网络教育继续教育,网络教育继续教育***

摘要： 老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？一方面教育部门完成了所谓的继续教育任务，另一方面网络公司大把的赚钱，表面上看是双赢，但教师都有体...

1. 老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？

老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？

一方面教育部门完成了所谓的继续教育任务，另一方面网络公司大把的赚钱，表面上看是双赢，但教师都有体会，是一个浪费教师时间浪费国家金钱的劳民伤财的形式主义活动，打着继续教育的高大上旗号，实质的效果每个教师都知道，皇帝的新装!

这完全是对老师的虐待。这种学习对老师没有任何作用。是一种完完全全的负担。是教科所教科室这条系统，为了刷存在感，利用手中的权力，给老师套上了一道枷锁。你说他不重要他就影响你搞职称。全国没有一个老师真正的去学习。说句良心话，他们规定的这些学习实在是没有用。这就是教育管理上的一坨屎，硬逼着老师吃！

现阶段有关教师职业的专业技术培训形式与明目繁多，周期长，有时各种形式的培训会叠加在一起，都需要教师在规定的时间内完成培训学习任务。每年的继续网络教育培训已经成为一种惯例，而且每年由办公室下发培训通知，需要教师缴纳培训费用。

一、学校教育工作繁忙，每天都时间紧张，按照学校教育教学要求和教师管理制度教师规定，教师必须保质保量完成学校的各项教育教学任务，必须认真上好每一节课，完成当天的教学工作量，还要认真书写教案、制作课件、撰写学习笔记、课间辅导学生、参加年级组会议、参与备课小组研讨、参加公开课与观摩课听课与评课、辅导晚自习、评阅作业等；班主任要利用课间组织学生课间操、负责早读、管理班级纪律等；所有教师工作繁忙，部分教师工作量繁重，工作量大，时间紧张，中午、下午放学匆匆回家给孩子做饭，工作生活节奏快。

二、教师的各种专业技术与职称晋升培训以及其它各类培训的初衷是好的，为教师职业发展提供了一定的拓展空间，使得教师职业能力不断得以全面提升，教育教学水平在网络学习中不断提升，培训内容新颖，课件讲解专业，涉及面广，给教师专业知识贮备和更新提供了新的动力。但每年有关教师职称晋升与专业技术的培训明目繁多，培训学时比较多、周期长、任务量大，部分培训内容还需在线考试、在线完成相关作业和任务；由于大多数教师教育教学工作量繁重，工作时间紧张，各种形式的培训让教师烦不胜烦，疲于应付，大部分情况下没有专门的空闲时间观看培训内容，有时候只能在上课之际打开网站让课件自动播放，下课后再次点击切换，坚持完成规定的学时，至于在线考试就边考边百度答案。

三、细观部分与新高考以及高考分析与解读有关的视频培训，的确有可以借鉴之处，专家在线解析高考试题出题意图，讲解高考复习策略，分析后续高考复习备考策略，明确复习思路，确实让高三教师受益匪浅，讲解教师为各名校教师，具有很大的参考价值，绝对可以与各省份教育主管部门组织的聘请的高考讲师团讲解相比拟。

四、由于大部分教师的工作量原因，对于有关职称晋升培训，教师只能利用各种方法，根据个人实际情况进行合理参与，努力使培训通过培训要求，不至于被挂科而被通报就行，至于培训效果如何，与各人根据自身培训学习的态度情况有关。

总之，近年来有关教师的各类培训学习形式比较多，让大部分教师疲于应付，但还需要按照规定在一起的期限时间内完成培训学习。