教育 开放包容,教育 开放包容性是什么

摘要： 教师对学生的宽容表现在哪些方面？如何把握宽容的尺度？对孩子严格一点好，还是宽容一点好？教师对学生的宽容表现在哪些方面？如何把握宽容的尺度？作为一名合格的教育工作者对学生的宽容是必须...

1. 教师对学生的宽容表现在哪些方面？如何把握宽容的尺度？
2. 对孩子严格一点好，还是宽容一点好？

教师对学生的宽容表现在哪些方面？如何把握宽容的尺度？

作为一名合格的教育工作者对学生的宽容是必须的，但要有度，教师首先要爱孩子，以爱动其心，以严导其行。慈爱和严格相辅相成，对孩子的错误行为宽严相济。即不纵容，又给予改正机会，这是我的理解！

这个问题实际上基本包含了教书育人的全过程，很宽很泛！如果具体到教育教学工作中我觉得把握两个原则就行了：一，对学生天性顽皮的行为，如：单纯无伤大雅的调皮捣蛋、天马行空的思想和言行，都应该保持宽容并加以引导；二，对学生价值观混淆出现的行为，如：自私、无礼、恶意报复伤害等行为，必须严肃教育并强制纠正！

个人认为，宽容不仅要有度，还要分范围。学生学习成绩不好，可以适当的宽容，因为有的可能真的尽力了，但不一定有好的效果。如果是道德品质的问题，绝对不能宽容，因为成绩的高低是暂时的，终其一生可能也就几年时间会用到，但一个人的道德品质是终生相伴，不仅仅是个人还会影响到他人，甚至子孙后代。

谢谢邀请

这个问题面很宽，就分课堂内和课堂外举例来说。

课堂外，有的老师总是对学生要求，不得疯赶打闹，只要发现一般会对学生进行严厉批评。其实，想一想，学生处于青少年时期，活泼好动是他们的天性，你让他们这也不能那也不能，可能吗。这个时候就要求老师宽容，且把握尺度对待学生课后疯赶打闹的问题，学生打闹一下，指当时体育运动嘛，有什么关系呢，但尺度就是不能出现安全问题，同学之间因疯赶打闹而弄出矛盾。如此师生之间理解了、关系密切了，岂不美哉。

课堂内，有的老师总是要求学生，不得讲话，不得睡觉，不得开小差，不得......，试想学生能够做到吗，讲讲话，睡睡觉，只要不影响正常上课，不影响其他学生，一个眼神，一个小动作，一次语音变化，一次停顿等等，提醒学生终止错误行为不就行了吗，这些错误应该是可以理解的，当然不能原谅，改正就好，不必追究吧。这应该就是宽容和宽容的尺度。

教师有尺度的宽容是一门艺术，这门艺术往往需要较长时间和较多实践才能得到升华。

老师应是教书育人的工程师，必须要耐心，不是什么宽容，用词不当。他们的重点应是对后进生的耐心引导，但家庭也应该加强对孩子的各方面的教育，大家都要为祖国的未来着想，大家只有站到这种思想高度来，我们的祖国，才能领先于世界，永盛不衰！

对孩子严格一点好，还是宽容一点好？

感谢悟空问答邀请。

我认为，严厉和宽容只是对孩子教育的一种外在形式，最重要的是教育的本质。

这本质就是：爱与公义。

• 我们要爱孩子，唯有爱，才能够真正地感化一个人的心。孩子才会真正地从心里接受我们对他的教育。
  

• 我们要对孩子公义，唯有公义，才能教导他们明白何为正道，才能够远远地驱除孩子们肉体带来的人类与生俱来的罪性。

《红楼梦》里有一个桥段，在贾府全家出行，在一个道观里看戏的时候，贾珍因不满于儿子贾蓉的躲清闲，当着下人的面给了贾蓉两个耳光，并让下人吐唾沫在他脸上，以示羞辱。

看到这个情节的时候，相信大部分的读者都会对贾珍这个父亲感到很反感。因为贾珍虽然对贾蓉有着严厉的外在表象，可是，丝毫没有爱。

没有爱的严格容易变成虐待，没有公义的宽容容易变成溺爱。不要追求表象，要透过表现，抵达教育的本质。

希望我的回答对题主有帮助！

我是书念妇人，致力于用***信仰和圣经理念教导孩子。欢迎关注、留言，与我一起探讨育儿话题。

（图片来源于网络）

“南风法则”是法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁的力量大，能把行人身上的大衣脱掉，北风无论怎么冷风猛烈，行人只是把大衣越过越紧。而南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因感春意上身而脱掉大衣，南风获胜。这个故事说明一个道理，宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此。有个中学生，课间用石头透过学校栅栏袭击路边小贩，结果小贩拿着被砸烂的瓜找学校评理。像这种***行为，按惯例学校要发“***通知书”，这样他就没资格当三好生了，还给班级抹了黑。看他压力很大，老师决定变换一种方式惩罚他。首先跟他谈心，了解他砸瓜的动机，只是出于想看小贩的笑话，是孩子不成熟的表现，于是让他自己决定怎样惩罚自己。他非常感谢老师的宽容，马上跟小贩道歉并赔了钱。然后在一周时间内，主动帮老师巡视校园，拾捡了一百多个同学仍的饮料盒。这样的结果，既避免了师生产生对立情绪，又在劳动中赎错，还建立了为集体做好事的习惯，一举几得？

这个问题，我们首先要搞清楚一个原则，对事而不是对人。严或者宽，不是针对人，而是针对事。不同的情况，则有不同的处理方式。

孩子的个体差异很明显，不同的气质不同的性格。作为家长，我们要首先了解孩子的气质，气质是具有中度遗传的，相对稳定，当家长了解了孩子的气质特点之后，根据此来有针对性的养育孩子才是更为合理的。

那么对事的严或者宽，这也是有原则的，我个人觉得当触碰人生安全问题的时候，这就必须严，必须给孩子设定底线，如果触碰就必须严惩，相反，很多生活上的细小问题则可以宽待，当然这也得看每个家庭的价值观来判断。

其实我觉得，所有的行为都是相对的；什么样的行为是属于严格的行为，什么样的行为是属于宽容的行为，都是在一定环境下才能进行判断的。

我认为，对于孩子来说，首先要做到的就是一个“爱”字；这是一个大的前提，也是一个必须的前提。只有让孩子体会到父母的爱，感受到被爱包围的那种氛围，才能在他长大后有勇敢面对困难和挫折的能力。

那么什么样的爱是父母应该给孩子的爱呢？

宽容、平等、尊重、接纳，这些都是父母可以给孩子的爱；孩子在这样的爱的环境中，会知道自己是一个独立的个体，有着独立的人格，才会成长为一个身心健康的人。

但同时父母也要注意，要给孩子充足的爱，并不代表就是一味的喜爱孩子宠爱孩子；如果只要宝宝开口就满足孩子所有条件的那种爱，只能称之为是“溺爱”，并不是真正的爱孩子。在一定的程度上，反倒是对孩子的一种“害”。

给孩子的爱里是必须蕴含着规则意识的，要让孩子知道什么事是必须去做的，什么事是可以去做的，而什么事是绝对不能去做的。只有这种蕴含着规则意识的爱，才是真正的爱孩子；才会让孩子在踏上社会后，少走弯路少犯错误，成为一个对家庭对社会有用的人。

所以父母对孩子的爱，不仅仅是爱；里面还包含着培育，包含着引导。愿我们的孩子在爱的包围下在父母的引导下，都能真正健康地成长。