中国开放式教育***

摘要： 国家开放大学学历被国家认可吗？含金量高吗？中国和欧美教育模式有什么区别，谁的更好？国家开放大学学历被国家认可吗？含金量高吗？国家开放大学的学历是国家承认的。国家开放大学就是以前的中...

1. 国家开放大学学历被国家认可吗？含金量高吗？
2. 中国和欧美教育模式有什么区别，谁的更好？

国家开放大学学历被国家认可吗？含金量高吗？

国家开放大学的学历是国家承认的。

国家开放大学就是以前的中央广播电视大学，这个毕业证是也是学信网可查，属于国家承认学历的。

不过因是学历教育的一个新获取方法,社会上认可度不是很高,可以考虑参加成考或自考,这些的含金量也比它高。

国家开放大学的有关信息:

1、国家开放大学是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校。

2、国家开放大学坚持非学历继续教育和学历继续教育并举。学校应以课程为单位建设学习***，充分利用高校优质教育资源，促进学习***的共建共享。积极推进“学分银行”建设，通过建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度，探索搭建终身学习“立交桥”。

3、国家开放大学可以设置本科专业，按我部有关规定办理。首批设置本科专业为19个。

4、国家开放大学可授予学士学位，其程序是由学校向北京市学位委员会提出申请并获批准通过后，报***院学位委员会备案。

5、中央广播电视大学名称暂时保留。过渡时期***取“老人老办法、新人新办法”，中央广播电视大学的在校学生仍按原有关规定管理，国家开放大学挂牌以后新进入学习的学生，按照新政策执行。

6、批复文件印发后2个月内向我部报送学校章程，我部将适时对学校办学和改革情况进行评估。

非统招学历如果论含金量，应该是自考＞函授＞网络教育＞国开大（以前的夜大、电大）。其实学历就是个敲门砖，只要是国家承认就可以。只要企业给你机会，就可以了。至于能不能胜任就看个人能力了。

认可，学信网能查到的学历都是国家认可的，只是含金量不高，现在这个时候时代每年几百万全日制统招毕业的大学生涌入社会，一些开放大学的成人学历的含金量比起统招毕业的差的远了。

国家开放大学是属于成人继续教育，成教文凭像部队根本就不承认。含金量太低了，但是比起没文凭，有一个成教文凭也是很好的。

对于我们第一学历为中专的人而言，自考、网络教育、成人高考，所取得的学历没什么区别，学信网可查国家认可就行。

后天的努力更重要，努力提升自己的技能，提前做好职业规划，一样有属于自己的一片天空。

谢谢邀请！

国家开放大学就是以前的电大，其文凭学历是被认可的，只要是通过正规路径获得的文凭，国家是认可的，是有效的。

国家开放大学是教育部直属学校，通过学历教育与非学历教育并举形式，远程开放教育的新型学校。在中央广播电视大学基础上组建而来，学校有权授予学士学位，且是有学籍的。开放大学有自己的入学考试和录取流程，满足入学[_a***_]并发放电子录取通知书，缴纳学费后，便就会有学籍信息，这个学籍信息可以在学信网上查到，国家承认的学籍学历都可以查询。

关于国家开放大学的含金量，我们可以这样理解。

开放大学的学历从国民教育层面来看，与自考、网络教育、成人高考一致的，都是属于成人教育的范畴，在文凭层面都是差不多。因为在成人教育领域谈含金量都是错误的，其几种形式都是相对容易获取文凭的。在传统印象里面会认为，自考获取难度大，它的含金量会更高，其实不是这样的。因为它的学习模式决定了它的难度，通过完全的自学自读，在没有老师指导，学习环境不足的条件下开展学习，这样是很难取得成绩的，所以这就决定了它的难度，是过程上的难度，而不是文凭本身价值所体现的难度。

学历文凭是一种结果，是种认同的形式，当我们在过程中是否有收获、有体会就决定了这个过程是否有价值，是否具有含金量。

中国和欧美教育模式有什么区别，谁的更好？

现在教育纠结在哪，欧洲英国引入中国教育方式得益，中国则要引入欧美教育方式效果并不理想。原因何在？现代教育与本国科技发展程度是紧紧相联的，没有国家强大的科技，任何的教育想超越只能是纸上谈兵。

这个问题我至少回答过五次。作为一名教师，我深感中国教育模式最大的缺点是不注意启发学生独立思考，甚至压制学生思考能力的发挥。举一个我身边的例子。有一学生对某项国家技术标准的某些内容指出质疑，当即受到任课教师的呵斥，“国家标准你都敢反对”？我却支持这位学生，认为他会动脑筋，难能可贵。我反诘道，”谁说国家标准不能讨论？标准也是要发展的嘛”。压抑学生独立思考的教师，不客气地话，自已多半是庸材。

无从说起谁的更好！只有适合各自国情的就是最好的！因为中国人和外国人各个方面都是不同的！中国教育注重普及，公平民主，给到每个阶层机会，适合中国这个大家庭。国外偏开放，注重个人发展需要，很多孩子书都没机会读，特别是更好的教育。所以最好不要这样去比较！

中国人太不自信了，中国现在教育体系都是先贤在近代国外取经后，结合了中国实际国情本土化，提出了自已的一套完整的国民教育体制。

先贤们提出了一套完整的国民基础教育体制，在国家危亡时期，国难中的西南联大，不是涌现出一批优秀学子，出国留学后，纷纷获得成功之路吗？

中国的基础教育体制非常成功，基础知识教育培训非常扎实，这点上无须怀疑了。

从中国教师在英国交流教学中，英国的数学教育上远远不如中国中小学校数学课。

中国之所以会这样差强人意，一是应试教育中，以考试为目的性，不是学习至用上，剑走偏锋，目标定位上的错误了。

二是排资论辈，官本位至上，埋没了很多优秀人才的才智发挥，让人尽不齐才。

三是用人选拔机制上出了重大问题，拉帮结派，相互提拔晋升的人际关系化，帮派化党同伐异，很少有公平公开的选拔人才机制，学术不端者大行其道，自由的学术交流风气不正，品行不端者太多了，同流合污居多。

机制与体制改革深化不够，风清气正上少，所以才造成人才流失严重，优秀人才只好流失到海外去发展。