网络教育汉语言文学

摘要： 哪些网络语言被录入汉语词典？请问，你们怎样看待网上教学？哪些网络语言被录入汉语词典？诸如晒工资、晒照片、车奴、房奴、点赞等词语，已经过岁月的考验，融入现实的语言环境汉语词典作为规范...

1. 哪些网络语言被录入汉语词典？
2. 请问，你们怎样看待网上教学？

哪些网络语言被录入汉语词典？

诸如晒工资、晒照片、车奴、房奴、点赞等词语，已经过岁月的考验，融入现实的语言环境

汉语词典作为规范性语言符号工具，对网络语言的净化与规范意义重大。因此，在浩如烟海的网络语言中精选有价值的语言符号，需要科学评估，充分考虑语言的发展性与创生性，稳定性与持续性，如此，才能使吸纳进语言工具书的网络语言具有生命力。

请问，你们怎样看待网上教学？

多谢平台的邀请回答问题：首先表示赞同，科学在发展，时代在进步，互联网时代到了，在这个非常时期，网上教学就方便广大学者。其次也有一定的负面影响，这关键看个人，大家都懂得，就不一一说明了，仅供参考！

网上教学，是现代教育的一种新兴模式。

不仅解决了地域带来的空间限制，不会因为天气、场地、出行等不确定因素影响学习，而且学生可以多方面多渠道的接收网上的学习***，扩大他们的知识层面。

就拿今年的疫情爆发来说，网上教学在很大程度上缓解了大中小学校“延迟开学”的问题，同学们在家就可以学到课堂知识，还能去开发自己感兴趣的新领域，获取新技能。

但网上教学相对的也存在很多挑战，教学质量得不到保证、课堂互动效果降低等等，最重要的还在于学生的自制能力，老师很难照顾到每个学生的情况和需求，学习效率也可能会有所影响。

感谢问题邀请，不巧我在之前写过此类文章，现拿出与大家共享，希望我的解答您能满意。

教育资源全球化激发了网课应用的市场潜力, 这种技术嵌入式课程无疑演变为当今最受瞩目的教育新星。与其说信息化沉淀了教育本质, 不如说其革新了教育的价值取向。基于教育部率先提出的教育***信息共享平台, 大量大学公开课和精品课程似春笋涌现, 同时高校和社会各界亦纷纷响应, 兼顾网络教学的数量和质量建设。

（图片来源网络，侵删）

网课能成为主流吗？

时至今日，各地教育***的不均衡，哪怕是同一地的不同区域教育***的不均衡，仍为困扰师生、家长、社会与相关***职能部门的头等大事。围绕这一不均衡的各种攻坚手段，实事求是地说，网课既算不上新鲜，是否有效更是见仁见智。课件被更为直观和简便的网课所替代，线上教育携各类资本风投助阵，攻城略地如火如荼。除公立稍显矜持外，凡是教育领域，不论幼教、成教，不管中文、英文，没有推出自己的线上课程，就会显得视野不够国际、不够自信。尤其是国内几大知名课外辅导机构，更是在中小学家长们挤不进他们的实体辅导班，"焦虑感"燎原之时，成功推出了自己的线上课时商城，让家长相信子女对着电子屏幕的效果等同于坐在课堂，"一鱼两吃"了一把，加上资本市场估值增厚，可谓"三吃"达阵。

网课莫要"硬"来

今年学校都实行延期开学，部分地方陆续作出了"停课不停学"的工作安排，不少地方开始组织开展网络授课，特殊时期，网上教学具有非常重要的积极意义。从教育教学的角度来看，好的教学，不仅要考虑课程设计的系统性和教材内容的科学性，更重要的是要遵循孩子们的身心成长规律，尤其是对于低龄孩子来说，最主要的学习方式是以游戏和生活体验性学习为主，有一些网课课程超越孩子认知阶段，只会加重孩子的学习负担，进而加深孩子对学习的畏难情绪和逆反心理。

加强网课监管力度

现如今，很多网络教育课程是"收费教育"，但确保内容正确、方法妥当、执教者具有相应资质，需要相应制度支撑，靠一张嘴吃遍天下的情况，并不符合教育规律。需要相关教育机构做好制度构建，约束所属人员的社会行为，网络授课资质要严格把关，监管力度要跟的上线上教育的发展。

互联网的快速发展催生了线上教育，这种模式极大扩大了教育公平，同时，也不断产生一些现实问题，需要监管与时俱进、及时介入处置。这不仅关乎教育本身的质量，也关乎在线教育健康有序发展。

谢谢邀请！最近几天疫情严重，学校纷纷延迟开学，网上教学成一时热门。

但是，我认为网络教学不会取代传统教学，并不十分看好。且看我的观点。要分析网上教学，我们就要从它的特点开始说起。

1. 便捷性，网络教学不受时空限制，有了一部联网的手机，可以随时随地的学习。
2. 丰富性，从小学到大学，从经济学到高等数学，各个学科都有网络课程。
3. 公正性，学业评价更多是在网络上的第三方客观评价，减少了人为主观因素的影响。

看到这里，你可能要反驳了，网上教学不是挺好的吗，别急，我从没看衰网络教学，只是说并不十分看好，发展有上限，因为它有许多难以突破的局限：

1. 互动性差，老师难以和同学们面对面交流互动。
2. 监督性低，网络教学比较是在电子设备上开展的，很难保证上课同学认真听讲，甚至会有同学边放网课边玩游戏。举个例子，比如MOOC，平时大学生很少有主动完整地去上课的，更多的是被动的学校安排。

1. 覆盖面窄，多数学校不会用外校优秀课程替代本校，大多数课程还是由本校老师主讲，优秀课程的共享便无从谈起；同时，由于[_a***_]尚处于社会主义初级阶段，东西部贫富差距较大，许多贫困地区即便是有满足上课条件的电子设备，也难以保证配套网络基础设施的高效运作，会出现***无法播放的现象。
2. 无必要性，此次疫情期间只能网络教学，但是疫情过去了呢？还是会正常传统教学的。非典期间就已经有网络课程了，当时也有人认为未来的教学将全部变为网络教学，但从现在看来，网络只能是个工具，起***性作用，无法取代。

当然了，网络教学对缩减教育差距，为部分学生补课、拓展知识面无疑起到了巨大作用，对此也有几点建议：

1. 网络教学平台尚处于起步阶段，部分教师须紧跟时代，掌握网上教学方法。
2. 完善基础设施，保证偏远地区的网络或***信号的覆盖。
3. 加大资金投入，创立国家级网课平台，面向全国授课。
4. 同时要在不必要情况下限制家教类线上辅导规模，减轻学生学业负担。
5. 学校在平时教学中探索网络教学。

最后，在珍惜传统教学的同时，也希望网络教学能有更好的发展吧！(图片源于互联网)

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