开放性教育对孩子的好处

摘要： 中学生应不应该接受性教育？先秦时期官学教育的主要内容及特点？何为开放式询问法和封闭式询问法？调查问卷是不是开放性问题？中学生应不应该接受性教育？谢邀，中学生是否该进行性教育，这个问...

1. 中学生应不应该接受性教育？
2. 先秦时期官学教育的主要内容及特点？
3. 何为开放式询问法和封闭式询问法？
4. 调查问卷是不是开放性问题？

中学生应不应该接受性教育？

谢邀，

中学生是否该进行性教育，这个问题的争执性一直存在哦！一方面，中学生的性教育是否会对早恋起到一个孵化剂的作用；一方面，中学生没有性教育，就是现在的情况，早孕、与意外怀孕的现象。真的不能够说，中学生进行性教育课程是否是正确的，只能说考虑哪一种情况更好一些。

在这里，先表明个人意见：

1. 中学生应该进行性教育，但对于性教育课程开始的时间应该仔细斟酌，学生过早接触性教育可能会激发学生青春期对于性与爱的幻想，而产生相反的效果；

2. 中学生进行性教育还需要对课程的内容做严格的审核，过于直白或者婉转的进行性教育，对于学生来说都可能会是一种***。

记得在初中时学习生物中生殖系统的时候，笔者也曾经很茫然，到底男孩、女孩有什么区别，这就是过于婉转的性教育产生的相反***。

建议是不要过早的开放性教育课程，在做好充分研究后，再开始执行会更好一些。

中学生应该进行性教育。首先纠正一个观念：性教育不等于避孕教育，不等于***教育。性教育的内容很广，生命的起源、认识自己的身体、青春期生理现象、***心理、反性侵保护、隐私保护、***尊重、性道德规范和相关法律常识等等都属于性教育的范畴。

再纠正一个观念：性教育不是年龄到了突击教一下就好了，性教育是应该从小到大教起的。比如对于幼儿园的孩子，就可以告诉他们自己各个身体部位的名称、自己是怎么来的（类似“爸爸把***放进妈妈肚子里长成小宝宝”这样的描述）、哪些地方不能给别人摸等等。对于小学生，可以讲到如何和异性相处、怎么在陌生人面前保护自己、遇到性侵犯怎么办、青春期的身心变化等等。对于初中生，可以讲到防***、防艾滋、避孕和家庭责任等等。

其实不止中学生！都需要进行性教育！中国很多孩子了解性都是通过听到的只言片语和***世界里的图像构成！完全没有进行系统的性教育！她们不知道什么是性不懂得如何正确看待和面对性！我不懂为什么有那么多人反对对孩子进行性教育！中学生怀孕***等等恶***件耸人听闻！也许对于很多人这只是一条新闻！但对于受伤的孩子一辈子的时间也许也抹灭不掉心中的痛！请各位家长重视对孩子的性教育！谢谢

首先，长期以来，中国人对性教育避而不谈，即使有时候孩子问起，也是含糊其辞。糊弄孩子。但是随着孩子年龄的增长，家长学校越是避讳，孩子就会通过各种渠道去弄清楚，这些渠道可能不是正规渠道，也可能被有些所误导。所以，中学生肯定应该接受性教育的。

中学生包括初中和高中。一般初中孩子都是12.13岁以上的孩子。此时的孩子已经进入青春期，身体的逐渐发育，第二性征的出现，让很多孩子对自身的身体变化产生好奇，同时对异性也越来越好奇。有些发育更早一些的孩子甚至会出现性行为。而导致怀孕等一系列问题。

所以，中学生应该接受科学的性教育。

其次，不管是中学生需要性教育，小学。甚至幼儿园都要有计划和有步骤的对孩子进行性教育。

在孩子三岁左右，孩子会问自己是从哪里来的，这就是进行性教育的机会。父母不可以告诉孩子是捡来的或者从胳肢窝里出来的，而应该科学的用故事简单的告诉孩子。孩子小时候也要告诉孩子，泳衣覆盖的地方是个人隐私 不可以给别人看或者给别人摸。别人给你看也是不对的。

最后，性教育课要从小就要开始进行，中学生已经有点晚了。

性教育不仅中学要学，更应该在小学就开始了，宜早不宜迟。这一点，很多国家都是同样的认识。原因有三点：第一、有助于孩子破除对性的神秘感，合理适当地使用自己的性权利。第二、可以防范性侵犯，有句话比较流行“你嫌孩子性教育太早，坏人不会嫌你孩子太小”。第三、从小养成良好的卫生习惯，保护自己性健康。

先秦时期官学教育的主要内容及特点？

先秦官学教育形成于封建等级制度之下，古希腊公民教育形成于城邦民主制度之下，因此这两种教育制度最大的不同就在其核心点上面。

在封建等级制度下形成的先秦官学教育，以"礼乐"为中心

先秦官学教育，与西周时期的分封制、宗法制以及礼乐制度都密切相关，而究其根本，最能体现官学教育的核心的就在于先秦时期的封建等级制度。以等级制度为核心的分封制度，已经决定了人与人之间严格的尊卑等级。而这种尊卑等级体现到文化层面，就是当时的"礼乐制度"，而"礼"和"乐"也是当时教育内容的主要核心。

"殷于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。"这是孔子对先秦时期的礼乐制度的主要评价。

而先秦时期这一套完善的礼乐制度，也被贯彻到教育制度当中，成为官学教育的主要核心内容。礼乐制度的核心是"明贵贱，辨等列"。因此，先秦官学教育当中最为注重的也就在于身份等级的不同。

在城邦民主制度下形成的古希腊公民教育，以"开放性"为主

与等级制度下的森严"礼乐"不同，在城邦民主制度下所形成的古希腊公民教育，也比较"开放"和"自由"。培养合格的公民，是古希腊教育的主要目的。

何为开放式询问法和封闭式询问法？

开放式提问通常会引出一个很长的回答，当然仅仅用答案的长短来判断是不是开放性问题还不太精确，做出开放式提问的人本意一定希望回答者给以较长的回答。换句话说如果提问者希望回答者用较长内容来响应他，那这个提问就可以被定义为开放式提问。开放式提问是心理咨询中使用的一种技术，是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

那么封闭式提问是指使用一个封闭性问题做出询问。回答者可以用一个词或者一个短语来回答这个问题，回答的内容具体明确。根据这个定义，下面这些提问都属于封闭式提问：你今年多大了？你感到口渴吗？你住在什么地方？提问者提出的问题带有预设的答案，回答者的回答不需要展开，从而使提问者可以明确某些问题。

调查问卷是不是开放性问题？

不是。开放式问卷又叫无结构型问卷，是问卷设计者提供问题由被调查者自行构思自由发挥,从而按自己意愿答出问题的问答题型为主。

开放式问卷的特点

　　其特点是项目的设置和安排没有严格的结构形式，所调查的问题是开放式的，被调查者可以根据自己的意愿发表意见和观点。但开放式问卷并非真的完全没有结构，只是结构较松懈或较少。这种类型的项目较少作为单独的问卷使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入调查时与结构型问卷配合使用，或用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。