开放教育logo,开放教育是什么意思

摘要： 现如今提倡素质教育，而实施素质教育又体现在哪些方面呢？现如今提倡素质教育，而实施素质教育又体现在哪些方面呢？人的素质是多方面的，相对归纳为德、智、体、美、劳五个方面。在以上五个方面...

1. 现如今提倡素质教育，而实施素质教育又体现在哪些方面呢？

现如今提倡素质教育，而实施素质教育又体现在哪些方面呢？

人的素质是多方面的，相对归纳为德、智、体、美、劳五个方面。

在以上五个方面，德是第一个重要的素质，它是其它素质的基础。

所以古人说:无能学做什么，都先学做人。

就本人认为，德才兼备，是精品；有德而欠才是次品；无德无才是废品；有才而缺德是危险品。

素质教育兴起于世纪之交，是个“老话题”。素质教育作为一场轰轰烈烈的改革活动，在上个世纪后期首先发端于基础教育领域。经过二三十年的发展，其指导思想、研究内容、运行机制等各个方面也与时俱进，不断适应新的教育形势，逐渐完善其理论体系。

提到素质教育就不能不说说与之相爱相杀的“应试教育”。以改革开放为标志，特别是恢复高考之后的三十年基本上是应试教育发展的黄金三十年。到上世纪末达到了愈演愈烈，甚至走向极端的方向发展，于是素质教育横空出世，开始了此消彼长的世纪之战。

***副总理曾深刻的指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。而目标所指自然是一——教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征的“应试教育”。

1.我们今天所倡导的素质教育，对于受教育者而言必然是德智体美劳心等诸方面获得均衡而全面的发展的教育。进一步弱化“分数”对学生评价的决定性作用。强化等级评价，完善多元评价，引领学生全面素养的提升。

2.今天倡导的素质教育应该是外延不断发展，内涵更加丰富，与时俱进的教育。國家发展进入新时代，教育振兴产生很多新课题，家国情怀、创新能力、奉献精神、终身学习.......都应该成为新时代公民亮丽的名片，我们的教育只有不断思考、创新、不断发展，才能赢得未来。

3.今天倡导的素质教育，应该成为兼包并蓄，开放共享，包含而又高于应试教育的新常态。即便是在基础教育阶段，应试教育也并非一无是处，你喜不喜欢，考试就在那儿；你选择ABCD还是优良中差，分数还是划分依据。所以要让应试成为手段，并且要用好这个手段；不能让分数成为目的，回归考试作为教学反馈的本真。

结束语

素质教育较好地体现了基础教育的基本特征，因此，素质教育是一种较高层次的基础教育。发轫于中小学的这场基础教育改革，推动了从“应试教育”向素质教育嬗变的过程，其实质上也是基础教育返璞归真的过程。

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教育的本质是培养孩子的树立正确的人生观价值观世界观。三观教育就是素质教育。培养孩子听、说、读、写四个方面。听是收集信息。说是沟通表达能力。读是学习能力。写是总结思考计划的能力。建立在四项基本能力素质模型上的学科项目就是素质教育。

让每一位中国人都能在校期间学到一技之长，进入社会才能实现真正的自食其力！这样一个人才具备为社会创造价值的能力，这是素质教育得以实现的根本！

同时素质教育实现的先决条件是必须把一大批具有丰富社会实践经验的高素质人才充实到素质教育的师资队伍中去！

我觉得素质教育主要体现在能力的培养上。具体来说，主要是以下几个方面：

1、文化教育是基础；2、创新能力是核心；3、实践能力是关键。这三个环节相互依存、相辅相成，缺一不可。

一. 传统文化教育是基础。

传统文化教育就是中华优秀文化的教育，它是中国基础教育的重要内容。这个基础就是对中华民族的无限热爱、强烈的民族认同感和对民族优秀文化的理解。要实现中华民族的伟大复兴，就必须继承和弘扬中华民族的伟大精神。而这种精神恰恰蕴含在几千年中华民族传统文化之中。

二. 创新能力是核心。

在传统教育中，学校考察的是学生对已有知识的记忆能力，而在未来的国际竞争中，考验的却是学生的创新能力。

创新能力是一种综合性、涵盖性很强的核心素养，可以把批判性思维（理性思维、批判质疑、问题解决能力等）、自主发展能力包容在内，甚至还可以把合作与交流能力、信息素养统摄起来。因此，创新能力或者说创造性是人作为有理性、能思维的动物的本质体现，是个人发展与国家发展，以及提升国际竞争力的最重要素养，是“核心素养的核心”。

三. 实践能力是关键。

“实践是检验真理的唯一标准”，培养学生综合实践能力，就是要把学校教育与社会生活、学生的经验联系起来，打破学校与社会的隔离，提高学生手脑并用的动手操作能力。因此，实践是一种尝试、一种体验、一种应用。

教育实践证明：学生的实践能力不是单靠书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地感知、运用多样的活动方式和方法，在不断的“学与做”的循环中尝试性地解决问题来获得发展。