改革开放时期学前教育学者,改革开放时期学前教育学者有哪些

摘要： 学前教育的教育家？小孩子的学前教育一般是从什么时候开始？学前教育目标的核心是什么？学前教育的教育家？1、扬·阿姆斯·夸美纽斯扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，于1670年，是一位...

1. 学前教育的教育家？
2. 小孩子的学前教育一般是从什么时候开始？
3. 学前教育目标的核心是什么？

学前教育的教育家？

1、扬·阿姆斯·夸美纽斯

扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。其中，《世界图解》是西方教育史上第一部带有插图的儿童教育读物。他是最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、制度的人。

2、裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐又译佩斯塔洛奇。18世纪末、19世纪初瑞士著名的主义教育家。1746年1月12日生于苏黎世。佩斯泰洛奇的主要思想著作《林哈德和葛笃德》又名为《贤伉俪》

小孩子的学前教育一般是从什么时候开始？

　黄人颂：“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育.” 　　梁志焱：学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育. 　　有的学者则认为“学前教育是对胎儿至入小学前的儿童所进行的教育、组织活动和施加的影响.它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）” 　　现在有些学者提出应将“学前教育”改为“校前教育”,他们的理由是：

①因为处在接受学前教育阶段的儿童已开始学习；

②改为“校前教育”可以在一定程度上提示人们学前教育是进入学校前的教育,进而避免将学前教育“小学化”“学校化”.

学前教育目标的核心是什么？

儿童发展是学前教育目标的核心内容。

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2～5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。