构成教育活动的三要素

摘要： 教育活动三个要素在当代的新特征？学前教育三要素？一个完整的教育政策的基本构成要素有哪些？构成现代学前教育的三个基本要素？教育活动三个要素在当代的新特征？1、教育者——教育实践活动的...

1. 教育活动三个要素在当代的新特征？
2. 学前教育三要素？
3. 一个完整的教育政策的基本构成要素有哪些？
4. 构成现代学前教育的三个基本要素？

教育活动三个要素在当代的新特征？

1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。

2、受教育者——教育实践活动的对象。

3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

教育活动的三要素：教育者、受教育者和教育影响。

教育者是主导，受教育者是主体，教育影响是中介，教育者是在教育活动中承担教的责任，施加影响的人。它不仅指学校教师，还包括教育***、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，而这其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。受教育者是我们教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

必须有明确的教育目的；

理解其使命（在实践活动中促进个体发展及社会发展）；

能够引导、促进、规范个体发展的人；

是对其内在态度和外在行为的一种“规定”——素质、资质。

学前教育三要素？

学前教育的基本构成要素包括教育者、受教育者和教育措施

1.

教育者:广义上看,凡是以某种方式承担学前教育责任的人,都可视为学前教育者;狭义上,学前教育者是学前教育机构的教师、保育员等专职人员。

2.

受教育者:指学前教育活动中参与保育、教育活动并直接承受其影响的学龄前儿童,是构成学前教育的又一基本要素。

3.

教育措施:指联结学前教育者和学前受教育者的一切中介,包括学前教育的内容和手段。

一个完整的教育政策的基本构成要素有哪些？

三要素说：南京师大教育系编的《教育学》认为，教育活动的要素有教育者、受教育者和教育影响；王道俊、王汉澜主编的《教育学》把教育活动的基本要素分为教育者、受教育者和教育措施；陈桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活动的要素分为教育主体、客体和教育资料。全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》中认为教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。

从宏观角度看的话：教育活动是由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；

从微观角度看的话：教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。

3.教育者是教育过程中"教"的主体。

教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导作用；

4.受教育者是教育过程中"学"的主体。

构成现代学前教育的三个基本要素？

学前儿童、教师、环境是构成现代学前教育的三个基本要素。

学前儿童在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。学前儿童在教育过程中是学习的主体；教师与学前儿童在教育过程中发生着非常复杂的互动关系，凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都属于教育者，教育者在教育过程中处于领导、控制及执教的地位，是教育活动的主导者；教育内容是指在教育活动中的载体，体现在一日生活的各个环节中；学前教育环境是学前教育的物质***，有场所、设备、器材、教具、学具材料等，是现代学前教育必备的教育手段。