学校开放式教育对学生好吗,学校开放式教育对学生好吗

摘要： 义务教育阶段民办化的利弊？关闭所有校外补课机构会对中小学学生的学习有影响吗？网络授课的开放，你有什么看法？请问平时上个开放大学(原电大)有用吗？你怎么看待大学的教育？义务教育阶段民...

1. 义务教育阶段民办化的利弊？
2. 关闭所有校外补课机构会对中小学学生的学习有影响吗？
3. 网络授课的开放，你有什么看法？
4. 请问平时上个开放大学(原电大)有用吗？
5. 你怎么看待大学的教育？

义务教育阶段民办化的利弊？

利：

1、促教促学

民办学校的管理机制，激励机制有利于激发教师潜能，工作***，促进教学质量提升；其次，对于学生而言，校园环境，学习氛围有利于促学

2、竞争促优

民办学校给公办学校竞争压力，二者赛跑式竞争有利于促进提升整个教育品质

3、发挥社会***促进教育发展

4、教育市场化，优化***

敝：

1、教育分化明显，不利于教育均衡发展

2、教育利益化

关闭所有校外补课机构会对中小学学生的学习有影响吗？

关闭补课机构几乎是不可能，中小学生都有书读，补课机构的存在对学生的学习除了多花钱加剧竞争并无其他意义。如无补课机构，国家每年的招生总是那么些，毕业后成为各类人才的也总是那么些。补课机构对国家而言，唯一的作用就是更换了上大学名单中的几个名字！

希望有识之士和专家学者在教育改革上多出成果。个人认为如果我现在是中学生的话，上完高中考不上大学的话，多花一二年从从容容地自学成才，依据目前的条件，买几本大学教材，上网入图书馆，走不通这条自学之路么？

因噎废食不可取。我们不能因为有疫情就不出门工作。我们不能因为肉涨价而不吃肉。我们更不能因为甲醛危害大居住茅草屋吧？

市场是开放的，也是供需相关联的。校外补课机构如同民营医院一样有其存在的必然性，只是良莠不齐而已。

我们要做的就是进一步规范他们的办学行为，严格审查办学资质，提高审批门槛，不要让一些借机发财不求质量的办学机构混水摸鱼，滥竽充数。

目前办学机构的形式多种多样 有实体校址，有网络授课等等，而且一些优秀的社会力量办学既弥补了学校教育的短板，又解决了一大批就业人员，只要依法办学，依规办学，关闭人家为何？

至于去不去那是个人自愿行为，任何人强迫不了。总不能我没能力去不了 ，也不允许别人去吧！酸葡萄心理要不得！

关闭所有校外补课机构会对中小学学生的学习有响吗？

不会有的。但前提有个问题，必须得想法解决。第一、现在的小学校每个班的学生都在70个以上，现在的老师讲课又快。前排的能听着，后面的基本上就听不着。一个班的学生太多了，老师也有难度啊。所以就会产生补课的现象。(这个现象主要是出现在四线城市的区县里)

第二、关键是当地部门的 师资力量要加大，硬件要更上去，这是问题的关键。

校外补充机构是社会力量办学的一种形式，它对学校教育起到补短板之功效，同时又增加了就业，拉动一部分经济流向教育。从这种意义上讲，它的确有存在的理由。

关闭很难做到，关闭所有更是难上加难。因为，①有市场，有巨大的利益驱动。②办学门坎低。只要几间房，几张桌子，几把椅子，招两个无业大学生，如此而已，一个小型补习班就办起来了。③监管难度大。虽然教育主管部门也加大了对此的监管力度，严格资质，查处无证办学，但是，地下游击战术使大批无证者游弋于大街小巷，拿他们没办法。

如此堵不住倒不如疏而之。支持规模较大的校外补习班办强、办特色，规范他们的办学行为，使家长不盲目跟风，不花冤枉钱。大力打击无资质的、小规模的补习班，以净化补习阵地。继续严肃打击在职教师办补习班或在校外补习班兼职的不良习气，使补习班真正起到扩大就业的社会功效。

补习班的存在与否对学习教育是否有影响呢？影响是客观存在的。①学校教学由于班级人数多，教师工作时间有限，很难全面照顾到每个学生，对于急需补缺补差的学生，空余时间送到补习班去不失为明智的选择。有些学生想成绩更好，强化训练就成了他们的需求，不许老师补，他们只有进补习班。②学校的课程设置不可能涉及所有学科，兼顾每个人的特长，比如钢琴、拳击、专业绘画等，这些单项特长训练单靠教师是培养不出来尖子的，必然由更专业的人员进行专业的、系统培训才行。补习班的这些优势必然反过来影响学校的教育教学。我不清楚补习班对高中的录取率的提高带来什么，但据我知道，小、初阶段的学生参赛选手大部分是课外培训机构培养出来的。

我来回答你这个问题，答案肯定是没影响，过去八十年代的时候不也没有校外培训机构，学生照样考大学，校外培训机构是在90年代初期产生的，2000年左右开始发展壮大的，发展到今天已经形成庞大的产业链，很多大的财团也进入这个行业，分一杯羹，据报道，16年补课市场就高达8000亿，有1.37亿人次参加培训，也带动了就业，但是给[_a***_]也造成了很大的经济负担，为什么现在的孩子基本都补课呢？

一方面大环境因数，招生制度不合理，幼升小，小升初，要想进好一点的学校就得通过考试才能入学，这就被迫学生去补课，另一方面有的老师诱导学生补课，还有社会因数就是单一的分数论英雄，其实好学生的成绩并不是靠补课实现的，补课只是助推学生学好的一种方式，并不是唯一。要说关闭校外培训机构会影响就业这是真的，但绝不会影响学生学习。

网络授课的开放，你有什么看法？

对于网上授课，个人认为有利有弊，旗鼓相当。首先谈一下“弊”：1.学生老师不能面对面的交流，直接影响了教学效果。2.不能把控学生的动态，老师在讲课，而对方却处于无管控状态。3.长时间的网上学习，对学生的视力肯定会产生严重的影响。

再谈一下“利”：1.教师可以省下很多体力，不用总站着讲课。2.很多学习资料教师可以直接给学生播放观看，大大增加了课堂容量。3.学生可以足不出户，坐在家里就能听到或看到远程教师的讲课内容。4.学生可以选择自己喜欢的老师给自己上课。5.时间自由，学生可以随时随地的通过网络学习知识。

针对目前的疫情蔓延这种情况，学生选择网课，无疑是当前一种比较好的选择。

网络授课现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷。弥补课堂中的不足，起到了加深理解、复习提高的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的***。

网络授课平台应该是教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合。因此应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些***；能够调动学生的学习兴趣，同时应该又更加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强。再就是既然是一种高效快捷的教学方式，就不应该是让一部分人去运用，应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式。

鉴于新型冠状***感染的肺炎疫情防控形势严峻，各学校推迟开学，可以说我们国家正在经历一个非常时期。亿万人民在家里隔离，为的是阻断******的传播。

成人推迟上班、学生推迟上学，为了丰富孩子们的生活，让学习不间断。各地教育部门推出“停课不停学”的措施。

利用网络平台，让教师们直播上课，孩子们进行线上学习、练习。

这的确是一种非常时期的策略。

但也有家长提出质疑：孩子整日盯着电脑，上至高中，下至幼儿园的孩子也要参加线上学习，这样真的好吗？

我们来辩证地分析这个问题。

1 对于初中、高中孩子，网上学习有利

根据大脑的认知规律，学习是不能间断的。间断后大脑回路很难在短时间内修复。所以“不停学”对学习任务重的初中、高中孩子来时的确利好。

而且初中、高中的孩子都比较大了，电子产品使用后的副作用比幼儿小很多。相对于学业，这些副作用可以忽略不计。所以，线上课堂对大孩子来说于学习有利。

小学五六年级的孩子，也可以利用网络学习。（小学五六年级都在10岁以上了。）

大家好，我是快要退休的物理教师达人，现'任教九年级物理，凡事总有两面性，对网终授课提两点个人观点，

一利(1)疫情期间网络授课盛行，学校要求网上教学，虽说是赶鸭子上架，对我来说难度不小，但由此我接触了自媒体，融入了网络，不仅仅学会网络授课，还学会录频、编辑、学生作业批改等。我可以这样讲，对我们这些老教师，不是这次疫情，可能我一辈子也不想去学习操作这些软件，虽极不情愿，但还是得到充实和提高。学生也在手机运用上得到提升。|

(2)疫情期间，网络授课，教师、学生、家长都充分参与，忙得不亦乐夫，使大家都有事干，减少闲则生非，家长要协助，加强与子女学校沟通，充分了解子女的学习现状，有益于子女的成长。

(3)网络授课对于基础比较好、接收能力强、自觉性高的学生，以及家长高度负责督促的学生，确实起到"停课不停学"的效果，特别是文科教学，书写板书较少的科目，加之图文并茂，效果会不错。

二弊。我一直在教学一线，非常了解学生心理，首先不少学生以网络授课为名，要求家长新购了手机，新开用户，增加家长负担，甚至有学生沾上手机游戏，陷入不能自拔。其次长时间使用手机，对学生视力损害较大。再次由于使用手机，学生之间有更多的交流，不仅会浪费时间，而且是抄袭现象越演越列。昨天我批改作业，有三分之l一作业雷同。

总之，权衡利弊，由于孩子天生自觉性较差，如果教师家长相互配合，正确引导，疏堵结合，加强监管，利一定大于弊。谢谢！

网络授课有利有弊。首先说一下好处。

在这个非常时期。网络发达的条件下。网络授课是最直接的途径了。停课不停学。

1，孩子们的学习没有耽误。

2.可以根据老师的要求进行学习。

3.有问题也可以通过微信QQ和老师沟通。孩子可以通过网络视频或者直播进行学习。

4孩子们有家长的帮助也能很快适应网络授课。孩子在有学习任务的情况下。也省了去外面玩耍。

5.这段时间。家长有充足的时间陪孩子学习。更加了解孩子。

然而并不是完全没有弊端。

1.孩子过多观看***对视力有一定影响。

2，网络授课对网络还有设备有很大的要求。有的需要电脑，有的需要手机。网络不好的情况下。孩子无法观看直播。

请问平时上个开放大学(原电大)有用吗？

1***8年，中央广播电视大学成立，随后各地广播电视大学先后设立，简称“电大”，设有全日制普通班，一般以成人教育为主，前几年2015年，改为国家开放大学，为教育部直属全国重点大学，毕业后国家承认学历。

目前，提升学历的方式很多，按含金量顺序，自考，成人高考，电大。

电大松进松出，只要交钱就能上，期末考试进行考试，考不过补考。对于很多用人单位，这张文凭是没有用的，就是一张废纸。

如果，你应聘的用人单位承认电大文凭，可以选择就读。

不认可，你读了也是白搭。

目前，国企，外企，大型外企，全都不承认。不过，你可以以此为跳板，接本，考研，读博，继续深造。

到那时，没有人在乎你的中间学历。

有用，看到了学习成果，锻炼了毅力，获得了文凭。

上个月家里人帮我迁移户口，当时没有出示毕业证，只是拍了一张照片给派出所看，户籍员登录学信网查过后，马上在户口本上做了更改，改为现在的新学历，这说明***认可了你。

本人18年国家开放大学广告专科毕业，现在正读广告学本科，还有一年毕业，学士学位英语己经考了一次，没过，51分，11月份打算继续考，学士学位一定要拿到手。

这个学历社会上也许不太认可，也可能用不上，但国家承认它，它满足了一种个人情怀，心理追求，我也学到了一点东西。

有没有用看你自己，我以前一个同事，高中毕业，工作很多年后，在三十岁左右上了北京大学的心理学函授，后来又上了长江商学院，现在北京创业开了个儿童心理咨询公司，也发展得很好

80年代最初的中央电大，本科大纲，大专文凭，学分积累。担课老师均中国大学名府名教授，差的一个也没有，以语文类为例，人民出版社总编辑张志公先生，全程主讲[_a1***_]汉语，教材和言表，标志最高专业水平，王力***北大教授郭锡良主讲古代汉语，北大教授禇彬杰主讲古代文学，其余均清华、南开、西南、北师和人大教授王牌等等。

其中最突出，毕业前一年，学生自行选题，经指导老师指导，独立研究并亲撰论文，于毕业考试前提交，考试后再经现场答辩合格，之后方可获得盖有红印的，汗水结晶的小本子。

当时的读电大，口号是为振兴中华，因***和恢复高考后招生限制，大量中青年失去高等教育的机会；没想突然一声广播，教育部主办的中央电大启办了，学生向全国开放，消息强磁般吸引多少人，有经正规考试的和未经的都非常庆幸，千方百计，排除万难，备好肤锥发吊，任由衣带渐宽，都要时间和精力到位；一晃三年之后，全国各条战线的改革和发展，到处可见他们的身影，闻到他们的笑声，奇怪是有围墙的大学里，正炒六十分万岁和夫妻双双把家还。

事实雄辩证明，电大的公开并不逊色有围墙，更加强压野鸡；倒是教育部吃力不讨好，为了打响中国开放大学和学分制，以取联合国教科文通过承认，他们故意拔高标准，巧立名目，整蛊学生，导致多多学生因此而延迟毕业，北京上海电大学生带头，全国学生呼应，以文字强烈要求换发本科毕业证；此于当时的学生，没有不亲身经历，当时的辅导老师，无不亲见其境，教育部当有记录在案。

到80年代中后期开始，电大的标准渐渐降低，名气也大不如前，或因有围墙的正规和野鸡雨后春笋，拔地崛起。

你怎么看待大学的教育？

大学是一个沉甸池，学生从小学到高中阶段是处于被动学习，而一踏入大学校门后就从被动学习变为主动学习。在大学里学习氛围轻松，老师也不过分管束，这就出现了很大的差距，就出现了有的学生拿高额奖学金，而有的学生出现了挂科而达不到学分要求。所以进入大学校门后是学生本人人生的一个重大转折点，是变被动为主动的一个观念的重大改变过程，在这个过程中***如学生本人转不过来的话，那他肯定是要掉队的，这于进入哪所大学是无关的。

首先，大学教育进入了一个充分自主学习的一个重要的阶段。在这里与高中的学习方式几乎完全不同，全靠自己自觉，不会再有老师的三申五令。如果你想在大学放松一下，那就是学不到什么东西的。现在很多大学生，说白了，都是再混日子。

其次，大学校园也是一个小社会，学生高度自我管理。学生在这个阶段可以充分发展自己的特长，参加各种社团。这样可以培养自己的各种社交能力，但这一定要在保证自己学习质量的前提下，因为一个人的专业能力，在找工作的时候永远排在第一位。现在很多大学生热衷于社团，但文化知识却不出色，以后找工作的时候会知道错的。

第三，在大学期间，一定要有明确的学习目标。在大学，各种证书，各种考级非常多，在这期间，你最好去入学就规划好自己整个大学要达成的目标，然后一步一个脚印，踏踏实实的学习，四年之后，这些都是你各种专业能力体现。

在谈大学教育之前，先谈谈什么是大学这个概念。

大学（University、College）是指普通高等学校。是一种功能独特的组织， 是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。

可以肯定的是读大学肯定是有用的！读小学时，你的眼界就在小区周边，读中学时，眼界在整个城市，读大学时，眼界上升到国内国外。大学无论好坏，起码都是一个让你过度的阶段！慢慢的了解，理解社会的生活法则！认识到自己的位置！理解一些自己之前不能理解的事情！等真的走进社会，能够更快的适应！

至于现在的大学教育，可以说是兼容并包、开放包容，不会像高中那样严格要求你，但知识的海洋远比中学要浩瀚辽阔，因此如果你想更上一层楼，就必须在好好学习。可能你会说现在大学教育不行等等，但是师傅领进门，修行在个人，民国抗战时期教育环境有现在好吗？一样出了这么多知名的***。

也许你也会说不用读书也会成功，确实是！你看到成功的人学历低，但你没看到他们的学习吗？学习管理、学习技能、学习如何做生意。况且随着时代的进步，要想混得好，混到一定阶层，学习肯定是有必要的，现在已不再是改革开放的初始几年，只要你敢打敢拼就能够成功，当年因为敢打敢拼造就了一大批成功人士。但如今，是一个需要知识的年代，可谓是没有知识寸步难行，看看下面这张图片就知道了。

所以，如果你在看到大学的教育不好的同时，是否又看到了机遇？别人都没学，而自己好好学习，岂不是自己就是拔尖的了。