评价成教

摘要： 怎样评价学生才有效继续教育？如何看待自考、网教、成教？对会计专业技术人员继续教育工作，如何进行考核与评价？产教融合的衡量指标？怎样评价学生才有效继续教育？评价学生继续教育是否有效，...

1. 怎样评价学生才有效继续教育？
2. 如何看待自考、网教、成教？
3. 对会计专业技术人员继续教育工作，如何进行考核与评价？
4. 产教融合的衡量指标？

怎样评价学生才有效继续教育？

评价学生继续教育是否有效，可以从以下几个方面进行：

学习态度：评价学生的学习态度是否积极，是否主动学习，是否按时完成作业等。

学习成果：评价学生的学习成果，包括学习成绩、作品质量、实践成果等。

能力提升：评价学生在继续教育过程中，是否提升了自身的专业知识和技能，是否能够在实践中运用所学知识。

反馈与改进：评价学生是否能够接受教师的反馈和建议，并根据反馈改进自身的学习方法和策略。

综合素质：评价学生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等。

综上所述，评价学生继续教育是否有效需要综合考虑多个方面，包括学习态度、学习成果、能力提升、反馈与改进以及综合素质等。这样才能更全面地评价学生的继续教育效果。

评价学生是有效继续教育的重要步骤。评价应当全面客观，不仅考虑学生的成绩和表现，还应该关注其个人素质、人际关系等方面。评价结果应该及时反馈给学生，并提供具体的改进建议。此外，应当注重发掘学生的潜力和特长，为其提供个性化的学习方案。

只有通过客观全面的评价，才能最大限度地促进学生的学习兴趣和动力，从而达到有效继续教育的目标。

如何看待自考、网教、成教？

不论任何的学历性质，只要是国家承认学信网可查的都可以作为一个平台。毕竟统招的机会就那么一次。后期通过努力获取的成果依然值得人们认可。当然学历永远都只是平台，成就看个人！

自考网教成教其实能坚持下来的人也是很厉害的，毕竟后天的条件还需要进行工作与学习，业余时间来进行的，还有就是关于含金量的问题，我想其实证书知只是一个代表，更重要的还是自己的个人能力技术储备眼界是否开阔等。

对会计专业技术人员继续教育工作，如何进行考核与评价？

考核与评价第二十条用人单位应当建立本单位会计专业技术人员继续教育与使用、晋升相衔接的激励机制，将参加继续教育情况作为会计专业技术人员考核评价、岗位聘用的重要依据。

会计专业技术人员参加继续教育情况，应当作为聘任会计专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。

第二十一条继续教育管理部门应当加强对会计专业技术人员参加继续教育情况的考核与评价，并将考核、评价结果作为参加会计专业技术资格考试或评审、先进会计工作者评选、高端会计人才选拔等的依据之一，并纳入其信用信息档案。

对未按规定参加继续教育或者参加继续教育未取得规定学分的会计专业技术人员，继续教育管理部门应当责令其限期改正。

第二十二条继续教育管理部门应当依法对会计继续教育机构、用人单位执行本规定的情况进行监督。

第二十三条继续教育管理部门应当定期组织或者委托第三方评估机构对所在地会计继续教育机构进行教学质量评估，评估结果作为承担下年度继续教育任务的重要参考。

第二十四条会计继续教育机构发生本规定第十九条行为，继续教育管理部门应当责令其限期改正，并依法依规进行处理。

产教融合的衡量指标？

该评价体系包含了组织保障、基础条件、师资队伍、产学合作、人才培养和合作发展等6个一级指标、16个二级指标和44个***指标。中职学校和高职院校分开评价，单项指标最高的学校赋满分，其余学校按比例赋分。

这44个指标从哪来？绍兴市教育局职成教处处长商飞鹏表示，是综合考虑了学校、企业、行业、教师、学生和企业职工等各参与主体的现实需求得出。绝大多数指标满分为2分，个别具有导向性的重要指标为3-4分。

比如唯一一个4分的指标是“直接就业毕业生留绍工作比例”，关注了学生最后的流向。“企业技术骨干进校承担教学任务量”“企业接受半年顶岗实习学生数”等3分指标，考量的是产学合作的效果。