网络教育节省
- 互联网在教育领域发挥了哪些作用?
- 网络教育有什么特色和优势?
- 在线教育前景如何?以后终身学习体系是否可以通过网络教育普及?
- 网课上了后,小孩子更沉迷上网不想学习了怎么办?
- 经过一天的网络课程学习之后,你认为网络课有必要吗?
互联网在教育领域发挥了哪些作用?
1.互联网改变了传统授课模式,现有一部份学校开辟了网络教学,比如说一些网课
2.节约了教育的成本,现在函授课程已经实现了网络教学,学生在家的电脑旁就可以学习
教学地点变化
互联网发展下,实现教师、学生、教室分离。这是互联网对教育最早的影响,在2010年左右,都在讨论互联网对教育的影响,而答案也仅限于老师可以在线教育或者是教师和学生在线交流,有利于调整教育差异化.
教学形式
知识付费
近两年风起云涌的知识付费,例如短书之类的知识付费平台,引起一大批有专业知识的人在互联网开课,***都能知识付费。而知识付费对象不再仅仅是学生了,而是在知识焦虑的中产阶级,害怕落后的有知识付费能力的人。
互联网在教育领域发挥了多方作用
互联网本身具有高效、快捷、方便传播的特点,如今,信息化技术已经渗透到社会的方方面面,掀起了前所未有的变革,教育领域当然也不例外。互联网的出现,极大地促进了教育领域的发展,其主要表现如下:
一,促进了教育资源的进一步均衡
众所周知,我国的教育***分布不均,优质***匮乏,这就导致了人们为了让下一代能受到良好教育,不惜穷几代人的积蓄甚至负债买学区房;为了让孩子能进入名校又不断加码,让孩子参加各式各样的课外辅导班。无论学生,还是家长,都压力山大。而互联网的飞速发展,让距离不再成为障碍——即使是老少边穷地区的学生也可以通过互联网接触到北上广深等大城市的先进教育,大大减少教育成本的同时也促进了教育***的进一步均衡。
二,提高了学生的学习兴趣和学习效率
互联网丰富了传统课堂教学手段,为学生带来了丰富多样的课堂体验。这不但有利于提高中小学生网上学习和交流的能力,帮助孩子增长知识,开阔视野,启迪智慧,而且还能更有效地***学生的求知欲和好奇心,从而提高了学生学习效率。
三,促进了教师的自我提升
互联网的全面普及,在丰富教师教学素材和手段的同时,也拓宽了教师的眼界,让老师们通过对比、交流、学习认识到自身的不足,明白到自己与优秀教师之间的差距,从而促进自我完善和提升。
互联网已经深刻的改变了人类生活的各个领域,教育领域也不例外。作为一名高校老师,我就来说一说互联网进入教育领域以后,给我们带来了哪些深刻的改变?
最主要的是互联网让信息的获取变得更容易了,下面列举几个具体的例子来进行说明。
首先老师们现在在互联网上与国外的同行交流变得司空见惯,而在互联网普及之前,这样的交流是极为罕见的。因为时间和地理上的限制,我们很难与国外的教育界同行进行交流。有了互联网之后,我们只要能够掌握一门外语,能够突破语言的限制,时间和地理上的限制已经不成为问题了。
其次老师们获取教育研究资料变得更容易了。专业杂志那么多,首先你学校不可能全部订阅,即使订阅了检索和搜索也是一个巨大的工作量。有了互联网,有了数据库,我们可以轻易的检索海量信息。及时了解研究前沿,获取研究数据。
对于学生来说,互联网也给大家带来了更多的学习机会。比如说网络百科全书,无论是中文的还是英文的,都是免费的。对比互联网时代之前,一个普通家庭购买一整套的百科全书,是一件无法想象的事情。
此外,互联网也给师生关系带来了巨大的改变。学生可以通过网络获取大量的学习***和信息,如果老师不努力,继续学习,不断的在自己的领域深耕下去。就会被学生质疑,甚至被在校学生超过。
可以说从来没有一种技术,像互联网这样深刻的改变了教育领域,发挥了这么大的作用。
网络教育有什么特色和优势?
进入20世纪90年代后,以现代信息技术为基础的互联网在全球迅速兴起。互联网拥有巨大的***、方便快捷的使用方式和良好的交互性能,使其以惊人的速度发展。互联网的这种特性也引起了教育专家和企业界的极大注意,并迅速地把它应用于教育领域。 一、网络教育的优点 网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体,在网上进行的跨时空、跨地域的,实时或非实时的交互式教学形式。与传统教育相比,网络教育有着独特的优势,主要表现在如下几个方面: 1、良好的交互性。网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。在网上可以利用BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题,形成交互式学习。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心,而是以学生为中心。 2、灵活方便。网络教育的另一个特性就是方便、灵活。网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外,学习者还可以自己掌握学习进度。 3、易于管理。电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力,利用电脑的这种特性,大部分教学和教学管理工作可以在网上进行。例如:学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安排、提交作业和讨论等,同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况,学习者每次考试的成绩和[_a***_]考试成绩也都被网络自动记录在案。所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅(根据每个人的权限,查阅的资料也有限制)。和传统教育相比,网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。 4、***共享。在网络上进行***共享分为三个方面:一是课程***共享,通过链接就可以完成。如果把十几所,几十所,甚至是上百所网络大学的课程链接在一起,就可以为学习者提供很大的选择机会,更有利于人才培养。二是网上***的共享,互联网本身就是一个巨大的***库,是一个知识的宝库。这个***库可为学习者提供多种学习的便利,扩大学习者的知识面。三是对教学中难点问题解答的共享,一个学习者所遇到的问题,教师解答了,其他有相同问题的学习者也可以参考。 5、个性化的服务。现代人注重的是个性化发展。学校培养人才也不能都按照一个标准。科学研究表明,一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。因此,注重在学生阶段培养学生的个人兴趣也是教育的一项重要任务。网络教育学习方式灵活,可选择***充分,为个人兴趣的
在线教育前景如何?以后终身学习体系是否可以通过网络教育普及?
STEAM教育备受资本青睐
2021年我国在线教育行业职业教育融资金额61.93亿元排名第一。其次为STEAM教育33.68亿元,作为素质教育的重要细分,STEAM教育近年来是国家以及社会群体日益关注的板块。
具体来看,2012-2021年,在STEAM教育领域的融资金额政策呈现增长趋势,相关***数量波动较大。2021年,STEAM教育的融资***为7起,融资金额为7.34亿元。相较2020年下降明显,受“双减”政策的影响较大。
“自上而下”+“由内而外”驱动发展
首先,顶层设计方面,国家从2002年内开始强调素质教育的重要性,从2014年开始探索STEAM教育,随着技术的进步,国家将人工智能、5G等相关技术植入课程。2021年6月3日,***院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,明确到2025年,我国公民具备科学素质的比例超过15%,各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善。到2035年,我国公民具备科学素质的比例达到25%,城乡、区域科学素质发展差距显著缩小,为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。
在线教育大约是10年前提出来的,主要是伴随着互联网技术和信息科技的发展对知识内容进行传播的一种学习方式。而在***支持、互联网技术日益进步的条件下,K12在线教育的市场规模也在不断扩大。艾媒报告显示,2019年中国在线教育市场规模有望增长到4041亿元,用户规模将增至2.59亿人,而2018年中国K12在线教育用户规模达到2021.5人,2020年预计将突破3000万人。庞大的市场需求,对创业企业和学科从业人员都有着巨大的吸引力。
尽管目前我国教育水平已经显著提高,但与传统的教育相比,K12在线教育不受物理距离的限制,满足学生在任何方便有学习欲望的时候就可以接受传授知识的需求。从另一个角度也是打造了多种学生和教师上课的场景,能够加强课程体验和互动。同时,学生可以自由选择全国各地各学科的名师***,与线下辅导班高昂的课时费对比,极大地降低了金钱成本。K12在线教育能够节省学生上课路程花费的时间,合理利用碎片化时间学习,课程内容能随时无限次回放,有利于学生不定时知识点回顾和查漏补缺。在未来,在线教育还有很大的发展空间。
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在今年疫情发生之前,线上教育虽然发展很快,但是也并非主流。尤其是三线及以下城市的孩子接受线上教育的还是比较少的。但是过去一个月,几乎所有学龄的孩子都切到了线上教育,这会带来比较深远的影响。当疫情结束之后,大家已经习惯了线上的学习,也从线上学到了很多东西,未来线下教育机构的竞争对手会从方圆一公里扩展到全中国,家长可选择的机构也变得更多,这必然会给线下机构带来沉重的打击。
那么线下的机构会不会被线上机构所取代掉呢?这里要从教和育的关系说起。教代表了知识的传授,而育代表了孩子成长的管理,包括身心健康,人际关系等等。就像马云所说的,育是品格,育是性格,育才使一个人有魅力。线上的教学只能完成教的过程,也就是知识的传授,但是线上并没有孩子们一起游戏做好朋友的场景。这些场景来自于线下,也就是线下教育可以完成育的过程。
网课上了后,小孩子更沉迷上网不想学习了怎么办?
伟人说过“世上事物大多两头小中间大”。小孩亦是如此!有个别小孩子,自律性极强,是非分得清,每天作什么有条不紊,学习生活上基本不用大人操心,一步一个脚印奔自己前程。但这样孩子少数。有的小孩任你苦口婆心,棍棒相交但死活要进监狱,这样孩子也是少数。绝大多数孩子家长,老师要管教,不管教也不成才。所以教子三部曲,缺一不可,一立威,家里得有一人镇得住这孩子,不然家里他最大这样孩子基本完蛋。二说理,孩子做错了事错在那要讲清楚(这一点也考验父母水平)。三爱抚,道理讲清楚了,孩子也认错了要拉过孩子爱抚一番。只要这三点作好,家长有权威,什么能做什么不能做规矩立下,大家执行好了(但一点家长必须以身作则,不让孩子上网玩游戏,自已必先做到,不然没什么效果)。如此做了大体按步走出不了大错!
2位粉丝
其实,孩子沉迷网络不代表就是网瘾,作为家长需要和孩子多些沟通,多带孩子出去接触新鲜的事物,重要的是要以身作则,自己少玩手机,给孩子一个好的榜样。
如果觉得自己不能和孩子很好的沟通,也可以参加一些***青训营啊,让孩子在里面通过学习,正确的认识游戏和***的区别,搞清楚自己只是想打游戏,还是说想从事***行业,找一个正规的场所来帮助孩子做好引导,***取“杨永信”的网瘾治疗方法是不可行的,只会给孩子造成更多不好的影响
疫情期间,学校没开学学生都在网上授课!这种通过网上授课的方式是可取的,但是有些孩子通过网上授课期间,迷恋网上其他内容,没有合理的安排上网的时间怎么办?孩子本身自制力就差,主要还是需要父母的陪伴与引导,还是那句话陪伴是给孩子最好的礼物
你的焦虑我很理解,深深的理解。我家孩子也在上课,跟大家分享下我的看法吧。
1,网络的普及化不可避免的已经我们融入日常生活中,我们大人也一样沉迷在网络中,所以不能片面的认为孩子学会上网就不好,关键要有正确引导,可以跟孩子一起上网看些感兴趣的内容,一些正面的新闻,和孩子一起讨论交流,同时也可以增进感情。
2,控制时间,规定上网时长,不能因为上网影响学习,跟孩子约三法三章,可以制定一个时间表。
3,如果孩子喜欢玩游戏,建议玩些益智类游戏,可以锻炼孩子反应能力、手眼协调能力和团队配合能力,但家长一定要控制时间,可以设置一个闹钟来提醒。
4,家长也要改变态度,一昧的怒吼是没有效果的,也很伤害身体的哦!
网络是把双刃剑,用好了事倍功半,孩子沉迷上网我们家长也反思,分析下孩子沉迷上网的原因。一类是孩子在现实环境中得到周围人的关注很少,因此通过游戏去寻找玩伴。对于这一类孩子家长应该给予更多的关心、关注和更多的情感支持,帮助他们学会日常人际交往的方式;二类孩子在学习中受挫,因此通过网络游戏逃避困难,在游戏中的积分和升级能让孩子体会到胜利感、效能感因此更加喜欢玩游戏。对于这类孩子来说,家长要多关注孩子学习情况,学习过程中不断给予鼓励、反馈,帮助在学习上慢慢获得成就感,是比较合适的方法;还有一类是孩子自我约束力能差,从而导致了玩游戏就不能自拔,沉迷于此。这种情况下,家长可以和孩子去讨论一个玩游戏时间控制,既给孩子一定的游戏空间,又规定了孩子玩游戏的界限,慢慢地孩子自我约束能力就提前高了。
最后,希望我的建议能帮忙到你。
大家好,很高兴能在这里回答大家的问题,我做在线教育有几年的时间了,其实平常家长问的最多的问题就是如果孩子沉迷于网络不学习怎么办?那我就来给大家分析一下,
首先,我这几年推广在线教育的过程中这个问题也是遇到的最大的问题,因为很多家长都担心孩子会沉迷网络,但是我给你们说的问题是你大可不必担心,你担心的话只能说明一点就是你这个家长也没做合格,这可能有的家长会骂我了,到你仔细看下我给你分析的,首先这几年的时间里我们培训了几千个学生了,不能说没有沉迷网络的,但是结果真的是个别的学生,而大部分学生都是在通过网络去学习,而且成绩提高了,因为学生感觉网络学习能节省来回路上的时间,能看回放等优点,所以他们都很乐意去通过这种方式学习,我们有个学生给我亲口说过,家长信任他,所以他们上完课也会上会网,但是那只是作为休息,反而这样更高效,他们说正是因为家长信任他们所以他们才更自觉,刚开始家长越是不信任的时候他就越想上课,因为他们有好奇心,叛逆心,你家长越不让我做的事情我就越想做,这其实和我们大人一样,你越得不到的东西你就越想得到,等得到了反而就感觉没那么吸引了,所以家长你不用担心,之所以说你不合格也是基于这点原因,因为你没了解孩子。
其次,这是发展的趋势,你不得不让孩子上线上课,我们的学生在这个非常时期就做的得心应手,因为他们前期已经接受了这种方式,反而是之前没接触的孩子感觉不适应了,网络在发展,科技在进步,家长就应该让孩子去接受新鲜事物,不然你就落后了,当然线上教育也不算新鲜事物了,就和其他事情的发展一样,你不接受新的科技你就只能落后。
再次,家长要正确引导,现在小学生都有很多在学编程了,你可以通过网络让孩子学一下一些有趣的东西,打个比方说他喜欢玩游戏,你可以找一些简单的能设计小游戏的让他去学习,可以让他在网上学些绘画作图等,这样让他在兴趣中学习是不是孩子就不会沉迷网络了,而是通过网络学到东西了,
以上是我的一点小小经验,时间关系不多说,大家如果感兴趣还有其他问题可以关注下我,然后我们讨论交流,感谢大家
经过一天的网络课程学习之后,你认为网络课有必要吗?
我觉的网课的方式是好的,而且有的孩子喜欢网络交流的方式,特别是一些平时比较内向的孩子。不过孩子毕竟小,自我约束能力有限,玩儿心重。另外尽量限时,我们天天讲不看电脑手机,对孩子视力也是一种影响
我觉得网络课程是有必要的,甚至随着5G时代的到来,网络教学会从现在的***教学手段发展为主流教学手段。
自从智能手机问世,让我们的很多知识来源于网络,例如:在网上学会了疫情的自我防护措施,在网上学会了美味佳肴的做法,通过网络我们知道了更多优秀的文学作品,甚至通过网络让爱美的女生学会了化妆。其实,这些都是互联网带给我们的知识。
网络教学具有很多优势,例如:
1、可选性。传统教学过程中,学生多数时候都是被动接受学校的教学安排,哪个老师讲课、每节课讲什么、***用哪种教学方式,这些都是事先安排好的,是不以学生意志为转移的,所以,在被动学习的过程中,学生很容易产生逆反心理,影响学习效果。而网络学习时,学生是主动者,具有决定权,可以根据自己的喜好去挑选老师、挑选课程、安排符合自己的学习计划和学习进度。
2、反复性。传统课堂教学,老师的课讲完了不可能重复再讲,所以学生只有一次听课的机会,对于那些学习能力差接受能力慢的学生而言,渐渐地成绩就被甩在了后面,这也是很多学生最终放弃学业的原因。而网络教学在这方面优势突出,课程放在网上可以反复学习,并且在学习过程中可以随时暂停消化理解,也可以将课程下载随时观看,这些都是传统教学无法实现的。
3、远播性。清华、北大,甚至哈佛、剑桥,这些国内国外名校的课堂不是所有人都能进入的,无论你如何向往***的课程,都可能成为终生的遗憾。但,在网络时代,各种慕课、各种优质课、各种***讲学在网上随处可见,任何人都可以成为名校的学生***的***,网络成就了全民学习终生学习!
所以,随着网络教学手段的不断完善,它终将成为未来的主流教学形式。
有必要的。
学习英语口语网络课程摆脱了线下教育对地点的限制。通常的线下教育都要求家长把孩子送到某个固定的学习点去学习,而且为了接孩子方便,一般的家长都会选择在辅导点等孩子下课,再一起回家。这样做的后果不仅仅是要带孩子在路上来回奔波,而且还将家长的时间切割成了碎片化。
而英语口语网络课程学习完美的解决了这个问题,孩子只需要一台联网的电脑或者一个iPad,就可以上课。不但可以节省家长接送孩子的时间,而且减少了路上的来回奔波,更能保证孩子的安全。
经过一天的网络课程学习之后,你认为网络课有必要吗?身为一名老师我感觉从我的角度回答一下更有说服力。
网络课属于线上课程,与线下课程相对应,他们之间是相辅相成,相互依存的关系。谁也不能够替代谁,可以相互补充。
首先纠正一下,我们这里的网课已经直播两天了。
就目前情况来说,不是有没有必要,而是太有必要了。
按原***,学生的***期已经结束,孩子们的***期作业已经完成。新型肺严防控形势又这么严峻。孩子们出不了门,宅在家里无所事事,若不开网课,学生们眼下倒是不太着急,刚好可以过把电视瘾。家长倒是十分焦虑:长此下去,如何是好?
河南省教育厅安排的电视直播课可真是及时雨。解决了孩子们在家无所事事,急于学习的大问题,这下家长也舒心了。
中午我到外面走了走,了解了一下情况,网络个别时候虽有卡顿,但大部分还是可以的。用电视收看的倒也十分流畅。
我自己家里一个小学生,一个高中生,跟着网课学习的状况都比较令人满意。
问了几个孩子的感受,他们都表示非常好,听得懂,再加上孩子的父母大多在家可以辅导,作业也基本会做。
通过两天的收看,现在不是有没有必要的问题,而是在目前情况下,孩子们已经离不开直播了!
现在,因为部分家庭终端接收设备不理想,也有人对网上直播有不同看法,甚至要求停播。但总体来看,对大多数还是有利的。孩子们总能通过网课学到应学的知识。比只看电视剧和动画片儿不知要强多少倍。
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