农夜校,

摘要： 中国现代教学之父？如何推进城乡一体化整体文明？中国现代教学之父？蔡元培（1868—1940)，字鹤卿、孑民，号孑农，绍兴山阴（今越城区）人，近代著名的民主革命者、教育家、政治家。中...

1. 中国现代教学之父？
2. 如何推进城乡一体化整体文明？

中国现代教学之父？

蔡元培（1868—1940)，字鹤卿、孑民，号孑农，绍兴山阴（今越城区）人，

近代著名的民主革命者、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，开启一代“学 术”与“自由”之风。

蔡元培出身于商贾之家，少年时期饱读经史，17岁考取秀才，18岁任塾师， 21岁中举人，24岁中进士，26岁升补翰林院编修。 1898年，戊戌变法失败，他认为

革新必先培养人才，于是走上倡导教育救国之路。

中国现代教育之父是蔡元培。

蔡元培担任北大校长后，又进一步主张“学术分校”理由有两条：第一、文理两科，专署学里，其他各科偏重于致用；第二、文理两科，设有研究所，实验室等设备，如若遍设其他各科，就要增设病院，工场等，困难更大。

蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校。

1928年，他创办国立艺术院，后来发展成为中国美术学院，这是近代中国第一所实施本科等的最高美术教育机构，亦是联合国教科文组织唯一承认学历的中国美术类大学，以弘扬民族文化，融合中西艺术，创造时代艺术为办学宗旨。

如何推进城乡一体化整体文明？

在谈这个问题前，首先要交代清楚什么是城乡一体化文明，对于这个问题，从不同角度会得出差异非常巨大的结论，在没有结合各地地域实际情况相结合的总结归纳出的标注前，不要轻易提出什么城乡一体化文明，没有地域特色的文明建设，搞一刀切的东西，无非就是城市吞没乡村文化，搞千人一面而又不伦不类的东西，无论是物质的还是精神的文明建设，需要循序渐进的过程，是与教育水平，城镇化水平，经济发展水平综合推动的，需要***的磨合。

首先取消城乡户籍差别再者推进城市化推进新农村建设（一定不能高形式主义）重点还是在农村，村村合并可以节约土地减少建设道路扩大乡镇规模。加大城市对农村的影响让城市经济辐射到农村

城乡一体化是我国现代化和城市发展的一个新阶段，城乡一体化就是要把工业与农，城市与乡村，城镇居民与农村居民作为一个整体统筹谋划，综合研究，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设，产业发展`市场信息，政策措施，生态环境保护，社会事业发展的统一化、改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上的一致。让农民享受到城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。

我个人认为城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体，系统谋划、统筹安排，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，消除长期形成的城乡二元结构，缩小城乡差距，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上的一致，使农村与城市共享现代文明，实现城乡经济社会的和谐发展、协调发展、可持续发展！以上纯属个人意见！不喜勿喷

我个人认为，城乡一体化整体文明的推进，在现价段主要是乡村城镇化建设的推进。

我认为，乡村城镇化，不单是合村并镇居住形式的改造。它的核心内容应当是：乡村优势十城市优势。即，让新农村即有城市的优越又保持了农村自然美的特性。在我们这里，众多自然村的形成，都有着近千年的历史。千年走来，各村有着不尽相同的村史、村风，而村风又是和各村中有重要影响的家族的家规、家风相关联的。这乡村文化，难道不是中国传统文明的一部分吗？我认为，在乡村城镇化的建设中，应当考虑把传统的乡村文化如何完美的保存下来。

这是我的一点粗浅认识，也不知道有没有一些道理。