夜校讲台

摘要： 中国农村中小学教育的现状是什么？越来越多的老师埋怨，现在的学生都不爱读书了，现在的孩子读书是为了什么？中国农村中小学教育的现状是什么？中国农村中小学的现状是一派萧条！昔日的繁荣己成...

1. 中国农村中小学教育的现状是什么？
2. 越来越多的老师埋怨，现在的学生都不爱读书了，现在的孩子读书是为了什么？

中国农村中小学教育的现状是什么？

中国农村中小学的现状是一派萧条！昔日的繁荣己成为历史。要振兴乡村势必要振兴乡村教育，现在的中小学过份集中城市，农民到城里租房丶陪读丶生活开销等，教育成本太高，好些家庭难以支撑，甚至因教育返贫的现象时有发生。还有更甚者，好些农村家庭的年青夫妻长期外出打工，把子女交给父母亲看管，租了一间房，把孩子送到城里来读书，由于隔代教育和不适应城市生活，不懂城市生活规律等固，很难担负起监护责任，孩子很容易出问题。到城里混三年五载后，不仅成不了“龙"，而且有的成了“蛇"，更甚者还成了城市“垃圾"，实在叫人痛心疾首！因此，在振兴乡村战略中势必把振兴乡村教育放在突出位置上，乡村教育振兴了，乡村方可长治久安。

我家隔壁就是一座农村中学，办学近70年历史，从夜校到普通高中，我们见证了这座学校的兴衰。我也是从这所学校毕业的，毕业之后，再也没跨进这所学校大门。但学校的一些事情我不仅有所耳闻，也有所目睹，这所学校70年代未每年还有1000名学生，但本学期只有50名学生了，高中部“砍”了，只有初中部了，学校资产闲置了，教室走廊里晒起衣服，堆放杂物了。70名教职员工大部分进城示范中学、民办中学、私立外国语学校任教了，只有少量教师在给这50名学生上课，往日里书声琅琅已经很久没听见了，广播声十几里都听得见，如今十几年没有广播体操声和广播站的播音了。

农村学校招不到学生了，也留不住教师和学生了。现在幼儿园还是比较景气的，每年都有50名新入园儿童，小学学生还说的过去，生源没有外流，但中学生生源外流严重，一进初中，家长就将孩子转入城镇示范中学，民办名校，外国语学校，到高中更是择名校而学了。农村中学没有生源了。我们当地40年前有4座初级中学，24座小学，一座初高中连办学校，如今只剩下一座中心小学，一座初中了。治穷先治愚，扶贫先扶智，我们当地历年来重视教育事业，教师都纳入事业编制，公务员待遇，最漂亮的房子就是学校教学楼。我家隔壁那所中学，有两栋四层学生公寓，五栋两层教学楼，有远程教育教室，实验课教室，微机科学楼，逸夫楼，教师公寓两栋，硬件、软件不比城市差，可就是教学质量上不去，升学率上不去！我经常见到教师，没有为人师表的范，没有教书育人之才，没有师范之德。现在的农村教师大多把教师仅仅当做职业，但又没有职业道德。农村教师不安份，觉得当教师还是个“穷教书的”人，农村学校待遇低，条件艰苦，很多人都想回城里当教师。

其他农村学校我不知道不能胡说。但我家隔壁那所中学丑闻不断，有学生说，学校老师都有酗酒陋习，喝得上课找不到教室，上课伏在讲台上睡觉，甚至说话声音象蚊子叫一样，学生听不清，听不懂。以前，农村学校管理比较严，可如今，我家隔壁学校有几个老师常年吃空饷，原因是酒精中毒，无法教学，校长说了，不砸你饭碗了，只求你别来学校上课了，工资发到你退休。农村学校教师特别是年轻教师心没放在教学上，打***、喝酒、***倒是乐此不疲，这样的学校家长怎么放心把孩子交给学校，在家长眼里，这所学校简直是误人子弟。如此形成鲜明对比的是私立、民办学校生源人满为患，升学率，一本达线率高达50%以上，教师有激励机制，有奖有罚，教师一心扑在教育事业上，使私立、民办学校有良好口碑，小学一毕业，家长就把孩子送进城镇民办学校了。未来公办学校可能会被民办学校兼并了，编制内的饭碗可能保不住了，这也是农村学校教师担忧的地方，所以，他们很迷茫，觉得前途堪忧。

乡村振兴首先必须教育振兴。农村学校缺优秀教师，优秀教师人才全部都进城了，农村教育资源必须优化配置，优秀教师必须委派到农村任教三年，师范毕业生必须下乡支教三年后综合考评才能评职称和调回城市。鼓励民办学校下乡，盘活教育闲置资产，鼓励资本下乡办教育，兼并公办学校。严禁跨学区招收中小学生，公办学校要加强监管，按教学大纲办学，按教学进度教学，教师必须每周备好教案，交学校教导处审核，教案审核必须严格的对学校、学生负责的态度去审核。对不符合教师资格的教师坚决辞退或开除，***违规教师坚决打击处理。学校虽然“清水衙门”，但是圣洁殿堂，学校不能怕揭丑揭短，不能护犊子，不能成为藏污纳垢的地方！

农村中小学教育目前正在下滑。我认为造成现状的原因有以下几方面：

1，大量农民工进城务工，有些老家没人带孩子，有些不放心老人带孩子，有些老家上学不方便，就把孩子带进了城。

2，教育发展不均衡，导致有条件的农村家长把孩子送进了城市学校。

3，一些地方学校间恶意竞争，把农村的好学生抢进了城市学校，导致农村学校教育质量下滑，形成恶性循环。

4，一些地方教育行政部门不认真执行《教育法》就近入学的规定，人为的将农村学生引入城市。

没有优秀学生的农村学校，老师再努力也不会有好成绩，所以农村学校的名声越来越坏，学校也就越来越衰退。

教育说到底，乃是国之根本。

教育一旦目标方针确定，便是花钱，因为教育的成果与收益，只能体现在国家的方方面面。于是短视的人，便因见不到收益便不愿花钱，在“一切向钱看“的当下，也将教育推向市场，去做如何赚钱的梦。

经济越是困难的地方，教育也越困难。时下中国农村的经济最困难，于是教育也最困难。

中国农村的中小学教育，已是中国教育最薄弱的洼地。希望国家在解决三农问题的同时，也解决好中小学的教育问题。

先说一个真实的例子，我们这村里的学校，有次一个家长发了一个数学问题在班级群里问数学老师怎么做。数学老师回复了一句：我也不懂。之后又回复了一段话：敬请各位家长谅解，我本来就不是学数学的，现在课本上很多数学知识也不是特别懂，但是由于学校人手不够，校长硬是让我做了这个数学老师。

这个例子也能够透出中国农村教学的一些营资，总结来说，中国农村中小学教育的现状概括起来就是一句话：基础设施差，教育质量低，学生混个子，老师混工资。

基础设施差，不是说现在农村学校的房子不好，其实现在农村学校的房子、课桌等也不算差。

而是配套的教学设备差，甚至可以说是农村的学校教学设备完全没有，有个教学的投影仪就算是非常好的条件了。

那些其他的好一点的实验器材根本就是不用想的事情，条件好一点的学校可能还有一两个设备够学生观摩观摩。

条件差一点的学校，别说学生，老师都不一定见过那些设备，更别说实践操作了，因为基础设施差，导致农村学校的学生动手能力与城市学校的学生差距越来越大。

因为私立学校的兴起，有水平的老师上课开始有所保留了，有些本来该在课堂上讲课的内容，把他们留到了[_a***_]去讲，另外还有就是稍微有点实力的老师都跳出了原来的体制。

剩下来的老师大部分都是一些跟不上时代的，在教学上也没有什么追求，做一天老师管一天学生。

因为私立学校的兴起，学生的选择空间大了，成绩好的学生都去了教学质量更好的私立学校。

农村的公立学校真的就变成了完完全全的义务教育，学校的老师只是在执行自己的教学义务。

越来越多的老师埋怨，现在的学生都不爱读书了，现在的孩子读书是为了什么？

老师、家长、学生……乃至社会各色人等，回答结果都会有不同与偏差，我在读夜校时，学生多为在职职工，学费自负，主办方租用教室、聘用教师，记得有一教师，在讲台上埋头把所教课文从头到尾自读一遍，口音及发声都不清楚，然后讲几个生字词，让学生自看课文注释，便布置作业完事。学生一大堆意见，联名要求换人！我至今记得新来教师口才、风范、……用“非凡”二字不过。记得是讲《前赤壁赋》该老师走上讲台一言不发，用粉笔在黑板上先画出中国地图，后由西向东画一弯延长江，再标赤壁所在长 江及夏口武昌等位置，然后声情并茂，边诵边讲，学生很快入神，感 受到苏轼荡舟享月，饮酒风流……又以长江水流与不流之哲学思想，说解人生！浓缩说，让学生感到了美、雅、深！……现在老师怎么教学生，我不清楚，不妄说，但愿老师 们在讲台上能象说故事一样，把课文与相关联的知识触类旁通融合起来，让学生被老师始终吸住，方能使学生学习的兴趣大有改观。谢谢。

恰恰相反，我发现现在的学生都爱读书。他们读的是网络***，而不是课本上的知识。

原来上学为的是脱离农村，要想 脱离农村，只有读书一条路可走。现在不同了，只要有才能就能出人头地，不用天天死读课本上的知识照样可以挣钱，孩子们为什么要读那些没有意思的书呢。

原来的时候，我们也喜欢读书，可是没有这么多的书可读，也没有电视和电脑，也没有微信公众号，只有读课本上的知识。现在孩子获得知识的方法有很多，不用只靠课本，课本上的知识也有很多没有意思的，孩子们也就不愿意读课本了。

我的女儿***网络***，她说很有意思，也可以获得一些知识。网络***比枯燥的数学和英语有意思多了，她不愿意学数学和英语。

我去学生的宿舍，也看到学生们都捧着***，还有外国名著，说明孩子们喜欢看书，只是这是***，而不是没有意思课本。

真的希望课本能够有意思，比如数学吧，可以解决一些现实生活中的问题，提起孩子们的兴趣，孩子们一定会愿意去学的。英语也编的有意思，或者教学方面改革，成为剧本那样的，或者成为游戏，激起孩子们的学习兴趣，那样孩子们就爱读了。

实际上孩子们的好奇心还是很大的，对新知识接受能力也很强，只是这些书没有什么意思，老师讲的也没有意思，孩子们也就看***和***八卦了。

现在的孩子读书就为了好玩，知道一些新奇的知识。别说孩子们就是我们这些大人，也喜欢有趣的事情，也喜欢看有趣的杂志，如果是为了那些虚无缥缈是事而读书，没有人愿意去读。

谢邀～我觉得这个说法站不住脚，不知道这些老师是怎样得出结论的，但我认为现在爱读书的孩子还是多的。只是现在成材的路很多，孩子接触的事物也很多，兴趣爱好广泛，可能孩子们的时间看起来相对分散，让人觉得他们不爱读书而已。

读书是为了什么呢？要达到为中华之崛起而读书这样的高度，那真是难为孩子们了，但也不能说他们漫无目的。

当年我们读书的时候，很多是奔着改变命运，改变生活现状的目标去的，看起来倒是目标明确，实际上，很多人也做到了。

而现在，整个社会的经济文化水平大幅度提高，孩子们主要追求的目标已经跟我们当年的目标不一样，他们没有感受过缺衣少食的生活，不太有改善生活条件的硬性需要，就会更多的考虑兴趣爱好，做自己喜欢的事，在自己喜欢的领域去自我实现。

或者，在有的人眼里，这就是不务正业，但换个角度想，理想的多元化是社会进步的结果，也是社会进步的动力。