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摘要： 教育的互联网化能到什么程度？自考本科和网络教育本科区别是什么？怎么选择？网络教育专升本的本科学历，考小学教师编制会被认可吗？网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？...

1. 教育的互联网化能到什么程度？
2. 自考本科和网络教育本科区别是什么？怎么选择？
3. 网络教育专升本的本科学历，考小学教师编制会被认可吗？
4. 网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？

教育的互联网化能到什么程度？

这个问题的答案本来还需要在各方争论探讨中继续一段时间，当然，之前更多的声音是在线教育时代已经来临。剧情总是有反转的，随着这次***肺炎疫情的发生，关于在线教育的各种相关技术公司、***、学校都在极力推动这个风口，“停课不停学”一时间成为了社会热词，家长、学生更是积极配合，以长期接受这种教育模式的姿态来融入到在线学习当中。

然而，在全国各大中小学、甚至幼儿园早教等全面普及这种教学模式短短一段时间后，局面出现了一边倒的局势，全国各地的家长、学生们开始集体吐槽，学习效果差、长时间用电脑手机电子屏不仅对身体眼睛有影响，还让一些孩子都学会打游戏或沉迷于游戏。所以这段时间，以腾讯为首的游戏公司赚的盆满钵满，新用户注册激增，这些新用户从何而来，我想跟这次在线教育有非常大的关系，我之所以这么说，是因为我身边的例子比比皆是，经常看到三五结群的五至八岁小朋友在一起组队玩吃鸡、王者荣耀、英雄联盟等游戏。

望子成龙是绝大部分中国家长们的标签，对孩子受教育这种在很多家里头等大事的家长来说，他们当然是接受不了这种在线教育模式的，从之前他们的全面接受和配合在线直播教育，到现在全面吐槽抱怨，从之前的“停课不停学”热词到家中“神兽”。面对孩子荒废学业的恐慌似乎不亚于面对疫情的恐慌，各省线下复学通知也在不断公布。

全国的家长学生给了一次在线直播学习腾飞的机会，但结果却是在线直播学习全面的口碑崩塌，我想在接下来很长一段时间内，家长学生们将会更加坚信线下学习，我们再来复盘，线下的学习环境、互动性、温度等等都是线上没有的，也是不可或缺的。

时间倒推三个月到罗振宇跨年演讲中一句经典台词“教育的本质就是人点亮人”，我想只有经常在一起交流探讨，甚至是身边的榜样才会有这种本质的效果，教育的互联网化、在线学习还任重道远。

***都在讨论互联网、大数据，的确，互联网正逐渐的更加深入的渗透到我们生活的各方面，衣食住行等等。特别是今年，鼠年之初，差不多前后时间在全国突爆的肺炎疫情，给大家“延长了”今年的鼠年春节***期。国家更是举国之力抗疫，全国同胞更是响应国家的号召，自觉的呆在家里面，真正的“明正其实”的躺在家里面睡大觉，相对于04年非典，这次大家为何能呆在家里面相当长一段时间，互联网起着相当重要的作用，只要有网络，一部手机也可以随时随地待一天！虽然是一个段子，但其中也体现了网络的重要性。

受这次疫情影响，教育部通知全国中小学校延长开学时间！如何解决教学问题了，作为互联网行业的领跑者，阿里迅速作出反应，之前的面对面教育现在拉倒线上来，老师线上直播，钉钉支持线上上课，打卡，考情等等，随后其他各个平台也响应的做出调整！对于之前没怎么接触过直播行业的老师，也是临时补课，急装上镜。到现在差不多一个人月的时间，至于线上教育学生的接受程度如何？有待考究，但有一点是肯定的互联网在教育这块的初步实践是可行的，至于后面互联网+教育的路线如何走？当然社会在发展，教育首先要主动拥抱互联网，任何技术都需要一个成长、发展、逐步完善的过程。发现问题，完善问题，任何技术发展至今，都是同一个目的：更好的为人们生活服务！

就基础教育这块来说，这次疫情互联网教育也可看出个中突出问题点；
1、如何保证学生有效的上课时间，毕竟学生自制力有限I(家长时间也有限，不能24小时陪同)；

2、线上氛围和线下授课不一样，如何更好的构建互联网授课氛围引起学生的上课兴趣欲望；

3、师资力量这块、学校政策；

4、网络的普及程度，虽说***手机，但还有好一地区网络未达到；

要说互联网教育能达到什么程度，未来的事谁也说不定。反过来看，学生需要什么？教育需要什么？从问题反馈过来，逐步改变，逐步完善。

教育互联网化本质上从人类发展史上看，是个新生***，它有很多独到的优点，但要利用好这些优点需要人类积累很多经验，在过去十来年间，人们也在试着用互联网教育，但由于无经验，或经验不足，互联网教育的优点没充分发挥出来，又被人们否定了很多内容，当然这是人类面对新生事物的试错阶段，如果通过多次这样的试错，找到了发挥互联网教育优点的经验，这也会不断推动教育互联化，也为人类提供了一种新的学习方式，但传统教育是个古老的教学方式，在人们的惯性思维中根深蒂固，但如果教育互联网化产生极高的教育效率，互联网教育代替传统教育是可以的，当年火车刚生产时，时速20公里，人们笑话修铁路的钱养马更有意思，但时至今日，火车与马在数量上发生了很大变化，传统教育与互联网教育我们从这里会受到启牙。

其实这需要一个过程，中国的互联网教育现在处在变革的阶段。看看这两幅图就知道了。

一、疫情的助推

疫情期间，把去年低迷的在线教育进行了一把助推，各种企业纷纷扎进来。

但是自古以来，喜忧参半的客观规律是不会改变的。所以线上的教育有其特有优势，但是对于那些不太喜欢线上教育的群体，依然是“不感冒”的，甚至是***的。用户经历了一个新鲜期，也开始冷静下来去思考——孩子到底什么样的教育方式最有效？！

二、谁也别说谁

其实线上也好，线下也罢，都是对教育的一种补充和延展。那种方式都能找到适合的群体。就如同阴阳太极图一样。孤阴不生，孤阳不长。谁也别专门挑对方的软肋攻击。这么多年，无论私塾也好，现在代化教学也罢，哪个不是通过线下出来的？互联网再牛，没有线下也是无根之浮萍。

当年要革线下店的命，结果呢，虽然有影响，但是该运作高超的线下商圈依然是牛的。

几年后又开始“新零售”，还是得要实体店做依托啊。

教育的互联网化从形式上来讲已经来临。但是单纯的从形式上发生改变，只是信息、知识传达方式的一种改变。学习的效果取决于学生的接收量，现在是注意力稀缺的时代，一个学生在视频的另一方很难保持长时间的注意力集中。

其实在线教育和网上的学习***和书籍形式差不多，如果单单看书、看***就能达到很好的效果。那在线教育出现之前就已经没有学校了，也不会出现在线教育这种形式了。

在学校上学多少会有仪式感，对学习的重视度要高。从网上学习重视度总是会差一些。

教育的互联网化还在继续，毕竟AR还没用上。线下的教育不可忽视，毕竟所有的学习都是解决现实问题。

自考本科和网络教育本科区别是什么？怎么选择？

　　怎么选择是看你适合哪种的。

　　一、入学门槛对比

　　自学考试没有入学考试，考生[_a***_]单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目。

　　网络教育是由各招生院校自主考试,组织考试国家承认学历的高校共有68所，现在只剩58所学校了。

　　总的来说，自考本科是“宽进严出”，基本没有什么入学门槛;而网络教育和网络考试要求先考试后入学。从考试的难易程度来看，网络教育高校因知名度高，所招专业又是学校强势专业，故入学要求也相对较高，试题也有一定难度。

　　二、学习方式对比

　　自学考试则以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考本科助学班。

　　网络教育有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，学员可以通过网络沟通学习，二是集中面授。不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生，可以通过报考网络学院，接受远程授课以完成学业。

　　三、招生对象对比

　　网络教育、网络大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员，网络大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。

十个研究生里，一般有一半以上都是自考生上来的的，没能进入理想的大学，所以自考生比其他人要努力很多，那些真正考进大学的学生 往往都放松了 觉得一切无忧了，往往都是后来者居上，个人感觉 自考本科要比网络本科的要来得实际（可能是旧观念吧）但是如果我是企业 在招聘的时候 能看到自考本科 眼睛都会眼前一亮 基本功太扎实了 不用考虑直接应聘，本科生反到要观察一段时间。纯属个人拙见，只供参考！

网络教育学生学习年限一般在2.5-5年，在学习期限内只要修满规定学分，完成毕业论文，通过统考和学位考试，就可以拿到毕业证书与学位证书。
自考学生学习年限至少2.5年，但是有大部分的学生2.5年时没办法毕业的，3年，5年毕业都是很正常的，通过率较低，耗费的精力比较大。
希望回答能够帮助你

自考本科和网络教育本科基本都是一样的！都是国家认可，学信网可查的非全日制本科！

区别只是学习当时的不同。

自考本科相对来说比较难一些，需要考生自我学习能力比较强，比较能合理的控制自己的时间，自考本科考的科目相对来说比较多，每科的成绩要达到60分才可以。因为需要考十几门，而且考试成绩要达到至少六十分，所以对于一些考生来说还是相对比较难一些的！

网络教育就相对自考本科来说比较简单一些，需要考生完成线上的课程的学习，和作文，时间比较自由可以自己支配学习时间，只要在规定的时间没完成课程的学习和作文即可！

考生可以根据自己自身的条件合理选择自考本科或者网络教育！

希望对你有所帮助，也希望早日取得理想的学历！加油(ง •̀_•́)ง！

网络教育专升本的本科学历，考小学教师编制会被认可吗？

这个你一定要看当地招考要求

我是说湖南地区情况，你做参考

我们这边小学招考是本科及以上学历，如果没有明确全日制，网络函授的应该也可以，同题主说的一样，是事业编制，如果是合同制的，有一部分是专科学历，或者本科，没有明确要求全日制，不同地区对学历要求不同，一定要细看招考公告中职位表，对学历，教师资格证都有明确要求，报考也要符合调解你才能报名，就是笔试通过，政审的时候，不符合条件政审不能通过，所有努力都白费了。

个人一些经验，希望对你有用

谢谢你的提问，我家用下面几点来回答你的问题。

一、你问的这个问题比较笼统，网络教育专升本本科学历考小学教师编制会被认可吗？我来回答，首先网络教育专升本，你目前是网教的本科学历，我想问一下你本身的确有没有全日制学历？如果是全日制专科学历的话，还有地域的限制，比如说乡村镇上的老师考编可能只要专科的学历，像城市的教师考编的学历，需要更高的学历。

二、网教的程度来讲比较低，社会上对网络教育专升本，并不太认可。如果你想找到一份好的工作或者学历含金量提上去，我个人建议你先参加自考，自考考上本科学历，比网教专升本含金量更高，如果再努力一点的话，通过英语测试的话，你还可以拿到一张学位证书。这对你将来教师考编都是比较有利的。

希望我的回答对你有所帮助

您好，很高兴可以回答您的问题。关于您的提问，我说说我的见解：
1.考取教师编制的要求每个地方都不一样，有的地方全日制大专就可以考教师编制了。比如我们江西全日制大专就可以考小学的教师编制。
2.教师编制可以分为两种，一是国家编制，也就是国编，一考上就有编制；二是特岗编制，考上三年后会根据教师的意愿及表现，考虑入教师编还是事业编。那么这两种编制的要求不一样，特岗相对来说要求更低，大专也完全可以考。
3.你若是已经有专升本的本科学历了，还可以看看初中的教师招聘，有些地方初中也是可以考的，函授或其他网络升本的学历是会被认可的，可以去试试喔。
以上便是我的回答，希望能给您带来帮助，谢谢😜

网络教学成为教育硬核，是否意味着教育资源差距进一步缩小？

教育***差距会缩小，但是教育的差距却不一定会缩小！

　　互联网给教育带来了显著的变化，也有非常大的优势，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体现在教育的教、学、评、测等多个环节。

对于教育***不足的地区是非常好的改变，优质教育***能得以共享，在互联网模式下，学习不再只是呈现、接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授，需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。

但在线教育也有局限，浅层学习、保持率低等也是常见问题。”在线教育无法保证每个同学每一时刻都能认真，对于成年人或者自觉性较强的人可能没问题，那对于年龄段较小的或者自觉性较弱的孩子们来说呢？无法关注到每个孩子每一时，分心走神无法认真学习也成头痛的问题，在常规课堂，教师要随时关注学生的言行举止，通过课堂常规，课堂表现判断学生是否认真、并及时提醒纠正！这就是课堂面对面的好处，课堂气氛，课堂感受也最为深刻～几乎能做到各个过关！但是线上教育呢？无法实时关注到每个孩子，甚至有统计，听到一半课程就关机了！这时候必须要家长们在旁督促孩子认真学习！如若有家长的陪伴学习和督促，孩子也能有一定学习效果！就算有不懂的没过关的题也能及时通过家长或者询问教师得到解决！这种质疑如果放在常规课堂将会在生生之间，师生之间进行热烈讨论，思维的碰撞才能解决问题！

那如果遇上家长很忙无暇陪伴督促？或者家长完全不管理呢？那也许这个线上学习完全没有意义，毫无效果可言！

所以说，网络教学有一定的优势，但又局限，如全能家校生三者共同携手，家长关注督促，常规课堂和线上学习相结合，孩子的学习定能更上一层楼！这才是教育的差距！

网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，但我认为网络教育确实意味着教育***差距的进一步缩小。

之所以说网络教育能否成为教育硬核还有待商榷，是因为相当一部分家长对于网络教育还有很大的抵触心理，网络上有教育***也有游戏和动漫，甚至黄赌毒，尤其是旁边没有人监督时，家长根本不知道孩子在干什么。只有那些喜欢学习的孩子，他们才能够真正的利用好网络教育，成为他们学生生涯乃至整个人生的教育硬核。

网络教育绝对会成为缩小教育***分配不均的利器。由于我国城乡发展的巨大差距，进而导致教育***的分配不公，农村孩子能享受的教育***和一线城市孩子之间有天壤之别。而网络教育可以缩小他们之间的差距，通过网络农村的孩子们也可以听到一线名师的课程，而且费用便宜很多，抗疫期间就有很多网络教育机构给广大中小学生提供了限时免费课程。

网络教育不仅缩小了教育***的差距，还降低了教育的门槛，使得穷人也有接受良好的教育的可能。

发表一下个人的观点，有说的不对的地方还望大家多多包涵！

这个我很赞同，真的也许可以大大的缩短教育***的差距，优质的老师去了好的学校，条件不好的地区就没有人去，但是网络授课就不同了，不存在优差之分，但是普及开来后才能真正意义上达到“一视同仁”