开放教育诞生于哪一年

摘要： 建国之后教育多少年？改革开放前与中国在建国初期有什么变化？谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？建国之后教育多少年？建国之后的教育已经有70多年的历史。1949年...

1. 建国之后教育多少年？
2. 改革开放前与中国在建国初期有什么变化？
3. 谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？

建国之后教育多少年？

建国之后的教育已经有70多年的历史。1949年新中国成立后，国民教育逐渐得到了普及和发展。在这长达七十年的时间里，中国的教育经历了许多重要的发展和变革，如“文化大革命”期间的教育瘫痪，改革开放后的教育体制改革，以及当前的素质教育和信息技术教育的推广。教育的持续发展在不断地推动着中国社会的进步和发展，为国家的现代化建设奠定了坚实的基础。

改革开放前与中国在建国初期有什么变化？

中国建国初期，刚刚步入社会主义阶段，一切事物基本上都是照搬照抄 苏联老大哥的。经济上，第一个五年计划发展重工业，国家的工业水平得到了很大的进步。到***前，我国不断的进行探索，有成功，也有失败。政治上，始终坚持社会主义路线不动摇。坚持人大制度，政协制度。

改革开放前期，十一届三中全会还没有召开。国家重要领导人在***后期相继去世。国家的经济出现了重大滑坡，可以说。***十年。我国的经济水平没有什么提高，反而落后。国民生活颓废，滞后。

谁能说说从建国到今天，我国的教育历程都经历了怎样的变化？

解放以来，主要经历了政治化、产业化和行政化三个阶段。

主要说教育的行政化阶段，应该是本世纪以来的阶段。行政化，说川了就是教育的军事化，一切听从行政长官的，一切看见鱼行政部门的脸色行事。

到头来，学校的大事小事都有庞大的教育行政机关来决策，来主宰。什么时候应该举行运动会了，听教育行政的，什么时候应该搞文艺活动庆祝什么节日了，听从教育领导机关的，什么时候应该考试了，考试什么内容了，都完全按照教育行政部门的安排来做。

学校只有一项事情，具体安排每一位教师和每一个班级的课表，其余的事情安排完全在教育行政部门。除了教育事项被安排的很细密，使得学校毫无办学的自***外，学校内部的建构也极端的衙门化行政化，教师如果在某一点上有建议，要达到校长那里，是需要很多层面的跋涉，一步一步的经过无数的门槛的。不少学校在规模无限扩大之后，非常讲究办事的程序，讲行政纪律，畸形的学校设置，使得教学业务怎么也提不上日式日程了。

教育行政化，拨款看级别，评奖看级别，就连评一个职称评一个先进都要看学校的级别，依次为数据分配的而依据。如果说教育的产业化将学校变成了机器，行政化则讲教师将人变成了机器人，其行政名言就是允许辞职不允许不执行。

教育要回归本源，回到自己发展的正常轨道，不知道还有多远的路要走。

我国教育历程的变化体现了我国教育事业曲折发展的历史,也是对我国政治、经济、文化发展的客观反映。从最初新中国成立时单纯的为了建设社会主义国家、发展新民主主义，培养有文化的劳动者，到改革开放后建设中国特色社会主义，培养中国特色社会主义所需要的人才，坚持德智体美劳全面发展。这些教育目的的改变都是根据社会政治、经济的发展而改变的。

从上述我国的教育目的演变来看, 新中国成立以来我国教育目的的基本精神主要体现在三个方面: 一是坚持社会主义方向；二是坚持培养劳动者；三是坚持培养全面发展的人。社会主义教育目的的制定, 对于规范我国教育事业的健康发展和对各级社会主义事业人才的培养, 发挥了重大历史作用。

总的来看我国的教育目的经历了一个十分复杂的演变过程，具有三个鲜明的特点：强调德育、突出反映了社会本位论思想、自然科学教育未被重视。教育目的是贯穿教育的一条主线，无论是家庭教育、是社会教育，都要围绕这一条主线进行，只要偏离这一条主线，将给教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。因此，教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。