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摘要： 治不了病的医学算不算伪医学？怎样才算是真正的学习？治不了病的医学算不算伪医学？按人类目前的科技水平，任何一种医术都有治不了的病，这很正常。只要正视现实，不断努力，就一定会不断的进步...

1. 治不了病的医学算不算伪医学？
2. 怎样才算是真正的学习？

治不了病的医学算不算伪医学？

按人类目前的科技水平，任何一种医术都有治不了的病，这很正常。只要正视现实，不断努力，就一定会不断的进步。怕的是明明认知有限，理论体系陈旧，天天捧着两本古书，说不可超越，却还要吹牛逼，没有治不了的病，还要治未病，还说无绝症，这种才是伪科学，早晚会被淘汰！

治不了病的医学就是骗子！当然疗效不是以个案或小***来评判。中医与西医二个体系不应以传统与现代来区分，应以本土医学与外来医学来区分更合理！科学只是现代人探究世界的手段，不可以用它来度量或评判几千年中医学，如果科学还不能解释阴阳五行（这是中医黑的概念），那证明科学在大千世界面前还很幼稚，以管窥豹。中医学博大精深，所以一个老中医就是全科医生。而西医最好的技术就是利用仪器进行手术，手术只能是医疗的一个其中项目，其治疗的疗效真的不敢恭维。甚至，为了创造医疗效益，手术医生主导一切，所有的西医生只配为手术医生和医药公司拉客户！有认同的吗？

治不了病的医学应该是伪医学，至少算不上医学，因为“医学是以保护和增进人类健康、预防和治疗疾病为研究内容的科学”。因此，治不了病的医学不是医学。

中医才是防病、治病的科学，特别是中医的治未病，是以防止疾病发生为目的，又可以治疗各种疾病，并且能够保护和增进人类健康，因此中医才是比较科学的医学。

西方的医学虽然已经研究到了细胞、基因，但是对于一些疾病只能维持、不能治疗，有的终身服药，到最后还会出现并发症，也不能起到保护和增进人类健康的作用，因此这种医学值得怀疑。

从现在医院越建越大，病人越来越多看，这种西方医学也不科学，因为没有发挥医学的作用，既不能防病治病，又不能保护和增进人类健康，这医学还叫医学吗？

西医，或者说现代医学，虽然目前绝大多数疾病都治不好，也不能说是伪医学，只能说太落后了，对是落后！不要听到“现代”，就一定是先进的，现代≠先进！现代医学对微观世界的研究没有错，错在“微观”化的思维模式或者叫医理，就是对待疾病，不去从整体观察，不去找背后的原因，总是从表面看问题，从局部着手，用一句成语形容就是“扬汤止沸”，结果就是，水泡泡永远不会消除，直到水烧干，再加上过度资本化运作模式，更是起到了固化这种思想的作用，（不良资本是要喝血剔骨的）。说到这里，不得不感谢伟大领袖毛主席，他老人家洞察秋毫，高瞻远瞩，在建国之初就提出要古为今用，洋为中用，中西医结合的医疗方针，就是要用中医顺应自然的先进思想、宏观调控的总体思维模式，去指导医疗实践，这才是现代医学正确的发展方向！

吃一辈子药病也治不好，就不应该算是医学科学，叫做修修补补。能够让细胞得到功能性的营养，让肌体得到自然修复功能回归正常，这才是科学性的医学，但只有中医能做到这一点！

怎样才算是真正的学习？

有价值的学习

一、能让自己增长有益知识的学习是有价值的学习。

二、能让自己接近理想的学习是有价值的学习。

三、能让自己热爱生活的学习是有价值的学习。

四、能提升自我、完善自我的学习是有价值的学习。

对于学习，各自有自己的选择，比如自己喜欢的且有实用的，最有价值。

比如喜欢艺术，自然在艺术知识层面多涉猎，对于自己创作艺术，有帮助。

比如对工作业务方面的知识，也是非常有价值的学习。有利于熟悉业务，提高工作效率。

在家庭孩子教育，是常规的学习，非常重要，对孩子成长很有帮助。

另外一些生活安全常识学习，非常重要，还有健康保健知识，对于老年人很有必要学习，具有很重要的意义。

作为我的学习价值取向，是书画知识，以及还有初高中语文课的阅读，对于自己文学的爱好水平非常有帮助。几十年来喜欢读报读历史书籍。

新闻，也是我的关注，总之随时注意关于艺术的林林总总报道。对于开阔视野，具有很重要的。

我理解的真正的学习，是指能够吸收知识、并把知识转化为能力的学习，才算是真正的学习。

打工人真理。

另外，打工人良好素养，附上一些将知识转化为能力的学习方法：

第一、把学习变成习惯

• 比如：在把诱惑人为隔离开来——想看电视就拔掉它的电源，想玩手机就把手机锁起来——让大脑慢慢建立起稳定的神经结构，形成习惯
• 比如：利用情景带入，把枯燥和痛苦转变成快乐——当你感觉到痛苦的时候，可以幻想快乐的场景

第二、分清楚学的是知识、能力还是价值观

• 知识的学习指的是：具体某个领域的、用来阐述道理或解释事情或完成任务的相关信息。
• 能力的学习：这里的能力是广义的，既包括特定领域的技能，比如打篮球、写程序、画插画，也包括超越具体领域的通用能力，比如思维、沟通、计划等。
• 价值观的学习：建立整体的心智模型和价值体系，也就是，对事物的判断。

第三、构建知识架构/体系，把学习从零散跳跃的，变成结构化、网状的、相互关联的知识体系。

1. 明确自己的学习背景（问自己"我为什么要学这个内容？""我的工作或生活中有应用场景吗？"当前这个内容，跟已经掌握的其他知识之间有关联吗？"）
2. 通过各种可靠渠道建立架构（模仿一个已有的体系，并找到靠谱且高质量的信息源——比如听专家讲授1小时。）
3. 不断修正自己的知识架构（自己复盘知识架构内容，形成自己的理解）
4. 在架构中填充知识（将之前收集的零散知识点，归纳总结填进现在搭建的知识体系里）
5. 将知识之间、知识与问题之间进行关联。（不断地练习将知识与知识之间加强关联，并联系日常工作/生活的问题来理解知识、尝试用知识解决问题）

上述方法，详细内容可见往期文章《好用又不累的化知识为能力的学习方法，不爱学习的朋友请点×》