能成教育

摘要： 当教研员与教师比哪个好？当教研员与教师比哪个好？教研员比教师好多了。1.教研员是领导，不上课，坐在办公室指导教师上课。2.评优质课，规则教研员定，评委教研室定，教研员参评，一评一个...

1. 当教研员与教师比哪个好？

当教研员与教师比哪个好？

教研员比教师好多了。

1.教研员是领导，不上课，坐在办公室指导教师上课。

2.评优质课，规则教研员定，评委教研室定，教研员参评，一评一个准。

3.教研员下学校，前呼后拥，听课评课指导建议，教师只有被动接受指导。

我是厚德福，欢迎评论点赞转发关注！谢谢！

这个问题主要还得从自身性格特点和个人爱好方面来衡量哪个好。比如有些人口才好又喜欢教学，有些人肚子里有墨水却倒不出来，有些人喜欢钻研又能沉下心搞研究，等等，各人特点和条件不同，才是比较两者好与不同的标准。说实话，不管当教研员或当教师，至于好与坏，其实好也好不到哪儿去，坏也不会坏到惨不忍睹，喜欢和适合自己就是好，是金子光会发光的，主要靠个人努力和奋斗方向。

根据我们这里的实际，我觉得当教研员比教师好。能被调去教育局教研室当教研员要么是教学水平突出，要么是有关系，要么起码是学校中层干部。你还年轻，又是一个普通历史教师，能被调去当教研员是一个很好的机会，干嘛不去？别人挤破头皮都想钻进去。

我们这里当教研员，年轻的后来都当上了镇教育组长，年长的起码工作清闲，比在学校当一线教师好多了，毕竟教研员是指导教学教研工作的，是教师的教师，比普通教师无论待遇还是地位都要强，不是每个教师想要就有的。

当然，如果你教学水平超强，背景超强，关系铁硬，是组织培养的对象，留在学校迟早也会发光，既当名师，又当领导，平台更高，名利双收，当然更好，但要看这种可能性究竟有多大。作为一个普通教师又还年轻，能有这样机会，证明你各方面条件均不错，有机会就好好珍惜，不要错过。

教研员不是随便个人都能当得成的。教研员一般认为要比普通教师高个档次，在评职称时教研员肯定优先。因学校教师人多，教研员毕竟人少，又跟领导机关近，跟领导也能经常接触，所以受到照顾的机会也多一些。

原则上选教研员是选理论水平高，教学能力强的人才能担任教研究。但也有教研员连个公开课，示范课还没有学校老师上得好，有的甚至一次也没上过，只会夸夸其谈的也有。

要说工作轻松，肯定是教研员，而且评职称还优先。但从培养人才的角度来看，有的教学水平高，业务能的老师，根本上瞧不起有的教研员。但不得不说，一个教研究室里肯定还是有拿得出手的教研员，也有高手，说个个是高手，那就不一定了。

革命工作应该不分贵贱高低，更没有好坏与优劣之分。这话也似乎高调了一点，其实不然。

就教师与教研员来说，都是同教学贴的很紧的工作，你说，有好坏优劣之分吗？那回答是肯定的: 没有！

教研员，我的理解是专门从事教学研究的人员。教师是专门从事一线教学的人员。二者有着打断骨头还连着筋的关系。

教研员如果脱离的直接的实际教学，就好比是脱离了土壤，用水发的豆芽菜。这是说就是做了教研员也不应该脱离生动的教学实际。

要做好教研员，首先要做好一个功底扎实的教师，其次，要有广博新理念的摄入，厚实的理论储备，再是丰富的课堂教学阅历。

当然，做教研员教学管理事务多了，各种机会可能也会多一些，不做孩子王，登机关了。

教师的工作备课上课，批改作业，处理一些学生间的矛盾***。同那么多鲜活的孩子朝夕相处，也有其间的乐趣。把教师做到位了，把教师做到一定的境界，你的乐趣就来了。因此，说做教师是要热情的，做教师是要有境界的。做一个让学生记得住，在学生中终身有影响的老师也是很不错的。

做教师好，还是做教研员好，还是看工作事业的需要吧。哪一项工作我们都不要去刻意去揽，顺其“势”的发展。

适合自己的才是最好的，才能做出最好的自己。