西方教育 开放式教育的特点

摘要： 开放办学是什么意思？国外学生对待性真的那么开放吗，而且早恋是普遍现象吗？国内外教育的异同有哪些？国内外的你看法如何？为什么英语能从小学就在我国教育，法律不正式编入义务教育的学科？开...

1. 开放办学是什么意思？
2. 国外学生对待性真的那么开放吗，而且早恋是普遍现象吗？
3. 国内外教育的异同有哪些？国内外的你看法如何？
4. 为什么英语能从小学就在我国教育，法律不正式编入义务教育的学科？

开放办学是什么意思？

开放式办学，是相对于封闭式办学而言的一种新的办学方式。包括向社会开放、向部队开放、院校间的开放、院校内的开放和向国外开放等形式。是提高办学效益、提高教学质量的重要手段，也是深化院校改革的必然要求。

开放办学是实现一校多区***共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。

开放教育的本质是***享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。

国外学生对待性真的那么开放吗，而且早恋是普遍现象吗？

真的很开放，其实你从很多方面都可以看出来，最简单的就是***作品，美剧一类，我有同学在外国留学也交谈过类似话题，她们对性一般没有中国人那么“刻意”。一般从小的性教育也比较完善。

再说早恋，其实外国并没有中国那么明显的早恋概念，外国高中等，老师同学看到那些情侣完全是见怪不怪的样子。

我曾看过这样一句话，知道恋爱的时候其实已经不是早恋了。

国内外教育的异同有哪些？国内外的你看法如何？

可以从几个方面看这个问题。

1.从教育流程上去看

国内教育：先打基础，所有基础都要扎实，高中粗分文理科-----进入大学，细分专业，分兴趣-----考研进修，专业领域------进入工作，适应社会，兴趣调整。

国外教育：快乐教育，从小培养兴趣，强化认知------中学，知道自己想要什么------进入大学，学习专业知识------进入工作，专业领域。

毕竟国内人口基数很大，中国也是出于发展中国家，怎么提高国民基础素质是首要问题，所以教育方针也不一样。

国外的国情就是自由开放一点，说不上好坏，但是一切都是靠你自己，从小的教育，认知就是这样，所以通俗点讲就是孩子比较早熟，知道自己要什么，早早的就会自己规划自己的行进路线，也因此进入工作后，家长就会脱手不管。

2.从教育的结果来看

国内教育和国外教育都是一样的，只有少部分能按照自己所学的去进行下去，换句话说，就是能按照自己规划的路线继续下去。大部分人都是会被社会左右，以养家糊口为目的。

国外教育在这个上面，***浪费的比较少，因为早早的，孩子就知道自己要什么，学什么，不想学的就去谋生。

而国内教育在高等教育上存在很大的浪费，想想有多少大学毕业生是从事自己本专业的工作？

教育，说白了就是学习知识，掌握知识，然后再运用知识的过程。无论到了哪里都脱离不了这个框架，这也是国内外教育的相同点——目的相同。

不同点:教学的方式不同，效果也不同。

国内教育:教学方式——老师告诉学生下节课要讲的内容–学生预习–发现问题–带着问题上课–教师授课–学生疑问得到解决–教师查漏补缺–学生掌握了所有教学重点–大家皆大欢喜。

教学效果——学生成为考试能手，分数无人能敌，由于习惯在一个圈子里耍，容易陷入思维定式，因此创新、研发能力较弱

国外教育:教学方式——老师、学生都不知道下节课要讲什么–老师上课自由发挥–学生一脸懵逼–逼不得已，学生提问–各种问题–老师懵逼，解决不了了–迫不得已，留下作业，自行搜索总结–下节课再讨论–各种各样的解决方案，有些甚至比老师的还出色，老师很惊叹，兔崽子们还是很有本事的嘛

教学效果–全面的知识点？那是没有的！考试？谁在乎呢？过关就行，好在国外要求比较低，不然全部肄业！不过也有好处，最起码不怕难题，不至于面对难题畏缩不前，从小习惯了嘛，都是自行解决。至于创新、研发？反正天马行空惯了，碰到了就成功了！反正人多，总有碰到的！

不过，相比而言，对于国外大学的宽进严出这种制度，我还是比较推崇的。对于国内很多大学毕业生的专业知识储备真的是不敢恭维，国外毕业的那些人，最起码有真才实学。

中国教育和国外教育的教育目的是相同的，都是为了国家和民族培养所需要的人力和人才，但教育思想和教育方式有很大的不同。

我国教育讲求德育为先，坚持德智体美全面发展；国外教育坚持以人的自由、个性发展为中心，坚持学生的个性发展。

我国教育的培养方式、教育内容、教育形式、规则和制度完全坚持顶层设计，大人决定，学生从来就是被动接受教育，被动参加考试和选拔，国外教育大部分坚持发挥学生的自主性。

我国的教育注重双基训练和培养，学生的学习基本功都很扎实，考试成绩优秀，但没有养成好的思维习惯，创新力不足；国外教育比较注重学生思维、创新能力的培养，往往基础知识不牢。

我国教育高中以下学生拼时间、拼精力、拼智力、拼分数，国外的学生没有多少课业负担和考试负担，作业是一些论题，考试不超过1个小时。

我国家长在孩子教育方面 投入较多，无论心思和金钱方面都是大笔支出。中国家庭的孩子学外语、学特长几乎成了必选项，但中国家长很少注意培养孩子的情商和生活自立、自理能力；国外家长不替孩子包办一切，孩子自主选择，没有强迫。但[_a***_]注重培养孩子的自立自理能力。

我国的大学教育讲究严进宽出，混到毕业即可，（当然也有很多学的辛苦）国外大学讲究宽进严出，学不出所以然恐难毕业。

国内外教育各有利弊，各有长短，我国教育只有吸收外国教育的长处，并结合自己的特点，才能为国家培养合格人才，办出人民满的教育。

为什么英语能从小学就在我国教育，法律不正式编入义务教育的学科？

其实这就是我们决策失误的一种表现。虽然学习英语的初衷是好的，为了走向世界，开展交流，学会一门外语好像很有必要。其实这里面有一个很大的误区，我们从小入校开始学习时，每个人都有着许多美好的人生愿望，都对学习吸取知识，充满了渴望。但对于把英语也作为学业的主科，其实就很没有必要。首先英语只是一门外国语言，从小在学习基础知识时就把英语作为主课，浪费了宝贵的学习时间，岂不是本末倒置。其次没有使用环境，还要作为硬指标去应付考试，最后只不过是简单的死记硬背，耗费多少心血，也是背东忘西，只不过是考试时，一时应付而已。第三即使是英语专业的学生，不出国留学，照样也是鸡同鸭讲，说一些连外国人也不懂的英语而已。所以英语作为选修课还是比较好的，有兴趣的人就学，有需要时就深造，没兴趣就不学，岂不皆大欢喜。而法律作为***必须遵守的行为准则，却没有纳入义务教育，只能教人不知所云，不懂法，不守法，连公民的资格都不俱备了，学习任何知识和语言又有何用，你看现在社会犯罪呈现出低龄化和高知识化的反差，此种现象不能不令人担心。所以法律应该纳入义务教育课程，只有懂法，守法，才能建设法制社会，才能为国建设输送人才，才能反腐倡廉，建设中国特色的社会主义。