网络教育图片小学生画

摘要： 请大家说说网络继续教育，尤其对中小学教师全员培训，你有什么看法？有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？请大家说说网络继续教育，尤其对中小学教师全...

1. 请大家说说网络继续教育，尤其对中小学教师全员培训，你有什么看法？
2. 有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？

请大家说说网络继续教育，尤其对中小学教师全员培训，你有什么看法？

我挺支持的，我孩子刚步入幼儿园，可能我现在用不到，等我孩子上高年级，我们这些低文化的家长，是辅导不来的，现在也是网络时代，每行每业，都有这个直播平台，各种直播也有，直播教学挺好。这样也挺方便，

“鸡肋”食之无味，弃之可惜。的确继续教育的有些内容确实对教师很有帮助。但实际上老师对继续教育内容的利用率基本为零。因为这种继续教育学习模式老师们根本连皮毛都学不到。举个简单的例子，书发下来后到继续教育考试基本就没人翻过；电脑上的学习也只是挂时间，电脑上专家们在无声状态下绘声绘色的演讲，但观众基本没有。我觉得国家花这么大的投资用在继续教育上，所起到的效果真的是微乎其微。

学习永远是对的，多少会增加知识和提高水平。我还是想借此机会为奋斗在一线三尺讲台上，那些讲课好但无各种证书教师说句话，在待遇上不可少得。因我至今只有一张初中毕业证，

教师网络全员培训，其出发点肯定是好的。可以帮助教师提高理论素养和专业技能，既可充分利用闲暇时间又节省人力和物力。可实际上大多数老师把这种网络陪训当作应付，打开视频任播放就是学习，网上下载就是作业，过了学时就可结业。把网络学习当作了流程，应付了事，其基本素质得不到真正的提高。究其原因，教师本身工作太忙，也只能对其敷衍了事。

网络继续教育，是在之前的教育基础之上，对中小学教师全员的再一次提高，针对于中小学教师在繁忙的教育工作中，不能够寻找到很好地教育机会进行提高学历，提高教育教学能力，因此网络教育为中小学的全员提供了一个比较好的学习平台。

对于网络继续教育是比较好的举措，因此对于学校而言，需要根据本校老师的自身学习情况，对老师进行针对性的培养。

首先对于教师全员培训来说，是一个很好地学习锻炼机会，而且网络的继续教育花费的人力物力成本都比较少，对于学校进行教师全员而言，是一个比较好的培训方式；不过教师的全员培训不是流于形式，一定要贯彻下去，量变产生质变。

有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？

在线教育能否取代传统面对面教育，这是一个非常值得探讨的问题。本人对高校师资和教学工作都有一些研究和思考，我从一个通俗易懂的切入点来谈谈我个人的看法。

前两天，学校组织我们到几个红色景点去参观学习，这些景点里面都配有讲解，但有的是讲解员亲自讲解，有的，则是用讲解器，通过感应位置自动讲解。很多朋友可能也有类似的经历，不知道大家是否思考过，到底是***讲解好呢还是电子讲解器讲解得好呢？这两者有什么区别呢？

从实际情况来看，***解说明显更受欢迎一些。这是为什么呢？我认为有下面三个方面的因素：

感染力往往来自于讲解和此时此景的融合，有感染力才能吸引注意力，也更能加深记忆。大部分情况下，电子讲解虽然***用的是标准的播音解说，但语气往往一成不变，容易让听众的耳朵麻木，听着听着就走神。而***讲解，虽然大多也是背解说词，有些甚至还带着浓重的方言，但偶尔出现的语调变化、解说口误、台词的重复等问题，使解说显得更鲜活，也使听众的注意力更集中。一些优秀的讲解员，还会加入一些解说词以外的野史、典故、个人体会等，声情并茂，把听众紧紧吸引在讲解之中。

比如我们此次在一个展馆，就遇到一个小学生解说员，她解说最后突然说道：这位红军姐姐，只比我大5岁，就为革命牺牲了…说到这里，她的嗓音都有些颤抖，在场的所有听众都因此受到了感染。这就是即时发挥带来的感染力，如果把相关内容固化到解说词里，效果就大大折扣了。

节奏感主要是指讲解和听众的眼睛、思维的配合。这次我们用的好几个电子讲解器都是一进入展厅就开始介绍相应内容，很多时候，我们的眼睛还没有看到与解说相对应的内容。还有的时候，相关内容介绍还没有看完，我们的脑子里还没有形成概念，也还没有代入到那段历史，不过解说词可不管这些，自己叽里呱啦就说完了。而***讲解，讲解员会把大家召集到一起，根据听众的阅读速度，随时调节语速，或者调整解说间隔时间，使讲解和听众的阅读能够相互强化。

有人说，电子讲解器最大的优势是可以反复听，但我觉得这也不能算优势，虽然反复听可以巩固知识，但这却是一种低效的学习方式，很多人因为这个原因，第一遍就不会认真听，听完一遍再返回来听一遍，这样就花了两倍的时间。