教育开放步伐心得体会

摘要： 大学生越来越开放是受西方教育影响还是时代的步伐？2020年3月30在广西设立什么为重点开发开放试验区？中国的教育改革真的是在给学生减轻压力吗？深圳高中生为什么这么开放？就因为是经济...

1. 大学生越来越开放是受西方教育影响还是时代的步伐？
2. 2020年3月30在广西设立什么为重点开发开放试验区？
3. 中国的教育改革真的是在给学生减轻压力吗？
4. 深圳高中生为什么这么开放？就因为是经济特区吗？
5. 当前教育现状是什么情况？有什么好的建议？

大学生越来越开放是受西方教育影响还是时代的步伐？

我觉得这是整个时代的步伐。

整的来说可以从以下几点来分析一下：

1、时代是往前发展的，无论是学习西方的教育还是其他的教育，我们生活的时代是向前发展的，这点毋庸置疑。

同样的道理：改革开放之前的人们看改革开放后的我们仍然是一种越来越开放的状态。

2、当我国的教育与西方国家相比较为滞后，西方国家理论以及教育传入我国之后，势必造成我国大学生以及民众的思想浪潮；但这也是一种时代的步伐，可解释为谁都主档不了时代发展的步伐。

3、现如今是全面网络应用时代，信息的透明化，新鲜事物的传达之快，舆论言论之开放；让容易接受新事物的大学生们很快融入快速的时代发展；

4、所谓的开放从一个角度来讲是真实的自我，而不是压抑着的你我，这更是一个时代的进步，时代的步伐带领你我共同前进和开放。

现在大学生是开放多了，思想开放，行为开放。这是时代、社会、世界相互交融影响的结果，这个结果不单纯体现在大学生身上，整个社会人群都在影响之列。

西方教育、西方文化、西方习惯的影响最大，中国传统文化和意识观念，在西方开放式文化影响下受到极大冲击，发生了很大的变化，这是不是时代步伐我不作评论。这个影响和变化是社会性的，学校只是其中之一。大学生们人大了心也大了，接受此类文化的渠道和能力比其他人又有优势，走在开放前列在情理之中。

我国这改革开放过程中和世界经济、文化、思想的交流大大加强，人们的思想意识有很大变化，总的看是进步，也可以说是时代的步伐走到了这里。外来文化和思想意识有好的东西，也有不好的东西。在改革开放过程中应该有鉴别、有取舍，还要坚持和维护民族好的传统和作风。在“开放”在个问题上应该慎重为好。

2020年3月30在广西设立什么为重点开发开放试验区？

广西百色重点开发开放试验区是经***院同意设立的试验区，位于广西壮族自治区西部，是中国对东盟开放合作的重要前沿。建设广西百色试验区是推进共建“一带一路”、加快沿边开发开放步伐、构建全面开放新格局的重要举措。

2020年3月30日，***院批复同意设立广西百色重点开发开放试验区。

中国的教育改革真的是在给学生减轻压力吗？

我是遵守教育常识，只说实话的语文教师。在头条写作的目的是“鼓动学生，帮助家长，唤醒教师”。

学生的压力主要来自学业负担，负担合理有利于学生的健康成长，过轻过重的负担多不好。过轻的负担让学生达不到成长的应有高度；过重的负担可能压垮学生，损害其身心健康，同样不利于学生的成长。提问人的意思是现在社会普遍的观念，认为我们的学生学业负担过重，应该适当减轻。

一是家长不正确的人才观念。家长把社会职业分成了三六九等，心理上存在盲目攀比的观念，总想让自己的孩子成为人上人：别人家的孩子上的北大，我的孩子怎么能不上清华呢？别人家的孩子读了博士，我家的孩子怎么能只是个硕士？别人家的孩子一线城市年薪百万，我们家的孩子怎么能够只呆在乡村呢？

二是社会不合理的升学模式。大中小学分一二三四等级，重点非重点，普通高中职业学校，似乎只有上重点考名牌才有前途，才有可以预期的较高社会地位和丰厚的经济收入。而进入非重点，职业院校，就意味着是社会竞争的失败者。其实在价值多元化，职业多元化的时代，科举遗风的单一升学模式已经过时，千帆竞发，各显神通，真的是行行出状元。李子柒不就是个很好的例子吗？

三是教育不完善的考评制度。学生的压力很大一部分直接来自老师，老师的压力来自校长，校长的压力来自教育局的政绩考核办法。虽说有各种考核指标，但是就像考核官员的最核心的指标是GDP,考核学校校长的最核心指标至少目前仍然是升学率。

四是教师不科学的教学方式。在重重压力之下，很多教师仍然坚守自己教育理想，不愿违背教育规律做事。但是，我们也看到越来越多的人屈服压力，信奉“5+2”，周末也变成了学习日；“白加黑”，小学生写家庭作业也可能弄到晚上十一二点。尤其到了期末，模拟题、练习卷漫天飞。机械重复，盲目加大运动量。

五是校外培训机构不正常的盈利模式。很多机构为了赚钱，打着各种好听的旗号，说动家长，用传销的方式让家长给孩子报班、报课，推波助澜，莫此为甚。

中国的教育改革，如果从1904年的《奏定学堂章程》（俗称癸卯学制）废除科举，改办新式学堂算起，经历了1958年***提出的半工半读，到1985年的《关于教育体制改革的决定》扩大职业教育，再到1999年的高等学校大扩招，最近的是2019年中央***院《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，细数下来这一百多年也有五次大的改革了。总的走向应该比较清晰，那就是适应中华民族追赶世界潮流、走向现代化的需要，普及教育，大众教育，不断提高国民素质，把人口负担变成人才优势这样一个大的趋势。

说一千道一万，不如实实在在取消义务教育全民[_a***_]。中国为什么还在底端？为什么还要用英语？不就是物理、化学、生物、艺术、计算机等科目没有西方好吗？人一生的时间精力是有限的，把大把的时间学英语，分配到其它科目的时间自然就少了，你让欧美从幼儿园开始全民学汉语，他们的科技就会一落千丈，用不了两代人就会彻底沦陷。英语只是一个工具，不是科技，美国小学的英语水平比中国高中学生厉害多了，花费太多的时间在英语上，其它科目就永远去追？

语言只是一个工具，学习需要兴趣、天赋、语言环境、学以致用，义务教育除了国际学校，双语教学，靠一周几节课你能学会多少？更别说穷人的孩子没有金钱补课、没有好老师教、学不好连高考都过不去，这对贫困学生是更大的伤害，学不好导致更多的孩子厌学、弃学，这比不会英语，是更大的危机。英语学习应该放到大学配合专业必修或选修，有国际生的语言环境，有专业配合学以致用，这才是英语或语言学习的正确方法。不信看看欧美谁把外语放到大学以下的全民义务教育。

把英语的课程给孩子学习体育、艺术、科学、德智体美劳等等，不是更好吗。

有没有既减轻了负担又培养了人才的教育方案？适度培养全面的但却是基本的文化素养，这是义务教育要做的事，高中大学重点培养专业人才。

据此，至少有以下几条清晰的可操作。

1.义务教育应该是浅水湖式的模式，面宽水浅，做些尝试常识性学习，深度难度须慎重把握。

2.高中既是义务教育和大学专业教育的重要衔接阶段，又是人才的分流阶段，应该是海滩式的教育，根据学生的兴趣特长，选择好自己走向深蓝的下水点。这里特别提出一点，英语显然已经不适合全民普学，而应该是有兴趣有特长的学生深入学习。

3.大学是深海域，八仙过海，各显神通，潜水越深越好。

强烈呼吁：三年级以下的小学生禁留家庭作业。四至六年级学生，所留家庭作业，大部分学生在一小时之内能够完成。节***日不许留家庭作业，还孩子们一个快乐童年！取消英语主课，做为选修，选历史为主课！

中国的教育改革一直在进行，却始终为广大人民群众所垢病，不是因为众口难调，而是教育改革涉及到的面太多了，只从单一的某一方向去改肯定行不通，就比如减负。

一.学生负担的来源

1.家长对孩子成才的期待。

谁不想光鲜亮丽的活在世上？这应该是中国家长对孩子的基本期待吧。所以上各种培训班成为了中国孩子的标配。

2.社会上激烈竞争的现实。

人多、人才多，自然竞争激烈，你不优秀，就会被淘汰。所以，上名校才成为中国孩子争相角逐的目标。

二.学校是学生负担重的背锅侠，老师是替罪羊。

基于家长对于教学质量上更高的要求，迫使学校拉开了以成绩为中心的应试教育大幕。而各地名校、高考工厂的示范作用，更进一步加剧了这种因应试而形成的学业负担。教师因此而成了专家们口诛笔伐的罪人：扼杀天性的侩子手，扭曲人性的操盘手，创新和创造的掘墓人。

三、减负是应该的，但切忌矫枉过正。

以行政命令的方式来减负，不是傻，是蠢。因为官场上人根本不懂学生负担从何而来。一刀切不准布置作业，好吧，咱上培训机构做去，请问，负减了吗？还有什么称书包，数书本的，搞不搞笑？

深圳高中生为什么这么开放？就因为是经济特区吗？

问题问的不清楚，深圳高中生怎么开放了，有什么开放的具体例子。如果是说深圳的高中生大部分都谈恋爱，在外边都是勾肩搭背。不注意形象，甚至去开房。如果是指这些，我觉得那也绝不仅仅是深圳的高中生，其实很多地方的高中也都是这样的。高中阶段。是人15~18岁的阶段，其实正适合谈恋爱的阶段。情窦初开，青春律动的时期，不谈恋爱真的可惜了。但是以与现在社会的学业安排有点冲突，这是社会的问题。不是高中生的问题。

经济基础决定上层建筑，高中生这么开放应该属于 上层建筑，精神世界的，经济基础与其他地方有什么区别呢？

发达，特别发达，贵，什么都贵，尤其是房价和教育医疗成本，生活成本极高！生活就业压力大，节奏快！

哪怎么办啊，跟上时代步伐啊，怎么跟上不落伍啊，轻装上阵，身上有什么东西呢？有尊严，有保守，有纯情，有***，有爱情，有知识，有姿色，有身材，有其他等等，丢什么好呢！有些是丢不掉的，那不能丢，哪些是能丢掉的，比如尊严，保守，爱情，纯情，！所以有些落伍的人，为了追上时代的步伐，就丢弃了一些东西，有些人为了跑在时代的前面，不择手段丢弃了很多东西！

马克思的理论--经济基础决定上层建筑！上层建筑不止政体，国体，行政机构，也包括人民的精神世界！

当前教育现状是什么情况？有什么好的建议？

当前教育教师尽职尽责不够，放学后学生完成作业全推给家长，把教育弄成了全民教育，家长配合也不是这样，有的家长文化水平低干这个有困难，学校自习时间能完成的作业为什么推给家长。

中国改革开放以来，随着我国经济的快速发展，我国的教育事业也取得了重大的进步，培养了很多各行各业的人才，人民群众受教育年限也大幅度提高，但是我们也要看到，教育当中存在着许多问题，包括学校教育。

1. 教育改革喊了很多年，素质教育体系还没有建立，学生升学老师考评都是以学生分数为标准，教育出来的学生高分低能，学生没有创新能力。

2. 社会舆论和学校老师之前存在着矛盾，随着互联网和自媒体的发展，一些教育行业不良个案被无限放大，造成家长对学校和老师的不信任，教育主管部门应该对学校和社会舆论作出正确的引导。

3. 老师薪资待遇低，社会地位不高，很多大学毕业生不愿意当老师，造成教师队伍整体素质低下，不利于对下一代的培养。

4. 应试教育时代的课堂教育以老师为中心，老师讲学生听，忽视学生在学习过程中主观能动性的发挥，必须要确立课堂是师生互动交流的场所，让老师的教改为学生的学，把课堂还给学生。

5. 许多老师上课不讲下课讲，私自带家教已成为一种现象，降低了课堂的效率，让学生疲于奔波在家教的路上，也给广大家长造成巨大的经济负担。

我是侯妈，欢迎关注我，每天给你分享家庭教育方面的知识。

以前读书的时候从来没感觉这么痛苦，现在家里有个小学生我算是差点把我小命给搭上了，男孩儿上一年级，每天小孩儿回家总是家里像打仗一样，各种听写和做题弄的家长都崩溃了，在学校的时候可以让他们不减压吗！

教育的问题核心是顶层设计问题：到底是激发个人思考的能力？

教育的政治性毋庸置疑，哪里的教育都有政治性，但权力的全面渗透其实对教育极不好。

前段时间李田田***就可以看出权力对教育的一种侵害，学校教育的正常秩序被上级打乱。学校教育弥漫着一种紧张，这种紧张是来自于上级的各类检查，应付检查成为老师的一项重要工作，学生，教师是检查的对象。

与此同时，填鸭式的学习方式，大江南北都是如此，学习是为了考试，获得的知识是书本的知识，学生与社会实践完全脱节，十指不沾阳春水成为当前学生的普遍。很多学生都是大学才开始有自主选择的权利，培养选择的能力，开始于社会有比较多的接触和认识。

前几年很多地方搞素质教育，结果还是应试教育打败了素质教育，素质教育成了学校宣传的门面，分数升学才是实打实的成绩。

顶层设计，权力渗透是问题所在，这不变，什么建议都是虚无。