疫情网络教育平台叙事

摘要： 现在好多大学生都在上网课，你觉得上网课的意义大吗？有何利弊？这次疫情使全国学生实现了网上远程教育，大家怎么看？疫情期间，你是否支持学校或教育机构在网上授课？教育部表示：教育不能回到...

1. 现在好多大学生都在上网课，你觉得上网课的意义大吗？有何利弊？
2. 这次疫情使全国学生实现了网上远程教育，大家怎么看？
3. 疫情期间，你是否支持学校或教育机构在网上授课？
4. 教育部表示：教育不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？
5. 如何看待幼儿园“停课不停学”，开展网络线上教学活动？

现在好多大学生都在上网课，你觉得上网课的意义大吗？有何利弊？

无论是网课还是实体上课，都只是上课的不同形式，意义都是一样的。对爱学习的老师来讲，网课还是去教室上课，都会认真备课写教案，认真上课，而划水的老师在哪都会应付。同理，爱上课的学生，无论在哪里上课都会认真听讲，认真完成左右，而不爱学习的，把书本塞在他脑子里也会凭本事拽出来。所以意义的产生不在于形式，而在于个人。阻碍我们进步的从来就不是外部原因，而是主管能动性。希望如今的大学生能认清自己，好好努力，靠不懈的努力赢得多彩人生。

既然现在全球大范围的都在开展网课，那肯定是有意义的。至于意义大于否，利和弊，取决于个人。

对于自制力较强的学生，能够自己按照时间表来上课，即使是疫情当前，也能学习到知识，这是很好的也是有意义的；但是效果可能不如在学校，不能与老师方便的交流。

对于自制力较差的学生，没有学校和老师的管理和约束，可能不能较好的控制自己，这也是网课的弊端吧！

感谢邀请！

疫情当前，全国都是这样的形势，对于网课，还是很有必要的，无论是大中小学生。

今年的疫情，要求我们必须不能聚集，网络如此发达的现在，网课是最好的选择，不仅不能荒废学业，还可以和外界交流，所以上网课的意义重大。

将来的形势，不是你的学分高就可以走遍天下，真正可以畅行无阻的，是那些除了学分高，还要有能力的孩子，将来是个多元化发展的多媒体社会，如今的自媒体都可以做到如此的迅速，更何况将来呢？我们很多的知识储备都来自于互联网，传统的教学模式，在特定的历史时间，必然要求变，人总是要适应时代，适应发展，而不是固步自封，不然，我们怎么进步呢？

网课已经把很多教师都变成了计算机高手，这就说明，单单的成绩是不能胜任将来的工作的，孩子们一定要多方面的培养自己的兴趣爱好，不要单一的发展自己，抓住时代的契机，报效祖国，报效社会！

有没有意义，主要看在什么环境下。

疫情不允许学生回校，如其在家呆着无所事事，学校老师开网课，毫无疑问是积极的，有意义的。至少有一大部分学生学到了一些，网上学生之间的交流，也减少了学生独自在家的无聊和苦闷。

但如果疫情过去了，风险不大，学生则一定要上学。网课跟常规课题比较起来，学习效果差的不是一点点，所以，能开课的，需要尽快开课。

有人责怪网课质量差，这不看背景、不看疫情的一味批评，是不是不很恰当、不很合理？

包容些更好。

随着科技的发展，网络课已经成为一种常见的跨空间教育方式，这次疫情之下更是登上了空前重要的舞台。

虽然国内疫情已趋于缓解，但各个大学院校学生众多，除了来自全国各地，还有不少国外的留学生，因此开课还是存在一定的风险。互联网上课很好地解决了这个问题，既保证了安全，又保证了课程学习进度。所以，大学生上网课的意义是不容置疑的。

但是任何事情都有两面性，大学生上网络课也是有利有弊。

好处是：

1. 避开了疫情下的风险，不用出门，省去了路上的时间；

2. 网络课具有一定的新鲜感，在一定程度上可以***学生的学习动力，提升学习兴趣；

3. 多数大学生具有较强的自控能力，上网络课可以很好地消化吸收知识，甚至可以通过合理安排时间，多出时间来学习更多的东西以及安排健身等活动。

这次疫情使全国学生实现了网上远程教育，大家怎么看？

网络教学有很多优势，首先可以解决学生不能去学校上课的难题，它可以让学生享受到优质的教育资源。

但是任何事情都有利有弊，网络学习也存在以下的问题。1、首先受到网络信号和流量等因素的影响，第一次上网课时，据说网络很卡，有些地方没有信号，都会影响网络学习的效果。2、不同地区的学生本来就有差异性，现在让同一个教师去上课，教师不能做到因材施教，而且学生学习的效果也不相同。

3、学生的自学能力和自觉性，也会影响网络教学的效果，因为老师看不到学生，所以有很多学生边放视频，边玩游戏。

4、课堂确少互动，学生处于接受知识的状态，有疑问不能及时和教师沟通。

总之，我认为网络学习的弊端大于优势。

网上教育还是不太适应，如果孩子自律性差家里在没有父母在家监管，学习效果很难想象，电子产品对孩子的诱惑力太强了，靠孩子自己真的很担心，毕竟老师看不到学生的具体情况，所以说期盼疫情早日得以控制还孩子们一个宁静的学习氛围

这种网络授课方式大势所趋，未来的教育模式，一定会是网络授课，现在科技飞速发展，新生事物太多太多，如果不接受新生事物就会被淘汰。我非常支持网络授课方式，小学生上课期间不会交头接耳，注意力集中，老师教学的内容会容易掌握，在学校老师对班里的所以学生照看拿不到，网络授课学习环境安静，这种方式在未来会得到推广。

疫情期间，你是否支持学校或教育机构在网上授课？

疫情期间，当然是支持的。

1、从大局出发，疫情当下，国家正在打一场疫情的保卫战、狙击战，在确保人民生命安全和身体健康的前提下，又不耽误学生们的学习，才实施了“停课不停学”计划，这是一个开启新时代的伟大创举，即体现了党和国家把人民群众生命安全放在第一位的思想，又展现了疫情当下，国家攻坚克难想尽一切办法让各行各业尽量不受影响的初心；

2、不管有没有这次疫情，网上教育的诞生和发展是必然的。随着国家的强***展，随着互联网+，大数据、5G、智能[_a***_]的极速推进，万物互联，简单高效的办公、学习是人们的必然选择，所以，网上教育产业链的诞生和发展也是必然的，是人类社会发展的必然产物，是历史的选择！这次疫情只不过是一个导火索，一个催化剂，让他提前加快诞生而已。

3、疫情过后，我们所看到的不单单是网上开课这么简单，线上中国、智能中国将会提前到来，一个崭新的强大的产业生态链将会快速形成，中国将会引领全球，成为全球智能化产业的标杆。

4、当然，我们也要看到网上教育的不足之处，技术、平台等还需要逐步完善；对于孩子们的长远考虑，学生上课学习还是要回到学校里去才能达到更好的效果，学校的氛围、要求会更加到位，在家学习会考验孩子的自觉性，家长的监督和耐心…疫情过后，家长们毕竟都是要去上班的，没人监督的情况下，孩子们的自觉和收获肯定会大打折扣，还有总是对着手机电脑，对孩子们的身心健康也不好。

总之，任何产物的诞生和发展，有利有弊，关键是利大于弊还是弊大于利？相信这些都不是问题，因为我们的国家注定与众不同，越来越好！

对于学校强制要求老师变主播，学生听网课的行为，有些反对。

对于自律的学生来说，即使没有网课，也会找众多教学平台的免费课程资料学习。甚至买大量的题，每天***学习时间。

他们已经***好了自己接下来的学习***，所以学校网课可能会打乱他们的***。

对于自律性不大强的学生来说，即使学校开了网课，他们也不会认真听讲，只不过实在应付学校要求。

而正式开学后，他们已经耽误很多课程，再补可能很困难。

所以，不如把这一段时间当做放***，暑***时间缩短，或者周末补课，在开学时间认真教课学习，在学生静不下来新的时候就让他们玩。

我是霞霞老师。很高兴和你一起分享我的观点。

疫情期间，教育局发文，听课不停学。所以各地学校纷纷行动起来，积极响应国家号召，展开网络教学。那么这种做法是否支持？作为一名在线老师，我来谈谈我的想法。

1.学习课程紧张，不能荒废时光

我们都知道，这个学期是紧张短暂的，各种大小型考试，如毕业考、中考、高考都是在这个学期进行。面对学习课程的紧张，我们怎么不焚心似火？但怎么学？在哪学？这是必须要面对的现实。所以网上授课就是水到渠成了。

2.网上授课的有效性

网上授课，各位老师纷纷当起了网红，各种直播平台占据上风，如钉钉，boom，云直播等。网上授课第一天，网络几乎瘫痪。

老师疲于备课，做ppt，还得抓紧批改作业，一个字：忙！

而学生呢？不认真的就别提了。认真的学生学习勤奋，遵照下发的课程表和时间表严格执行，可时间一久，眼睛疲劳过度，一个字：累！

再来看看家长们，白天上班，根本顾不上孩子学习。家有二宝的，盯了小的，大的顾不上，一个字：苦！

我说，疫情当头，学校进行网上授课，是要赞扬的和支持的！毕竟是对学生负责，对社会负责！但是，也要注意方式方法。针对小学生，上课时间不宜过久，作业量和难度都应降低。中学生和高中生也要合理安排课程和时间。另外，并不需要所有老师都来上课。尽可能做到***共享！如果有些上新课的，就更加要杜绝了。

在疫情期间，由于比较特殊，学生不能集中学习，所以利用现代比较发达的网络，网上有很多优质教育***可以去使用，供学生去学习，这是很好的一个学习方式。因为现在互联网比较普及了，移动客户端移动设备也很普及，对于网上学习远程教育提供了极大的便利和方便。

我记得美国在上个世纪七八十年代，已经非常重视互联网这个远程教育学习了，像现在有的学校班级也是用平板电脑教学，智慧校园，智慧课堂，在国家大力扶植下，有一些学校和地方实现了校校通班班通甚至***通的教学设备。

网上学习有以下优势，一可以根据自己情况，这个随时随地去学习，时间比较灵活安排，二可以反复的去学习，不受时间限制，传统的课堂上老师上过之后，学生没有掌握或者理解不清楚的不能去再学习了，但是网上呢解决了这个问题，学习不会的，可以反复看，直到完全掌握重要知识，完全理解为止。

现在国家也开通了中小学网络，以及一些网友也向学生免费学习。这样呢，既解决了学生无法道教学习的困扰，又可以解决，再加加这个时间解决时间问题，如果不在网上学习，有的小孩就在家看电视玩电脑，造成身心不利身心健康。听到原来怎么样，由于现在网上有很多优质***，学医方面根据自己的情况可以补缺补偿，像超市性学习啊，学什么就选择什么别人怎么学习。21世纪是信息时代远程教育，网上学习是大势所趋，可以提供优质***解决教育，机会均等平等问题。

但是网上学习也存在一些问题，比如有的地区偏远，网络不发达，信号不是很好，还有家长和学生对这种网上学习不是很熟练，操作不熟悉。在网上学习的东西，有的小人可能趁机对电子产品打游戏啊，手机游戏上瘾，长时间的利用电子产品学习对视力造成危害，这就需要家长督促提醒，在网上学习一小时之后适当的休息一下。

下图是某地区某学校借助网上给学生的辅导，不缺不差。比如通过QQ群驾校群方式布置作业，可以在线提交自动统计学生提交作业的数量，未完成的可以一键提醒，非常方便，老师也可以在线批改作业，通过文字和语音的方式批改作业也很方便，对学生作业进行啊评价。

由于受到外部环境影响，大中小学开学时间继续推迟。按照往年春季开学时间，一般在元宵节后进入正常教学安排。教育部为让学生能够在外部环境的影响下，继续学习。提出“停课不停学”的口号，但是在真正实施以后，发现问题众多，又急忙叫停。一时间家长与学生也纷纷谈论，到底要不要进行网上授课，真的又那么急上课吗？不能够把暑***时间延长来补齐却课的时间吗？关于疫情期间，学校与教育机构是否有必要进行网上授课，个人简单谈一谈自己的见解：
各省市教育部门要求，各地展开网上教学，做到停课不停学的状态，合理安排学生在家的教育活动。首先，各省市的出发点是非常好，学生长时间不学习会导致知识生疏，学习态度下降。但是在具体的网上实施以后，发现问题重重，几乎很难开展正常的教学秩序，家长也颇有意见，主要有几方面原因：

一、网上教学要求必须有条件，那至少需要手机与网络。部分地区网络信号不好（特别是偏僻的农村），根本满足不了教学条件。学生连直播间都进入不了，更不要说学习。河南省开展网上教学的第一天，网络直播系统直接崩溃进不去。

二、网络学习要求学生长时间盯着电脑、手机或者网络电视。对学生健康视力危害很大，很多课程安排都是一天时间，家长反应对孩子的视力危害大。等正式进入开学阶段，估计又多一批近视的学生，不利于孩子的健康发展。

三、学生缺乏自律性，把网络教学当儿戏。需要家长不停的盯着，很多学生学习性不强，借助网络上课的时间，趁家长不注意偷偷玩手机或者打游戏。一些家长苦不堪言，盯孩子上课比自己上班要累很多。而且学习效果较差，知识点掌握不牢固。

四、网络教学就会带来作业的布置，一些家长反应为了能够给孩子打印老师布置的作业，不停的出去，感觉自己都要被传染。另外，像钉钉一些网络教学软件，要求学生定时上传自己作业、签到打卡、刷脸认证等。也让很多家长与学生比较反感，觉得形式化大于内容化。

五、缺乏监管力度，很多学生把网络教学当成聊天、骂架，与老师闲谈的课程。而且老师对网上教学一般操作都不是很熟悉，能够熟练的网上教学难度大。湖北省仙桃市一老师因网络原因，导致教学过程中出现不文明现象，受到市教育局批评。网络教学对老师来说，对家长来说都是一次严重的挑战。
在2月10日以后，各地纷纷开展网络教学，一些老师直呼自己要成为主播。大家从一开始的新奇，到发现事情并不是自己想的那简单。一些家长也从一开始赞同网络教学，到现在逐渐的反对。网络教学暴露出学生缺乏监督，知识掌握水平差，如果新授知识，学生的两极分化将会增加。大部分老师不熟悉网络教学，特别是一些物理、数学、化学需要动手板书较多的课程，通过网络教学很难开展，学生的学习效果明显下降。家长也反应，孩子知识到没有学习多少，反而马上要更加沉溺网络。

从个人的角度来说，是否支持学校网络教学应一分为二的对待。低年级如一到六年级，完全没必要开展学校的网络教学。学生缺乏的课程进度可以在后期的周六或者暑***调整。而面对初三、高三的毕业班，具有升学压力的，而尚未了解考试是否推迟。可以考虑为初三、高三的学生开展网络教学。任何事情都不能一刀切下去，辩证的分析问题，根据需要恰当的做出安排。
关于是否支持教育机构网上教学，个人不反对也不支持。教育机构网上教学在前两年就已经比较流行，可以说是比较成熟的体系。教育机构的网络授课也将会是未来教育发展的一个重要的方向，我们知道比较有名的新东方、学而思、松鼠AL等，他们大部分课程都是网络。我们每个人平时也都多多少少接触网络授课，比如一些公考人员看到的网课，一些老师进修学习的网课等等。教育机构的网络教学，对部分需要学习的学生，弥补它不受地区、时间的影响。能够解决一些学生知识点不完善，对点教学的要求。

现在越来越多的线下教育机构，一边做线下方面的教学，一边集中优势***做线上。本次问题的出现，会更加让很多线下教育机构转向线上教学。教育机构的线上教学估计将会慢慢的占据大头，而线下将慢慢的缩小。

其实对待学校的网上授课与教育机构的网上授课，我的态度是不太一样的。学校是对待的全体学生，要保证本校学生都能够有效学习。大规模的线上教学，对学校来说是不现实的。只能够应付当下的一些领导要求，导致形式大于内容，这也是为什么一些简单由赞成到反对的原因。而教育机构的网络授课，对待的是有需要的学生，没有强迫任何人。你需要就去购买他们课程，需要就去学习，不需要就不去做。

学校的教育是面向全体学生，要保证学生能够接受到一定公平的教育。学校的教育是对学生发展全面的教育，因此学校开展网络教学并不是较好。而教育机构的网络教育只是对学校教育的一种补充，只是给有需要的人准备，并不是面相大众的教育。

教育部表示：教育不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？

谢谢作者诚邀回答这个问题。

教育能不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？5月14日，在教育部的新闻发布会上，高等教育司司长吴岩透露：我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。吴岩只是说教育不可能回到疫情之前的教与学的状态，至于是什么状态，他没有说，估计也说不出来。

教育不能回到疫情之前是对的，即使没有疫情，教育也一直在发生改革变化，但是在我们看得见的未来，网络教学不可能替代课堂。

如果用网络就可以解决学生培养问题那就简单了，不需要学校了，也不需要老师了，更不需要学区房了。不管是大中专、还是中小学，每一门学科请一位全国最牛的老师授课，孩子们在网络上听课就行了，都接受了全国最好的专家的教育，也是最公平的。但是稍微动脑子想想，就会发现事情没有那么简单，如果那么简单，早就实施了，聪明人多得是。

事实是，从目前科学和实践来看，传统的面对面的教学效果还是最好的。学生对着一个冰冷的屏幕和对着一位真实的有温度的老师感觉是完全不一样的，对学生的注意力、学习效率、身心发育的影响都是不一样的，老师们近距离面对着一双双渴望知识的眼睛和面对电脑屏幕***和灵感也是不一样的。教学是一门艺术，学生身临其境感受老师授课过程，及时进行有效互动，这种仪式感、学习氛围是网络无法替代的。就像一场足球比赛一样，为什么那么多人花高价购票，而不是通过电视或者网络看免费的比赛？

传统的课堂，承担着很多重要的功能，老师传授知识、学生吸取知识只是一个方面，师生互动、学生互动在课堂上更容易呈现，现场氛围更好，党团队活动、第二课堂活动等集体活动也都是课堂重要的功能。即使一个简单的自习活动，同学们一块自习和一个人自习也是不同的。

说取代不取代的，理解太浅薄了。

深入一点说，网络教学经过这次全民考验之后，会进一步将教育教学工作细分，打破学科界限、年级界限、学校界限。

例如数学教学，一个区域内若干名师负责教学输出，班级任课教师负责线下指导，这个班级可以是原建制班级，也可以是分层后的班级，从而在更广大范围内施行类似的“双师课堂”。这些名师，并不是证书上的“名师”，而是获得公认的教学水平高的一线老师，也是在这段网课期间最吸引学生的那部分老师。

班级管理或学生管理由专门的教师负责，可以不承担教学任务，专职心理辅导、日常学习管理等工作，班主任被赋予新的定义。

作业布置与批改独立出来，由线下辅导老师完成，将信息反馈给教育数据分析老师；

教育测量与分析独立出来，代替原命题组成员，由数据分析师对各类教学数据进行分析，形成报告给班主任，班主任协调线下辅导老师进行针对性辅导，或者换别的名师课堂听课，以更适应学生的需求。

咋看上去，是不是和培训机构的配置很类似？的确如此，事实证明，在适应网络环境这件事上，培训机构远远走在了各学校前面，当然，过分商业化导致其更偏向于盈利而不是教育。

但将偏离的方向修正一下，不失为改革的新方向。

读完上述内容，请问，谁被谁代替了？

当然不会取代，只是，经过这次尝试，网络教学显示出了一定的优越性，比如，没有了面对面的压力，教和学都更为轻松，表达也更为自由。从内容上来说，也更为新颖，容易引起学生注意。既然有好处，就不能轻易放弃。可以和线下教学结合，探索进行混合式教学，提高教学效果。

这场疫情深刻的改变了很多事情，自然也包括教育。

一、大规模的线上教学成了一次涉及面最广，研究最深入的教育实验。

人类是爱幻想的，先前我们无数次的设想未来的教学方式，到底会以什么样的方式呈现。

当互联网时代来临时，答案随之呼之欲出，那就是远程教育。专家们煞有介事的说着教师的职业危机，仿佛一夜之间，绝大多数的教师都将加入失业大军。这让教师们潜意识里拒绝教育互联网时代的来临。

然而，******突入其来的到来，把不情愿的教师硬生生拖入了网上课堂，从最初的不情愿，各种抗拒，到现如今的习以为常，安之若泰，只能说，人类的适应能力是如此的强大，当一切不可抗拒时。

每一位老师都在行动，凡是上讲台的。而据我所知，小学，中学，大学的网上教学各不相同。小学主要是利用网校的课程，全国上大课，自己的老师进行作业的布置和检查。中学大部分则依然是小班化，自己给自己班级的学生上课，环节与线下一样。大学好象也是老师直播上课，有些课则是用的网上***。

二、网上课堂成就了本就实力雄厚的网校及教育互联网企业。

不敢说，怕有广告嫌疑，就不说了。

三、回不去的是新的教育理念。

巨大的实验，催生了新的巨大的业态，这一批学生，包括以后的，将会习惯于网上学习，习惯于从网上获得他们所需要的一切。

这次疫情恰恰证明线上教育不可能取代课堂教学。从我实施线上教学的情况来看，刚开始效果较好，后来虽然签到率下降并不明显，但***学习率从接近100%，逐渐下降到只有60%。随堂测验的正确率逐渐下降，有的班级几近腰斩。我认识未来应该是走线上线下混合教学的路线。

如何看待幼儿园“停课不停学”，开展网络线上教学活动？

谢邀！

抗击疫情的非常时期，全国大多数幼儿园、中小学开学延期，不少学校响应号召，从2月10日起开始了线上教学活动，“停课不停学”，开展网络线上教学活动，对幼儿园的孩子来说，是否可取，要看各个园的老师做法了。

开展网络线上教学活动，丰富孩子们加长版***期的生活内容，引导家长更好地安排孩子在***期的学习成长，个人觉得是可以的，但在执行的时候，也要考虑到现实情况。比如农村不方便上网的，或是父母要上班，孩子由老人照看的，或是奋战在一线医务人员的子女……

学与不学，不应该做强制要求，孩子可以视家庭情况而定，对于有特殊情况的要给予理解，而在幼儿园学习的内容上，应该更多的侧重在：

幼儿园孩子的主业是学会玩，玩出名堂，开展线上教学活动，说到底就是换个花样陪孩子玩。

利用这个***期，让孩子的学习实现弯道超车，对幼儿园孩子来说太早了，但每个家长都应该学习如何做到高效陪伴孩子。关于此，长期在一线教学的老师，有更多心得和方法。所以，如果说真的要教什么的话，更多应该教的是家长。

因为只有家长懂得了真正陪伴，孩子在玩乐的过程中，自然会有所获益，茁壮成长。

响应国家号召，宅在家里，闷在家里。孩子们停课不停学，我是支持的，因为这个世界最宝贵的东西就是时间，有些东西一去就不回头了！现在是祖国的花朵们正在快速发育时期！***说的不好，结巴，请谅解。我没有整文案！