教师的网络教育

摘要： 网络教育教师可分为哪些？教师行业会不会被线上教育取代？教师大面积下岗？网络教育教师可分为哪些？网络教育教师可以分为：主讲教师、辅导教师和面授教师。 现在大学的网络教育老师主要分为以...

1. 网络教育教师可分为哪些？
2. 教师行业会不会被线上教育取代？教师大面积下岗？

网络教育教师可分为哪些？

网络教育教师可以分为：主讲教师、辅导教师和面授教师。 现在大学的网络教育老师主要分为以下几种：

1、主办院校师资； 教学方面：负责教学计划、课件录制、课题组织、阅卷审批、毕业设计、论文答辩等。 招生服务：招生宣传、咨询答疑、通知通告、在线作业答疑、考试安排、活动组织等。

2、学习中心师资： 招生服务：同上。 面授辅导老师：入学测试、课程考试、全国统考、学位英语考试等的辅导、串讲等。

教师行业会不会被线上教育取代？教师大面积下岗？

我是@风满袖2018 ，我认为线上教育虽然有一定的优势，线上教育可以作为教师课堂的补充，但却永远不能取代教师行业，造成教师大面积下岗。理由如下:

一、线上教育让学生缺少自觉性。

漫长的疫情时期，让所有学生都经历了网课，经历了线上教育的是是非非，线上教育，学生打个卡继续睡觉，个别学生交作业靠抄，听课时间看其他内容，干其他事情，或者吃东西或者溜达，难以专注，缺少校园内教室里学习的约束力，若无家长监督，自觉性更差，学习效果也大大打了折扣。

经历了疫情，很多家长认清了一些事实，多懂得了一些道理。感叹线上教育绝对不能和校园教育和老师上课相提并论。而感受最深的，莫过于孩子线上教育的缺乏自觉性问题，很多家长盼开学其实盼的是从辅导孩子上网课的无奈或崩溃中解脱。有家长甚至直言:再不开学我们就疯了。家长们说，这样的网课会让学生散漫无纪律，不自觉没敬畏之心，学生的问题会越积越多，对缺少自觉性的学生尤其是中小学生的成长极为不利。

二、线上教育不能和学生深刻交流，促进性不好。

线上教育能解决学生的一部分共性问题，但是对于学生的个性问题，系统也不能给出合理及时的解释。久而久之，影响到学生对线上教育的信任度，这不利于培养学生兴趣，线上教育也不能像老师在身边一样及时发现学生问题，根据学生表情神态判断学生的理解程度。从这个角度讲，学生在教室上课是有温度的，在线上上课学生好像成了批量产品，没有了温度和活力，自然不会让学生产生长久的热爱。

三、线上教育不能及时关注学生的情绪，处理学生的心理问题。

线上教育不能及时关注学生的喜怒哀乐等情绪，也不能及时发现学生的快乐颓丧等神态，更难根据学生的眼神动作表情以揣摩学生的心理。所以，线上教育和学生之间是有隔阂的，学生和线上的老师专家如同隔了一道墙，难以让学生体验学习的氛围和体会学习的快乐。

四、线上教育不能保证学生的视力健康。

有人统计:一场疫情过后，中小学生近视人数增加了近百分之三十，长期盯着手机或电脑屏幕，对成长发育阶段的中小学生视力来说是极大的伤害。一部分中小学生一发现近视，就是真的近视无法逆转，小学生一开始戴眼镜就达到了三四百度，这是线上教育对中小学生最明显的伤害。

兴趣认证:申领教育领域优质创作者考核期作业:(16)去回答:

教师下岗？线上教育取代教师行业？

我有不同看法一一以教师为主，以线上教育为辅的新教学模式共存。

一、先谈谈:为什么线上教育不能取代教师行业的原因。

(一)教育教学目标没靶向作用。

线上教育"传道、授业、解惑"中只有一个笼统的大目标。没有靶向作用。打个比方:教师好比厨师，学生好比食客。老师做什么，学生必须吃什么。谁少吃了，谁根本没吃，老师无从知道。

(二)、教师遥控不了课堂纪律。

学生年龄小，心智不成熟，自制能力差。(年级越低自觉能力越差。)人非机器，是一个个鲜活的生命体。他们的性格各不相同，纪律没有保障，

学习效果能有保障吗？

(三)、师生的良性互动做不到，教学效果得不到及时反馈。教师无的放矢、盲人骑瞎马、闭门造车。学生有疑问，教师无所知晓。