人民日报解读教育改革开放

摘要： 义务教育法的修改原因及内容？改革开放后教育经历了哪些阶段？你觉得中国式教育优缺点是什么？义务教育法的修改原因及内容？第一条　为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的...

1. 义务教育法的修改原因及内容？
2. 改革开放后教育经历了哪些阶段？
3. 你觉得中国式教育优缺点是什么？

义务教育法的修改原因及内容？

第一条　为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条　国家实行九年义务教育制度义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第三条　义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础

　　第四条　凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条　各级人民***及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

改革开放后教育经历了哪些阶段？

大致可以划分为四个阶段：1***7年~1985年，拨乱反正，恢复整顿的阶段；

1985~1989年，全面开展教育体制改革的时期；

20世纪90年代中期~2003年，教育发展的经济主义时期；

2003年至今，贯彻落实科学发展观，促进教育公平，探索面向未来的新的教育的时期。

你觉得中国式教育优缺点是什么？

我看到的是缺点多多，深感我们的教育陷入水深火热中了。教育对于个体来说承载着每个生命的发展变化，在不同时期要给予相适应的引导，促使个体生命不断散发出活力，不断完善。而实际上，不管是家庭教育还是学校教育都已严重功利化，急功近利，为了分数，为了迎合各种检查，搞得学生焦头烂额，搞得家长火急火燎，使得教师精神分裂，时常残忍地违背孩子的成长规律，而选择与时俱进，内心是很纠结的，明知这样做违背教育，却要硬着头皮去干。很多时候觉得是在反教育的，一切行为扑向分数，扑向潮流。

教书25年，深感中国的学校教育孤立无援。好的教育应该是家庭、社会、学校相互结合，相互补充。

这些年社会是什么样子？舆论宣传的是什么？***界宣传的是什么？我们教孩子守规矩，我们教男孩子要勇敢、刚毅……可是他们在大街上看到的是什么？在电影中看到的是什么？在文艺圈看到的是什么？社会给了学校教育什么支持？

在这样的大背景下，家庭教育也有缺失。自己孩子不能吃亏，不能吃苦，不能受委屈……孩子的能量不是一下就有的，只有随着年龄的不断增长，很多不足才会慢慢显现出来，到那时去责备学校吗？学校教育就在这夹缝中求着生存。

学习本来就是一件苦差事，把学习当作乐趣的能有几人？自古就有“不吃苦中苦 难为人上人”的说法。咱们每个人都可以回顾一下，咱们能有今天的成绩，经历过多少困难。那我们的孩子为什么就不能吃点苦，受些磨难？学校不单单是学习文化知识的地方，还是学习做人、做事的地方。

恳请社会给予正确导向，恳请各位家长相信教师，积极配合学校！感谢！

中国的教育是应试教育，选拔精英式的教育，通过大量的灌输知识，吸收消化知识，再通过所学的知识加以运用而参加考试，分数制而考核和定性。考过的就一步登天，落榜的就该回家该干什么就干什么，落榜的走上社会才发现自己什么都不会，学了这么多年的知识等于白学，所以现在中国式的教育欠缺的是生存教育。不能光注重精英式的选拔，毕竟普通的人占多数，如果学习不理想走上社会怎么办？

还有一点：中国式的教育是灌输，而不注重学生的思考，思考的少也就说未来搞发明创造的少，这是我个人的观点并不一定说得对，欢迎大家一起讨论。