职成教职,职教和成教有什么区别

摘要： 山东师范历山学院是本科吗？为什么要提升教师的专业化水平？没了科举，那些已经通过科举走入仕途的人后来怎样了？山东师范历山学院是本科吗？山东师范大学历山学院是2005年6月经国家教育部...

1. 山东师范历山学院是本科吗？
2. 为什么要提升教师的专业化水平？
3. 没了科举，那些已经通过科举走入仕途的人后来怎样了？

山东师范历山学院是本科吗？

山东师范大学历山学院是2005年6月经国家教育部和山东省人民***批准设立的普通全日制本科高校。学校位于享有中国人居环境奖、国家历史文化名城、国家级卫生城市、国家级园林城市、中国长寿之乡等美誉的古***之青州。

山东师范历山学院是夲科学院。历山学院只算山东师范的一个分院，这里的师职力量，教职员工的***待遇都和山东师范一个标准，学生的学制也都是四年，颁发大学毕业证和学士学位证！

是的。

山东师范大学历山学院属于本科大学。

该校是经国家教育部和山东省人民***批准设立的普通全日制本科高校，具有学士学位授予权力，涵盖文、理、工、管、经、艺等7大学科门类的多学科性大学。

为什么要提升教师的专业化水平？

现代社会对教师本身素质的要求越来越高，这不是哪个人决定的，而是时代前进时代发展所决定的！那么，无论如何都要求教师不仅专业知识全面过硬，职业素养也要不断提升。这样才能真正成为孩子的知识导师、孩子的精神领袖、孩子的绝佳玩伴，做让孩子一生都尊重的人[耶][可爱]

教师作为一种专业化职业，其专业特征表现为独立的知识系统，特定的能力要求，特殊的***标准，高尚的人格和优秀的职业道德要求。因此，要当好一位受社会认同、学生欢迎的教师，必须与时俱进，努力提高自己的基本专业素质和加强基本的专业人格修养，增强使命感和责任心，不断努力学习，提高业务水平，达到全面发展。

教师专业发展是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。它既是一种状态，又是一个持续不断的过程。

目前已进入互联网时代，学生知道的不见得比老实懂的少，因此教师要不断充电，给自己加压，锤炼自己，具有某学科的专业强项，得拥有自己的独门绝技，才能站稳讲台，照本宣科终究会被学生轰下讲台。

什么是教师专业化？

就是对自己的专业、对自己的学科领域了解的更全面和更详细，对传授自己的学科知识更系统和更有效，对学习的过程更善于激励、鞭策和调控。

总之，作为学生的引路人的教师，专业化水平越高，教育教学的效果就越好。

举个例子吧，更直白。

比如你要引领一班学生走川藏线，从内地出发，去西藏。

这条路，遥远，神秘，惊险，多弯，变幻莫测，但那遥远的***，有诗和远方。

你是领路人，你的专业素养决定了把学生带过去的成活率、舒适度和时间长。

你了解全程，你就知道怎么计划。

你知道哪里有拐弯、哪里有惊险、哪里有泥流、哪里有野兽，你就知道怎么小心、怎么避免。如果你不知道，学生的成活率就不会高。

你知道怎么激励、怎么指挥、怎么调控，你的学生就会行的更快、更稳。如果你不知道，队伍就会垂头丧气，怎么能抵达目标。

教师肩上的责任太大了，关系到整个国家和民族，教师的教学水平和自身的水平决定着你面对的孩子的思想文化水平，只有不断的学习提高自身的思想文化水平才能更好的提高学生的思想文化水平

没了科举，那些已经通过科举走入仕途的人后来怎样了？

科举停废之后，清廷继续实行生员考取优贡、拔贡与举贡考职，为生员、贡监生和举人提供出路。同时，清廷还对新式学堂学生和留学生进行考试，根据成绩奖给功名，授予官职。光绪三十二年（1906）规定，每年八月在学部考试留学生，最优等者授予进士出身，优等者、中等者授予举人出身。科举的影响力可见一斑。

大家比较熟悉的留学生有☞

1.『“中国铁路工程专家”詹天佑』

詹天佑（1861—1919），安徽婺源人。1872年幼时赴美国留学， 1881年毕业于耶鲁大学。历任中国铁路公司工程师、粤汉铁路督办、中华工程师会会长等。1903年詹天佑建成高碑店至西陵铁路，1909年建成京张铁路。同年，清廷授予其工科进士。

2.『“中国近代翻译家和教育家”严复』

严复（1854—1921），福建侯官人。1877年被公派到英国留学。严复曾任天津北洋水师学堂总教习及北洋水师学堂会办、总办，并担任过京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长。1909年，清廷授予其文科进士。

3.再来说一个☞『中国第一个以状元身份留学的人夏同龢』

夏同龢，清光绪二十四年（1899）被光绪帝“亲笔御点”为戊戌科（恩科）一甲第一名进士（状元），授翰林院修撰。光绪三十二年（1906），夏同龢被公派留学[_a***_]法政大学，是中国第一个以状元身份留学的人。在日本，他攻读了工业和经济，学成回国。