在于教育是否适应社会发展的需要，是否间接促进社会生产力的发展。自中国近代以来，教育始终在进行着改革，改革的手段和方式九成以上都是按照西化的模式进行的。中国有着五千年的灿烂文明史，中国的教育也在长期积累中形成适用于本土文化的教育方式。但是固步自封的恶疾也时不时侵犯着教育改革的肌体，以致使西方先进文明未能较早的促进中国社会的进步。民国时期的西化教育是对旧的教育制度的一次割离，她打破了长期以来对教育只能是统治阶级巩固统治的支撑思想，让民众知道教育改变社会落后的最强有力推手，但那时的教育还是社会中上阶级的进阶手段，没能彻底改变社会现实。新中国成立以来教育是立国之本的理论才终于确定，以中式的教育思想传授东、西方文明，以西化的教育方式完成教育目的，社会各阶层的人群都受到广泛的教育，杰出人才辈出。改革开放以来，科学技术是第一生产力的理论使得教育成为万众瞩目的焦点，大量的先进理论，目不暇接的科学知识，林良满目的教育门类教育的西化方式得到了淋漓尽致的表现；如今随着教育的发展，问题总要出现，迷茫总会产生，中国传统的教育思想带来的应试教育，学生动手能力差，社会素质底下，学习无用等等难题，而西化教育使得社会价值观的改变，传统礼仪道义的颠覆也是难以逾越的障碍。所以无论是全盘西化还是坚持传统的中式教育都不是现今社会的可行之路，以西式的教育模式，在教育理念，教育方法，教育内容，教育目标方面***取中西方文化交流的方式进行改革才是改变社会现状的可行之路。