书成教学反思

摘要： 幼儿园《我的书本我爱护》的教学反思？书的状态完结了还可以写吗？什么是做自己的书？幼儿园《我的书本我爱护》的教学反思？　　活动一开始，我就创设“书宝宝哭了”拟人化的情景，激发幼儿活动...

1. 幼儿园《我的书本我爱护》的教学反思？
2. 书的状态完结了还可以写吗？
3. 什么是做自己的书？

幼儿园《我的书本我爱护》的教学反思？

　　活动一开始，我就创设“书宝宝哭了”拟人化的情景，激发幼儿活动的兴趣，鼓励大家一起想办法来帮助书宝宝，幼儿对书宝宝哭了，比较同情。纷纷为书宝宝想办法，有的说给它看看医生，有的说给它补一补。在幼儿的各种办法中，我引出了修补图书的工具，并一一出示，让幼儿初步认识这些工具。在老师修补图书，我边念儿歌边修补图书，在具体形象的儿歌中，请幼儿观看修补图书的过程，并将补好的书请每个幼儿来摸摸，引导幼儿说：“书宝宝，我爱你，我喜欢你”，激发幼儿爱护图书的情感。

　　在第二个环节里，我请幼儿看书，并要求幼儿能将破损的图书找出来。小朋友真能干，马上将几本“受伤”的图书找出来了。可喜的是幼儿与同伴交换书的时候会礼貌地交流：“xxx,给我换一下好吗？”没有“抢”的现象。这说明我们小朋友在进步。

　　但是真正的要使孩子们懂得应该怎样去爱护书，从小养成亲近图书的良好行为和习惯不是一节课或一天所能解决的，而是要通过一系列“我爱书宝宝”的活动慢慢来实行，特别是对托班的幼儿来说，工作是细碎而繁重的。

书的状态完结了还可以写吗？

答:书的状态完结了，当然，还是可以继续写的。

书的正文完了，还可以写***人物的外番，后记甚至是文本感言。

外番:在长篇***中，有外番篇，也可写成番外篇。是整部***中的结尾，以另一个人物身份来叙述。把一些支线的交代不出完整。

也可以在后记当中为这本书的续集做一些铺垫。

什么是做自己的书？

《做自己》是2009年黄山书社出版社出版的图书，作者是玛丽娅·史利。

《做自己》是作者根据自己的人生经历发自内心的深刻总结，语言浅显易懂，内容丰富，发人深省，是难得的一本励志书。全书共分为三个部分。第一部分是Maria的自我介绍，她回忆自己少女时代的梦想；接下来是她的演讲稿；最后一部分是Maria的反思，她还诙谐地列出了“十大誓言”，如“发誓在生活中以真我出现，绝不模仿任何人”等。