融入网络教育,融入网络教育的意义

摘要： 劳动教育应该融入课程还是课外？如何将传统文化参透到家庭教育中去？劳动教育应该融入课程还是课外？劳动教育应该在课程里，在课外都要进行教育首先，在课程里要要讲出劳动的重要性，以及劳动的...

1. 劳动教育应该融入课程还是课外？
2. 如何将传统文化参透到家庭教育中去？

劳动教育应该融入课程还是课外？

劳动教育应该在课程里，在课外都要进行教育

首先，在课程里要要讲出劳动的重要性，以及劳动的方式，劳动的内容，并阐明我们的方方面面所取得的成果，都离不开劳动

然后在课外进行实施，进行一些必要的劳动技能锻炼，让学生感觉到在劳动中才有收获，在劳动中才有创造，在劳动中才能生存

劳动教育应该融入课程，因为劳动教育的目的是让学生重视劳动教育，从心里上能够重视劳动的重要性，课外课程不足以引起学生对于劳动教育的重视度，会被误认为是无关紧要不影响自己升学的课程，所以应该设置融入课程，这样可以加深劳动教育

如何将传统文化参透到家庭教育中去？

见景生情，随时随地，教孩子诗词歌赋。

我是个八岁孩子的母亲，现在日本生活。孩子周围会说汉语的就我们夫妻二人，通常情况下，就我们母子二人。我想分享一下我们在没有语言的环境下是怎么教孩子中国传统文化的。

我们在生活中，随时随地跟孩子讲汉语，我负责教孩子小学汉语课程，给孩子打基础。孩子的爸爸负责教中国文化典籍。

爸爸在教孩子的时候，基本不是坐在课桌前教，而是遇到什么情况，应情应景的教。比如吃饭了，孩子没把米粒吃干净，就可以教孩子《悯农》。比如看到秋天的风景，就可以教，《沁园春·长沙》。如果看到瀑布，就教《望庐山瀑布》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》等等这些诗词。很多时候我们是一边出去游玩，在行程的车中教孩子。这样结合实际景象或情景教孩子，孩子很快就理解了，记得还特别牢固。

再比如教孩子背诵，《大学》、《中庸》……等在快背诵下来时，开始一句句给孩子讲什么意思。背下来了，也理解意思了，在以后的日子里，时不时再让孩子背诵。当然了，孩子背下来，大人自己也得背下来。

就这样我们坚持八年，我的儿子可以背诵长篇的，《心经》、《大学》、《中庸》、《离骚》、《孙子兵法》等等十几篇。其他较长的诗词《春江花月夜》《水调歌头》……

虽然在没有语言的环境中，孩子的汉语与中国孩子没什么区别。回国时跟任何人都可以无障碍交谈。我们自己的努力，只是不想孩子忘记中国优良传统文化。

中国文化博大精深，要学习的不只是这些先人给我们的经典，还有更重要的中华美德，需要我们一代代去传承，去坚守。

简单说了说，自己教孩子方法，希望能有一点点提供参考的价值。

图为：父亲教孩子《庐山谣寄卢侍御虚舟》

家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。家风、家训、家规是中国的传统文化，是深深刻在每个中国人心中的。

每个家，都有家训、家规、家风，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！

说起“家风”，我首先想到我祖宅门楣左右砖雕两个字：“耕～读 ” 以及影壁上的对联 “忠厚传家久，读书继世长”，字字珠玑，是中国人千百年来智慧的总结。哪怕到了今天，其真理性仍不过时。如果我们去研读西方教育学和心理学理论，就会发现，这些理论观点与这句话的理论完全吻合。古往今来，从文人墨客到达官显贵的持家以及教育子女的理念上也能找到这句话的佐证。忠厚人家，书香门第，总是孕育美好人才的摇篮。

家风即家教，晚清名臣曾国藩一生奉行主张凡事要勤俭，不可为官自傲。他修身律己，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。在持家教子方面，曾国藩主张勤俭持家，努力治学，睦邻友好，读书明理。他在家书中希望后代兢兢业业，努力治学。他常对子女说，门第太盛则会出事端，主张不把财产留给子孙，子孙不肖留亦无用，子孙图强，也不愁没饭吃，这就是他所谓的盈虚消长的道理。

作为普通人的我们也许没有曾国藩的远见卓识，但是作为父母首先要以身作则，给孩子呈现出自己如何遵守规则，而不是强迫孩子执行规则。通过合理的方式让孩子看到规则美，心悦诚服地接收。想让孩子成为德才兼备的人，父母首先自己要成为这样的人，言传身教，做好表率，让继承的后人懂得进取，胸怀凌云，心系国家民族之荣辱，会为社会创造价值，为人民谋福。

题主想把传统文化渗透（题目是参透，我理解为渗透，所以按渗透回答。如果是参透，更高深一些，觉得回答不好）到家庭教育中去，首先为有这样想法的家长点赞！改革开放几十年来，随着外来文化的进入，我们的传统文化曾一度呈衰落之势。近年来，党和国家高屋建瓴，号召重拾文化自信，传统文化才又欣欣向荣。传统文化需要传承，除了专门的教育机构，可以说每个家庭对下一代教育中都有传承传统文化的责任和义务，所以，在家庭教育中融入传统文化，正逢其时，也应当为之。

把传统文化融入家庭教育，首先要厘清传统文化的概念。所谓文化是个比较模糊的概念，其核心是作为精神产品的各种知识，其本质是传播。而传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国传统文化是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。传统文化是起源于过去、融合现在与未来的动态的主流观念和价值取向，作为一种意识形态的存在，广泛影响人们的思想和行为。传统文化有精华也有糟粕，我们通常所讲的传承传统文化，指的是传统文化中的优秀精华部分。

如何把传统文化渗透到家庭教育中呢？一是要有文化自信，坚信我们的传统文化对培养孩子，塑造孩子优秀品质是有大帮助的，从而能够坚持不懈用传统文化教育孩子。二是营造有利于培养孩子学习传统文化的环境。比如家庭多购置一些传统文化的代表书籍，如果家长能够带头或者陪伴孩子阅读，效果更好。三是家长要能够言传身教，这也是渗透的关键。家长自觉按照传统文化的优秀理念修身养性，则不用刻意让孩子学习，也能起到很好的效果。四是适当讲究一些方法。比如在用传统文化教育孩子过程中增加一点趣味性，多看一些视频解读等，避免压任务，死记硬背。

一家之言，仅供参考。