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摘要： 继续教育学院与一般大学有什么区别？奔腾的托什干河读后感？继续教育学院与一般大学有什么区别？ 一、生源不同 继续教育学院的生源主要是社会人员，毕业证有自考、函授、业余包括...

1. 继续教育学院与一般大学有什么区别？
2. 奔腾的托什干河读后感？

继续教育学院与一般大学有什么区别？

        一、生源不同

        继续教育学院的生源主要是社会人员，毕业证有自考、函授、业余包括网络教育等。一般大学的生源是参加高考的学生，统招范围内的学生。

        二、上课形式不同

        继续教育学院的上课形式分为全日制和非全日制的。一般大学必须是全日制。

继续教育学院和一般大学还是有很大差别的。具体有以下几点：

1、教学内容有区别

继续教育学院的学生主要是社会人员，课程设置偏向于实践和实用。

一般大学的招生的是高中毕业生，课程设置多方面的，既重视理论又重视实践。着重培养多方面多层次的应用型人才。

2、上课形式不同

继续教育学院的上课形式分为全日制和非全日制，函授等。

一般大学都是全日制教学。

3、毕业去向不同

继续教育学院的学生毕业后回原来的单位。

一般大学毕业后参加社会统一招聘，当兵，自主创业等。

正规的高等学校的成人高考已经没有全日制的了，只有夜校或周末上课的形式。

你说的继续教育学院是指那种专门搞成人教育的全日制学校吧，其实这两种都是混文凭（当然好学校比如北大、清华这些，要求相对高一点，上课不能缺课。一般的学校纯粹就是交钱买文凭）。

个人觉得最重要的是根据你将来工作的方向选好专业，在学校学习的同时，学点真正能在工作中有用的东西才是正道。

奔腾的托什干河读后感？

《奔腾的托什干河》影片以改革先锋、乌什县依麻木镇国家通用语言小学校长库尔班·尼亚孜的先进事迹为原型，讲述了主人公阿力普勇立时代潮头、敢为人先，在南疆乡村创办新疆第一所民办国家通用语言小学，奋力推进中华优秀传统文化教育在学校落地生根，铸牢中华民族共同体意识的故事。

影片以童年情结作为主人公的总的精神动力，把个人价值的实现与家乡人民的命运紧密联系在一起，具有合情合情的说服力，规避了空洞、虚***的剧情动力；学校的孩子、老师全部本色出演，使整部电影显出纯真、纯朴的情感底色，毫无表演痕迹；节制、含蓄的影像风格，厚重的年代感，质朴的镜头语言，安静流畅的叙事手法，高度再现了人物的成长轨迹，反哺社会更显得真实可信、符合人性。

在故事性与影片视角上，与以往的新疆题材作品相比，本片超越了堆砌大量素材却缺失故事性的主旋律电影窠臼，“招生被赶”、“卖羊赚钱”“夜校教字”、“深夜救火”感人的小细节和故事，说服观众认同了主人公的价值观和目标。结构紧凑，逻辑合理，在最***处戛然而止，给观众以巨大的情感冲击力、感染力。

电影叙事及摄影流畅、洗练，巧妙地通过意向含蓄地表达主题思想，比如影片中几次攀登燕子山都令人泪目。攀登本身是一种竭尽全力的努力，是一种自我身心的锤炼，是一种克服困难到达顶峰的艰辛……。阿力普追赶童玲离去的汽车，爬上了燕子山；孩子们站在燕子山上目送老师离去；所有的孩子考上了内初班，阿力普又登上了燕子山……。这个登山的意象，非常成功地层层递进，传递出影片的情感力量。

观众被影片的情感细节感染，不由自主地把自身情感和影片中主人公的命运相连，引发强烈的情感共鸣。