汉语速成教学,汉语速成教学属于学历教育吗

摘要： 如何加强汉语国际推广工作？你觉得出国做汉语老师怎么样？我是刚上班一年的老师，寻找有趣的教学方法，请问导入新课的方法有哪些？ ？如何加强汉语国际推广工作？第一 从官方来说， 国家层面...

1. 如何加强汉语国际推广工作？
2. 你觉得出国做汉语老师怎么样？
3. 我是刚上班一年的老师，寻找有趣的教学方法，请问导入新课的方法有哪些？ ？

如何加强汉语国际推广工作？

第一 从官方来说， 国家层面在更深，更有力度地推广中国，必然会更大程度上推进中国文化的世界化，文化的载体就是语言和文字，只有加强了文化的向心力，才会激发世界人民学习汉语的内因，此为道一

第二 从民间来说，加大民间的文化交流，吸引更多的人了解和接纳中国文化的博大渊深，自然也会激发更多的人来学习汉语，此为道二

第三 从企业和科研机构来说，加大科技研发，加强基础性的科技投入，让中国在各行各业都诞生出足以影响时间的科技成果，也会促进全世界来了解和学习中国，激发他们学习汉语的动因，此为道三

第四 从教育学本身出发，开发更容易更直观的教学手段，更有效的教学方法，利用更为智能化的教学工具，让更多的外国人感觉学汉语是一件越来越容易的事情，越来越有趣的事，也会调动更多的人来学习汉语 此为术一

第五 组织更有力的国际化的汉语推广组织，创造更多的汉语学习参与性活动，互动而持续性的开展，必然会对汉语的推广产生极大的影响 此为术二

道已至 术自来!

主要原因是中国人和外国人的思维不同，中国人是曲线思维，易经思维，说话察言观色，随机应变，有时讲反话，而外国人是直线思维，机械思维，语言是死的，所以导致外国人学会汉语，也只能普通交流，碰到有套路的商人或变通之事就显的呆目，就像中国人的呆子差不多，因为讲汉语是左右脑共用，而西方是单脑用，在智慧方面无法跟中国人比，这也是中华五千年文化积攒的文化基因，易经思维，很多人对易经思维是用而不知 ，这也是中国人在近代缺乏传统文化教育的原因，中华文化真是博大精深

（强烈建议）赶紧推动科学技术创新创造并形成像米国芯片和操作系统那样的优势是其一，其二就是汉语自身丰富人文让西方人感觉到他们自己语言的枯燥单调无趣（强烈推荐）。

还有应该就是控制强制世界必须用中文，否则自身马斯洛底层需求将受到危险（强烈不推荐）。

。。。😂☕️

要想使汉语谁广到同际，中华在各领域必须先进，扩大国际影响力。使汉语保持经久不衰，必须从各种方言里和汉语本身的传承提进行提炼，使汉语国际化，每一个说汉语的中国人，心须掌握标准的汉说普通话，各地方言很复杂，听起来和外国语差不多，很有局限性，每个***么自我做起，***说一口标准而流利的汉语普通话。说汉语的人数少了，自然会被淘汰，外国人和中国人交流越多，重视汉语的人就越多，学习汉语，从娃娃抓起。

大家潜意识里肯定是汉语学习起来很难，虽然国际上越来越多的外国人学习汉语，但汉语推广还是非常非常难的，有时也并不是外国人觉得难，反而是中国人让外国人感觉汉语是全世界最难学的语言，这也可能是外国人学习汉语半途而废的原因之一吧。

本人也从事些外国人的汉语教育实践，因而有一点点心得

如何才能让外国人学习汉语不难呢？是不是可以改变一下汉语的学习方法呢

中文的核心是文字（汉字），语言（拼音）只能是***的，重形不重音，只有理解了汉字中的字义，才能打好中文的基础。现在老外普遍用学英文的方式，基础是单词，并从口语入手，人为的加大了汉语学习的难度。

你觉得出国做汉语老师怎么样？

改革开放前四十年，商品出去，文化进来，造就了一批教英语的人，下一个四十年，情形会反过来，将是商品进来，文化出去，会造就一大批教汉语的人。前四十年，我们学习外国，下一个四十年，外国学习我们。一句话，教汉语大有可为，教外国人汉语速成更大有可为。

到国外教授汉语真是一个不错的选择。众所周知英语是世界通用语言，但是随着中国的腾飞与崛起，汉语以不可阻挡之势正突飞猛进地向世界挺进。我以我家小朋友在英国上中文补习班的所见所闻来回答。汉语正在成为外国家庭为自家孩子首选的课外补习了。我家的两个小朋友在英国格拉斯哥的教会中文学校上星期六的中文补习班，姐姐报的是粤语班，学的是繁体中文;妹妹报的是普通话班学的是简体中文。每个学期中国家长必须得提前一年预订名额，晚了就报不上了。入学资格审查也是很严格，首个问题就是孩子在家里得有语言环境，比如家长得会说粵语或普通话，否则会被拒收。但是两个孩子的班里都有不少英国、意大利、法国、西班牙等外国孩子，这是基于这些孩子的父母特别看好中国将来在世界的地位。在接孩子放学时家长们互聊中，其中意大利孩子的家长说出了他的心里话，他说他很看好中国未来的发展前景。他的孩子将来会去中国留学深造，现在学中文就是为孩子的将来打基础。据我所知，让孩子选择上中文补习班的外国家长都有类似的想法。学校也为了满足他们的需求而特意开了方便之门。再说补习班聘请的中文老师，他们大都是中国留学生或是己有工作签证的年轻人。在教会学校教中文是没有报酬的，而应聘者却趋之若鹜。这些年轻人看重的是与这些当地的小学生们及他们家长英语交流的机会，另一方面也积累了工作经验，这些都有利于他们将来的发展。据悉，英国的许多中小学都开设了中文课教程，这为有志于到国外教授中文的有识之士打开了方便之门。

我是刚上班一年的老师，寻找有趣的教学方法，请问导入新课的方法有哪些？ ？

导入新课的方法有很多很多。相信你在这里已经得到了好多启示。

但就学生的收获度而言，复习式的导入还是最好用的。

导入的作用有两个，一是激发兴趣，二是复习巩固。我们常常用导入来调动学习兴趣，吸引学生的注意力。其实如果是优秀的教师，更多的是会注意到导入的复习作用，通过温故而知新，完成一节课的第一个环节。

方法是一部分，主要的是孩子对你的课堂有兴趣，有些人只追求方法，而忽略了课堂氛围，这样孩子的积极性和主动性会大大减小。

而且又是一年级的孩子，他们的自觉性相对来说差一些，课堂氛围需要老师不断的去调整，如果整节课都在讲，要学的内容，我相信会有80%以上的学生坐不住。

在每节课当中穿插一些小故事，学生都爱听故事，而且比较有趣的故事，尽量和课堂有一定的关联性。

再者，需要不断的调动孩子的积极性，让每个孩子都参与进来，回答问题，前期一定要在孩子，能回答出来的范围内去提问，这样孩子感觉比较有兴趣，后期在把问题相对来说有点难度。

一、创设情境法。即教师在导课时根据教材的特点，为学生创设一定的情境，让他们置身其中，深入体验教材的内涵。从而激发学生探求知识的动力。

二、巧用图片法。这种方法，是指教师在授课开始之前，首先让学生观察与授课内容相关的实物或图片，从而导入新课。通过观察引发学生学习的兴趣活跃课堂的气氛，这种直观的方式可以让螳生充分感受到知识的具体化和形象化。

三、故事导入法。这是指巧妙的运用寓意深刻又幽默、轻松的故事导入新课，将教师的教学语言渲染得绘声绘色，从而激发学生的学习兴趣，创设教学小***。

四、情感导入法。指教师在教学伊始，借助一定的手段让学生对所学内容产生丰富的情感体验，引起强烈的情感共鸣，从而对所学内容产生较强的探求欲望。

五、兴趣导入法。兴趣是最好的老师，是学生主动学习的，积极思维，探求知识的内在动力。这种方法，的指教师在授课开始之前，通过一定的方式，巧设疑难，唤起欲望，把抽象的东西具体化，形象化。

六、提问导入法。指通过设疑的方式，以问题导入新授课，引导学生去思索，去探究。

七、谜语导入法。是指教师结合授课内容，巧用谜语导入新课，把学生的注意力吸引到课堂教学中来的一种课堂导入手段。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，没有人不承认这一点。在教学过程中如何激发学生兴趣，是老师在备课中的首先考虑的问题。

一堂成功的好课导入非常关键，一开始就就用学生感兴趣的问题，紧紧抓住学生的兴趣这根“弦”，是课堂教学顺利进行下去的保证。

在我的教学实践中，总结了激发学生学习兴趣的几种方法。

学生都喜欢观察有兴趣的现象，不管是小学生还是中学生，甚至大学生，都是这样。我所教的学生是高中生，[_a***_]是生物课。我在上课前会根据不同的教学内容，准备不同的教具，生物课堂可用的教具太多了，随处可见。 一根枝条、一片树叶、一个蜻蜓，都是我的教具。

有一次上的内容是植物的向光性，在上这节课前十几天，我就找来植物的***和栽培用的土壤，必须是容易发芽和培养的，我通常是用豌豆的***。也可以放在豆芽机中，叫***发芽和生长。然后放在窗台上有光的地方，用不了几天，植物的向光性就会表现得非常明显。

当我把一盆弯弯的豌豆苗搬到教室里去，迅速把学生的眼光吸引过来了，眼神中透露出大大的问号。

然后我开始问：为什么豌豆苗弯向一侧生长？同学们想知道答案吗？学生异口同声的说：想。我说：那就让我们一块来探究这个问题吧。有了良好的开始，课堂教学进行的很顺利。

生物实验在生物教学中起着很重要的作用，而学生对生物实验又是非常感兴趣的，如果一开始通过有趣的生物实验导入新课，马上就能激发起学生的好奇心和求知欲望。

在讲《蛋白质》一课时，课前我准备了鸡蛋清液稀释液，装在滴瓶中，然后准备了双缩脲试剂A液和B液，还有两支试管。上课时我先做这个小实验，当鸡蛋清稀释液与双缩脲试剂混合时，乳白色的蛋清液变成了漂亮的紫色。

学生看到颜色发生变化时，发出了惊奇的声音。于是我问：蛋清稀释液的成分是什么？这种物质的结构和特点是什么？带着这些问题顺利地导入到新课。