开放境外教育

摘要： 是不是国外的中小学的学生也会补课？开放办学是什么意思？你怎样看待中国的教育和国外的教育最大区别是什么？中国最早从哪个国家引进西方教育？是不是国外的中小学的学生也会补课？日本补课，韩...

1. 是不是国外的中小学的学生也会补课？
2. 开放办学是什么意思？
3. 你怎样看待中国的教育和国外的教育最大区别是什么？
4. 中国最早从哪个国家引进西方教育？

是不是国外的中小学的学生也会补课？

日本补课，韩国补课，起码亚洲都补课。尤其是公立学校的孩子补课的多。教材难度不决定补课或者不补课。

学生的差异性决定着补课，说白了就是凭什么别人家孩子分数高。没有比较，没有盈利性补课。同样一堂课，会了百分之一百的不需要补课，需要扩展；甚至会了百分之十五的也不需要，时间可以解决；但是你听了不会，跟不上集体进度，这就需要补课。

差异性具体什么概念，统一考试的，满分600，你一打听，班级前十580，你孩子不用400，500就补课去了，为什么补？显而易见！

如果统一考试，班级前十也就500，你孩子也500，你一看重点中学580，更得补课了，这学校条件教不出580的孩子啊！不补课咋整！有条件还得择校呢！

你不明白丑小鸭能变成白天鹅，是因为他就是天鹅蛋啊！

我不了解其他国家的情况，我曾经在美国住过一段时间，了解美国的一些情况，也有朋友生活在美国。我就简单描述一下美国的情况。

美国的中小学生补课。也不能说是补课。应该说是美国的中小学生上课外班。但是也可以说，不是所有的美国的中小学生都上课外班，很多黑人的孩子不想学习，也不爱学习，家长也不对这些孩子有过多的要求。所以这样的孩子应该是不上课外班的。华人的孩子基本全都上课外班，并且上的种类很多。我有一个朋友住在华盛顿附近，她有2个孩子。她自己不上班，天天还特别忙，为什么就是接送孩子上下学和上各种课外班。她家有一辆7座的别克GL8，这辆车后排的座椅被拆下去一排，空间放了一个桌子，就是孩子在去课外班的路上可以在车上写作业。可见孩子都忙到什么程度了。他家的儿子上了冰球，棒球，钢琴，跆拳道，中文等课外班。她家女儿上了舞蹈，滑冰，中文等班。

我当时所在的城市芝加哥，同样是华人的孩子非常辛苦，上各种班。白人的孩子也不放松。他们不仅上各种体育班，音乐类的，还要去图书馆查资料，写各种报告。很多美国人，特别是有钱人都住在郊区，他们要去图书馆，都需要开车几个小时，所以孩子要查资料就需要家长开车带着去。

我总是觉得，人一辈子要受的苦是固定的。小时候不受苦，长大了就受苦。

国外肯定没有补课一说。比如美国就学要过语言关，有学校培训，但要付费。正常学业，没有人敢补课。毕竟人家的法制很健全，老师入职要宣誓，一旦违背誓言，后果很严重。所以美国老师收礼物都很少或者没有，***如一定要送，老师也很喜欢，老师得先去***报备，然后花钱从***的手上买下礼物来！他们的职业道德确实是没说的了！

补课，在国内目前多指学习新学期的课程，而不是真正意义上的补差。

其实国外的学生在***期也有针对性的补课，他们的形式与咱们的高考不同。常青藤学校有社工，体育，发表文章，特长等要求，孩子们在***期也是针对本国高考做针对性的准备，本质上和我国高考类似。都是达到上心目中理想大学的目的，只不过人家要求多元化，我们目前大多数人只能走高考的独木桥，少数的家资殷实的可以走学校的自主招生，老百姓的普通孩子，非天资聪慧者还是老实准备高考吧。

谈回当前话题的最后一部分，教材难度，其实补课与否与教材难度无关。学习的重要方法是重复和演练，***期学一遍之后，开学再和学校学习，这样的孩子在大概率上比仅在学校学一遍的孩子比，有较大的取得好成绩的可能，其实补课补的就是预判，补的是焦虑。俗话说的好：不怕学霸上学，就怕学霸放***。其中的道理就是怕被落下。为了开学不被落下，孩子们都去补课了。

我没有到过国外，但我知道人不比国内国外，说真的，人无聪明与天生笨的，所为聪明，是他(她)们掌握学习方法，所为笨者是他(她)们不肯用功而已。我想补课与不补课，没有二样。我想国外中小学生有的也会在课外学习的，这算补课吗?

开放办学是什么意思？

开放办学是实现一校多区***共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。

开放教育的本质是***享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。

开放式办学，是相对于封闭式办学而言的一种新的办学方式。包括向社会开放、向部队开放、院校间的开放、院校内的开放和向国外开放等形式。是提高办学效益、提高教学质量的重要手段，也是深化院校改革的必然要求。

你怎样看待中国的教育和国外的教育最大区别是什么？

从目前的教育现壮来看，我国的教育和国外的教育，最大区别是教育基本体制与制度，理念上的区别。

各国的制度不同，有不同的教育体制和制度，文化底蕴差别很大，各国的教育体制是根据各国的国情，传统文化，国家的需要来制定的。

我国的教育正在向德，智，体，能全方面改革发展。教育的基本要求是，以爱国主义教育为主，注重传统文化的继承和友扬光大为主题，培养国家需要的各类拨尖人才，很好地为祖国建设服务。重视高等职业[_a***_]大学，培养有一技之长的高校生，促进就业，提高工人素质和发展速度。

与国外不同的主要是理念上的不同，从体制到教材，就围绕特色社会主义这个中心，以小做起，灌输的就是爱国家，爱人民，全心全意为人民服务的思想，到烈士陵园去祭奠，到社会主义红色教育基地去参观学习，就是让孩子们懂得社会主义是谁一正确的道路，***是伟大正确的党，是***毛主席领导中国人民，经过艰苦卓越的奋斗，用千千万万个烈士用鲜血换来的，以而激发他们的爱国热情，从心灵上打下永久的铬印，要成为共产主义接班人。

西方国家的教育体制是，一心学文化，将来怎么去赚钱，做大老板，就是死嘴书本知识，自己的利益高于一切。所以培养出来的学生都是只顾自己利益，谁给钱多就给谁干，形成了资本主义理念。

为什么我国的学生还要去西方国家去留学呢？一是以前中国教育很落后，教育质量很差劲，西方国家建国早，比我国教育水平高很多，所以要去西方留学。二是，为了改革开放需要，互相学习不同的知识和不同的文化。中国的教育还在改革发展中，若干年后，我们教育就是世界一流的，不用出国留学了。

中国最早从哪个国家引进西方教育？

1904年的“癸卯学制”主要承袭了日本学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。

该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。因此，20世纪初中国从日本最早引进了西方的教育学。