养成教育图画大全集

摘要： 你们说，小孩子画画要从小开始培养吗？乐高和绘画哪个可以培养专注力？少儿美术教育将如何培养孩子的绘画与审美能力？你们说，小孩子画画要从小开始培养吗？孩子学什么肯定都是从小时候学好啊，...

1. 你们说，小孩子画画要从小开始培养吗？
2. 乐高和绘画哪个可以培养专注力？
3. 少儿美术教育将如何培养孩子的绘画与审美能力？

你们说，小孩子画画要从小开始培养吗？

孩子学什么肯定都是从小时候学好啊，从小学首先基本功就比别人踏实，那进阶的内容就比别人吸收得更好。以后肯定就越学越顺了。我家孩子也在小熊美术学来着，49.9十节课，还有配套的课程教具，我觉得孩子学得还挺有劲的。所以从小学首先就很有利于孩子的兴趣培养。

其实孩子从几岁开始画画并没有具体的限制。就像说话一样，有些孩子说话早，有些孩子说话晚，但最终对他们的生活并没有太大影响。

但一旦孩子自愿拿起画笔开始画画，我们就应该为他们创造一些物质条件，比如提供各种各样的颜料，画笔等。然后我们只要对他们持有支持，欣赏和肯定的态度就可以了，不必要过多的干预，过多的干预只会适得其反。

画画只是一种形式，把孩子的感想，情绪，体验表达出来的一种形式。最重要的还是体验。所有艺术创作的前提都是以各种体验为基础的。小孩子应该让他们自由创作，而不应太在意技巧。

如果题主说的培养是指参加培训班。那就要跟教师好好了解一下，他们的理念跟你是不是一样呢？如果你决定将孩子放到培训班中，不要抱着一定要达到什么目的的心态，也不要认为把孩子交给美术教师就可以了。

艺术与生活是密不可分的。我们要给予孩子充分的爱，让孩子在充满爱的氛围中感知生活中的一切。让他的视觉，听觉，触觉都得到满足，那他就会有源源不断的灵感去创作。

试想一下，***如你从未见过苹果，仅靠语言描述，你能画出苹果来吗？只有见过，体验过才有创作，而非临摹。

（Photograph by Douglas McKnight）

从小打好基础非常有必要，以后少走很多弯路。

影响学习？我认为这二者完全不冲突。臭不要脸的自我为例，我从小学画画，常年打游戏，还是班上第一。

兴趣要从小培养，特别是有天赋的。否则将来让她跟普通人一样独木桥过大军，摔的几率更大。

培养一门技能，终身受益，千万不要局限眼前利益

首先我们先来讨论一下画画都有哪些好处或对孩子有哪些成长帮助：

1.能够促进孩子的大脑发育

画画需要我们协调多方面的因素来完成，画一幅画不仅需要对颜料做选择，还要对线条，使用那种纸张，使用哪种类型的画笔做出选择，都要多方面开动脑筋来进行选择，这些物品选择的过程也就是大脑高速运转思考的过程，大脑反复进行思考选择，能够促进孩子的脑细胞更加完善生长及发育。

2.能够更好的认识世界，培养孩子的观察能力和表达能力

画画需要素材，这些素材来源于现实生活中，来源于世界万物，这就需要孩子们用自己的眼睛来观察这个世界，观察这个世界里的人和物，并通过转移，通过画画的形式表现出来，可以提前的让孩子们把自己所看到的事物进行分类，强化孩子的大脑记忆，用图画来认识世界，认识自我！

3.可以激发孩子的想象力和创造力

艺术源于生活，又高于生活，画画虽然是对现实生活中事物的一种图画表达，但是更多的是创作者的想象和创造，所谓观山不是山，孩子们通过不断的观察思考，利用事物的原型，创作出与众不同的一个作品，这就是经过想象的结果，反复练习，将会使孩子的想象和创造力更多的发挥，并应用到其他领域的学习掌握。

其次，孩子小时候属于大脑发育的良好时期，对大千世界有无比的好奇心和观察欲望，从小培养孩子的画画能力，能够全面的提高孩子对新鲜事物的观察能力，带动孩子的学习力和创业力，从而让孩子更优秀，这是一件好事情！

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学习绘画不仅仅是掌握一门才艺，而且能陶冶性情，帮助人们从纷扰的世界中得到片刻的宁静，对孩子而言，可以帮助他们发挥想象力、增强观察能力和注意力，同时锻炼手臂肌肉，提高手眼协调能力。

2岁以后，是孩子绘画敏感期

婴儿从出生后下半年开始，学会了用拇指与食指拿东西，这是手的动作发展的非常关键的一步，为书写、绘画能力的发展打下了基础。一般地讲，儿童过了周岁就能够画画了。

幼儿2岁以后就开始会使用铅笔或蜡笔，画一些圆圈或直线，并试图用自己所画的简单线条来表示周围的事物。此时儿童就进入了发展书写、绘画能力的关键时期。

4、5岁是绘画的最佳年龄

4岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。

这个时候家长只需要保护孩子们的绘画兴趣就可以了，不需要专门去学习。

乐高和绘画哪个可以培养专注力？

乐高和绘画都可以培养孩子的专注力，因为乐高是针对幼儿这一块的，可以培养孩子的兴趣啊，这个创新能力，培养思维的这种创新能力，对提高专注力非常好的，可以搭各种形状的房子，情景，绘画呢，是非常适合小朋友启蒙的艺术，对这个孩子都有很大的促进作用，培养专注力是非常好的。

少儿美术教育将如何培养孩子的绘画与审美能力？

美术教育是一个长期且艰难的一个过程，在美术的教育中，需要带领孩子们去发现美，认同美。大自然中的美是无处不在的，但是每个人对于美的认识和感知是不同的。烟雨迷蒙的江南水乡，高耸入云的重峦叠嶂；春天油菜花田的一只蝴蝶，傍晚落日十分的一群海鸥......拥有审美能力和艺术修养的人善于发现生活中的美，发出阵阵赞叹；没有审美能力的人即时置身美景之中，也无法产生一点共鸣。并不是每一个孩子生下来就拥有欣赏美的能力，因此，需要家长去引导孩子认知美。亲近大自然启迪幼儿的审美情趣。

美术欣赏活动是培养幼儿审美能力的重要手段。创设审美环境是 提高幼儿审美能力的前提。提高教师的审美素质是开发幼儿审美的必要条件，儿童画画哪里有什么技巧，它是经验的积累和总结。单纯教给孩子们绘画技巧会把孩子吓跑的。孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的，夸张重要的就是最像。这是一个艰难的过程

好的教育不会简单的教给孩子关于美术的技能。而且通过艺术活动激***趣，体验审美感，体现成就感。通过艺术活动激***趣，激活兴趣。

艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。这叫 动机呼唤

“动机呼唤 ”就是把儿童原有的兴趣导向内化，将表面的热情转化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参与者。

激发兴趣，需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤鼓动起幼儿的积极性和自信心。在进行过程中的兴趣，激励着要着眼于激活思路，启迪智慧，触发创新活动。在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得自我满足感上，从而把兴趣延展到对新的艺术活动的需求和期待。

儿童的写实教育是地地道道的传统教育，它扭曲了儿童画的本质特征和教育功能。

这里特别强调一点，模仿绘画是在幼儿教育中比较不可***取的一种做法。模仿画教学的，特别是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋只要求他们亦步亦趋的按照教师的画法步骤临摹。

模仿画的后果:模仿画把成人的画法强加给幼儿，扼杀儿童稚拙而天真的绘画方式。强制幼儿写实的做法违背及年龄特征。各种儿童画阶段划分的研究，都说明至少到七岁以后才适合写实。迫使幼儿依赖教师，从而失去自主性是幼儿丧失自动自我表现的信心，在绘画中失去了自我。从而扼杀幼儿最富有的幻想，剥夺了想象的自由，扼杀了创造性。模仿话的正面效应有限，其主要效果属于负面效应。这种负效应，通过上述所列各项都阻碍着幼儿的发展。