网络教育教学网***

摘要： 网络教学平台有哪些？你觉得网上教学与课堂教学哪一个更好？网络教育什么时候开始？网络教学平台有哪些？1.得到特点有两个：第一，中心化非常强，对讲师的包装、流量的输送，不遗余力。第二，...

1. 网络教学平台有哪些？
2. 你觉得网上教学与课堂教学哪一个更好？
3. 网络教育什么时候开始？

网络教学平台有哪些？

1.得到

特点有两个：第一，中心化非常强，对讲师的包装、流量的输送，不遗余力。第二，非常聚焦头部内容，***取邀请制，也就是说一般的中小V没办法登录得到。而且得到的分成也比较高，这边也不便于透露。

2.喜马拉雅

喜马拉雅的主要内容形态以音频为主，用户很多都是有车族。如果你的内容故事性比较强，像情感励志类，天然就是适合以音频为主的形态的，或者是直播录音内容的分享，也比较适合。
但如果你的内容，还需要视觉的***，例如技能培训类，需要较多的流程图、思维导图甚至专业图的***，则喜马拉雅难以满足。

3.千聊和荔枝微课

更加专注语音直播，用户进入直播间，通过语音直播和用户互动的方式完成变现。如果我们只需要通过高单价的直播课程的方式完成变现是非常适合的。但如果我们除了直播之外，还希望拥有更多样化的、更加长尾的变现形式，那么仅用这样的平台可能不太够。

4.知识星球

知识星球（曾用名”小密圈“，在疑似涉黄被封后，改名知识星球）是最近比较火热的一个平台，其产品形态侧重一个私密社群。如果你在所属圈子里有一定的知名度和影响力，知识星球变现速度非常快。适合形态偏短、偏碎片化的内容，例如一些时政消息、前沿消息、小道消息等等，那非常适合知识星球的。和上述平台一样，如果我们的内容形态有图文混排的需求（大量专业一些的分享都会用得到）、篇幅较长、有大量语音、视频的需求，知识星球是做不到的。

5.短书

最后，工具型产品，比如叮铛应用旗下的产品短书，则完全站在了平台的另一面：工具产品不提供流量支持，但也不会掠夺用户。更类似于有赞商城，帮助作者创建一归属作者的“知识小店” ，在这个知识店铺中，一切内容都是围绕作者打造的。从根本上杜绝了潜在的利益冲突问题。付费图文混排、音***内容、语音直播、订阅专栏、试读试听等等，相比而言，强大的功能会带来更高的付费转化率。

你觉得网上教学与课堂教学哪一个更好？

就目前的现状来看，传统的课堂授课比线上网络授课好。

网上授课是有优势，主要体现在所录制的，或现场直播的质量比较高。单从讲授知识是很精准的。讲得也很好。但属讲座型。

但是，传统课堂教学中的优势网上授课是做不到的。

传统教学是在同环境下的师生面对面教学，教师的备课准备是根据学生的实际设计的，具有很强的针对性。而面对面教学时，师生在同一课时中是要双边互动的。学生提出问题，教师及时解答释惑，其它学生同时收获。教师可根据本课时教学需要，结合学生实际，针对性地提出问题，让学生思考回答。

教师在一课时中，可以随时了解掌握学生学得怎样？可以及时作业（测试）了解学习情况。可以强调补充。努力实现教学目标。

还可以通过及时的课后作业反馈学生学习效果。进行课后反思。可以在下一课时补漏强弱。有利于学生全面掌握所学知识。

所以，目前传统教学模式更适合学生，更贴近生活实际。暂时网络教学无法替代。

网上教学和课堂教学哪个更好？我觉得课堂教学效果更好吧。根据我的经验，课堂教学，是传统的方式，有以下特点。

（1）学生跟老师面对面，老师就能够根据孩子的眼神和面部表情，就能知道这个知识点孩子接受的情况，方便随时调整课堂的进度和内容。

（2）如果小学阶段呢，尤其数学很多时候是需要让孩子上讲台做题，在黑板做题的过程中，台上和台下的孩子可以发现有些错误是自己没有意识到的，会及时改掉。

（3）有时候老师会在孩子有进步的时候及时鼓励孩子，比如说拍拍孩子的肩膀“你真棒”或抚摸一下孩子，让孩子感到亲切和鼓舞，让他们更爱学习。

（4）为了更好的理解知识，可以组织几个孩子做一个活动，可以更好的让孩子总结知识，终身受用。

网络教学是一个随着网络发展的一个产物，是一种趋势，有很多的优点

（1）他可以提供更优质的***。

（2）学习的课程可以看回访，有助于学习

（3）有些网课可以根据孩子答题的情况，了解孩子知识的掌握情况

（4）对那些没有时间接送孩子的家长更适合，直接在家学习就好了。

对于自主性较强自律性较强的学生，倒觉得这两种教学方式对他们没有太大的区别，还有可能网上教学反而效果更好。但对于缺乏自觉性啥都要监督着才能勉强去做的学生，网上教学对他们来说效果可能不会好的，除非家长的强力高效的督促。面对面教学老师可以时时掌握学生的动态，掌握学生学习的情况，可以及时调整上课的进度啊方法啊等等。面对面教学师生的互动也是取得教学上较好效果的一个重要环节。至少，在现在，在中小学，面对面教学肯定要好于网上教学。

网络教育什么时候开始？

90年代中期，中国才开始发展网络教育。其标志是1994年底开始建设的“中国教育和科研计算机网（CERNET）”的示范工程。1995年，由国家教委组织，在国家计委的支持下，CERNET示范工程正式立项建设。1999年国家教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学为我国首批开展远程教育的试点院校。从此网络教育就如雨后春笋般在我国教育领域发展起来。